“向誰學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：品德與社會(huì)課三上第二單元第二課向“誰”學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通過回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

2、體會(huì)生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，就能學(xué)到很多東西。

3、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。

4、明辨生活中好的事物和壞的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)生活處處有學(xué)問2、明辨生活中好的事物和壞的現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。核心素養(yǎng)支撐點(diǎn)：學(xué)習(xí)知識(shí)的能力及情感的表達(dá)課前準(zhǔn)備：蘋果落地視頻、各類犯罪分子視頻教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

做游戲“看誰反應(yīng)快”誰反應(yīng)快，誰反應(yīng)最快，誰就會(huì)得到一份精美的禮物。

好玩嗎？

玩得這么高興，記不記得這游戲是跟誰學(xué)的？

這么短的時(shí)間想忘也不容易哈，你們這么愛玩游戲，還記得別的游戲是和誰學(xué)的嗎，出了游戲，你應(yīng)該還學(xué)會(huì)了，你還記得是和誰學(xué)的嗎？同學(xué)們的記憶真不錯(cuò)，真是太好了，這節(jié)課你們一定有很多話說，因?yàn)槲覀円涣鞯迷掝}就是你都學(xué)會(huì)了什么，都是跟誰學(xué)了什下面的時(shí)間，我們打開記憶的閘門，共同回顧一下自己的學(xué)習(xí)歷程。（板書：我學(xué)會(huì)了——向“誰”學(xué)）二、探究形成

1、思考：你都學(xué)會(huì)了什么，都是跟誰學(xué)的？（小板書：我學(xué)會(huì)了——）

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，邊聽邊記?！袄蠋煛⑼瑢W(xué)學(xué)、陌生人學(xué)”難怪孔子說“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>

3、“誰”的答案我們?nèi)空业搅藛幔?/p>

4、我們還從“誰”那學(xué)到過知識(shí)呢？（思考、發(fā)言、把書打開，看30頁-31頁）

5、“誰”多不多，再找找。

6、看書找“誰”。

7、小組合作，把“誰”找到?？纯凑l多不多，有多少？數(shù)不過來，說明什么？給它們分下類：向“他人學(xué)”、向媒體學(xué)、向“自然現(xiàn)象學(xué)”、自己實(shí)踐（明白學(xué)習(xí)的途徑和方法也是多種多樣的）通過這些途徑，靈活地使用學(xué)習(xí)方法，你就能找到這些能讓你學(xué)到知識(shí)的“誰”。8、雖然“這個(gè)“誰”很多，可是很多人任由誰誰誰從身邊走過了，錯(cuò)過了會(huì)有什么嚴(yán)重后果呢？9、知道最偉大、最有影響的科學(xué)家牛頓吧，他最有影響力的發(fā)現(xiàn)就是萬有引力，并且用實(shí)驗(yàn)把它證明了出來（視頻：《蘋果落地》）10、感想三、聯(lián)想應(yīng)用

1、雖然生活處處有學(xué)問，但生活中，有好的事物，也有壞的現(xiàn)象，我們應(yīng)該學(xué)什么，不該學(xué)什么呢、剛才我們看了“蘋果落地”的視頻，大受啟發(fā)，現(xiàn)在再看機(jī)組同學(xué)的表演，抽簽表演。

2、有一句話叫不以善小而為之，不以惡小而不為，這句話值得每個(gè)人敬畏，再看一段錄像，說感受。

四、總結(jié)

同學(xué)們，生活中處處都有學(xué)問，只要你有一個(gè)明顯是非的頭腦，善于觀察、用心思考，你不僅能學(xué)到很多真知，還有很多成為了不起的大科學(xué)家。板書設(shè)計(jì)：我學(xué)會(huì)了向誰學(xué)老師同學(xué)校內(nèi)家長