2022最新 項(xiàng)鏈教案2

11.項(xiàng)鏈教材分析《項(xiàng)鏈》是一篇散文，描述了小娃娃在海邊拾海螺、拾貝殼、做項(xiàng)鏈，享受著大自然的美好。這篇課文作者通過巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面用詩意的語言來表現(xiàn)，使學(xué)生潛移默化地受到美的熏陶。本課圖文并茂，語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，適合學(xué)生朗讀。識(shí)字教學(xué)應(yīng)力求在美的語境中進(jìn)行，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)識(shí)記字詞；朗讀方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又、笑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“白、的”等4個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“禾”。過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)海邊的美麗和小娃娃的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；學(xué)習(xí)偏旁“禾”。朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)海邊的美麗和小娃娃的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、音頻。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，初步感受課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受大海的美麗。2.認(rèn)識(shí)詞語，能夠隨文識(shí)字。3.學(xué)習(xí)書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，識(shí)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地朗讀課文，了解課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件。教學(xué)過程：一、借助實(shí)物、導(dǎo)入新課：1.圖片出示沙灘景色：海灘是什么樣的？在海灘上可以怎么玩呢？2.出示貝殼項(xiàng)鏈圖，提問：這是什么？看一看這是用什么做的項(xiàng)鏈？你還見過哪些項(xiàng)鏈？學(xué)生說一說。3.教師做動(dòng)作要求學(xué)生說句子。相機(jī)出示“掛”，學(xué)習(xí)“掛”的讀音。4.引入課題《項(xiàng)鏈》，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知：1.教師范讀課文，要求：認(rèn)真聽，特別留意不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生跟讀。想一想：這篇課文寫了什么？2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，再往下讀；把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。標(biāo)自然段。3.同桌互讀，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。4.檢查朗讀。第1自然段：寫了什么？（海灘的美麗）第2自然段：寫了什么？（孩子們?cè)诤┩嫠＃┤?、認(rèn)字認(rèn)詞，積累詞語。1.你發(fā)現(xiàn)了哪些生字？說一說你記住了哪些。教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。2.學(xué)習(xí)“藍(lán)、又、笑、著、向、和、貝、娃、活、金”。（1）指名讀生字，齊讀。（2）說一說如何記住這些生字。相機(jī)認(rèn)識(shí)“禾”這個(gè)部首。3.你覺得哪些詞語要讓大家認(rèn)識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生把握本課生字新詞。4.課文中哪些句子寫得好？讀給大家聽聽。多名同學(xué)朗讀，每一句都讀到，相機(jī)正音。教師出示帶有生字的句子，學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)生字。5.教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊模仿讀，要求讀流利。三、指導(dǎo)書寫：1．學(xué)生學(xué)習(xí)“白、的、又、和”的筆畫數(shù)及書寫順序。白：撇短小，豎略向右傾斜，橫折橫長折向左，最后一筆封口。的：白字旁的橫折短，“勺”撇長，撇尖收于左半格，鉤有力，點(diǎn)從中心起筆。左窄右寬。又：橫撇注意撇的走勢(shì)，捺起筆略低于橫，撇尖捺腳要齊平。和：左右等寬，左高右低，撇舒展，“口”在右邊中下部。2．師生交流：怎樣把字寫得更漂亮？3．學(xué)生先描紅。然后自由練寫。4．組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。板書設(shè)計(jì)：項(xiàng)鏈大海藍(lán)又寬又遠(yuǎn)沙灘黃又長又軟浪花雪白雪白笑

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)“項(xiàng)鏈”的意思。學(xué)習(xí)表示顏色的詞語“金色的”“雪白的”。繼續(xù)認(rèn)識(shí)本課生字，能正確美觀地書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一定的識(shí)字方法，能自主識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1．教師：讓我們一起來欣賞海邊的景色吧。2．播放課件，學(xué)生欣賞海邊的美景。3．教師導(dǎo)入：圖畫美，課文描寫得更美，讓我們一起走進(jìn)《項(xiàng)鏈》這篇課文，去感受海邊的美，去領(lǐng)略大自然的美。二、發(fā)揮想象，感情朗讀：1．學(xué)生自由讀課文，想想課文共有幾句話，說一說自己最喜歡的一句話。2.第1自然段（1）大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。①借助圖畫，理解“藍(lán)藍(lán)的”“又寬又遠(yuǎn)”。②想象大海的樣子，指導(dǎo)朗讀。（2）沙灘，黃黃的，又長又軟。①借助圖畫，理解“黃黃的”“又長又軟”。②想象沙灘的樣子，指導(dǎo)朗讀。（3）雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撤下小小的海螺和貝克。①借助圖片，理解“雪白雪白的浪花”。②聽一聽海浪的聲音，想象海浪涌向沙灘的場面，體會(huì)海浪的歡樂。③“悄悄”一詞的意思是什么？輕輕地，想象地描寫出海浪退去時(shí)的無聲無息。④指導(dǎo)朗讀：教師范讀，學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。第2自然段（1）在這美麗的海灘上，來了一群小娃娃。他們?cè)谧鍪裁?？給大海帶來了什么？用自己喜歡的方式朗讀。（2）這一段有兩處提到了“項(xiàng)鏈”，它們分別是同什么做成的？掛在哪里？☆小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。①教師：小小的海螺和貝殼，小娃娃們最喜歡了。他們是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生理解“迎”“撿”“穿”“掛”等動(dòng)詞。②學(xué)生學(xué)做“撿”“穿”“掛”的動(dòng)作，體會(huì)孩子們的快樂。③教師引導(dǎo)：在這么漂亮的海邊，不僅可以欣賞美景，還可以撿漂亮的海螺和貝殼穿成項(xiàng)鏈。小娃娃是多么快活??！你們能把這種快活讀出來嗎？教師范讀，學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀?！羁旎畹哪_印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。①教師：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？②出示圖片，發(fā)揮想象，理解意思。③討論交流：娃娃的腳印為什么是“快活”的？④指導(dǎo)朗讀：教師范讀，學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。3．全班有感情地朗讀課文。三、拓展延伸，提升能力：1．完成課后習(xí)題第1題，說一說：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？出示“快活的腳印”“金色的項(xiàng)鏈”“雪白的浪花”，引導(dǎo)學(xué)生想象，然后讀一讀。2．完成課后習(xí)題第2題，想一想：“金色的”“雪白的”“快活的”這三個(gè)詞語還可以形容什么事物？①認(rèn)一認(rèn)圖片：小鳥、太陽、羽毛、星星、麥穗、棉花。②學(xué)生連起來說一說，并說明理由。四、課堂小結(jié)：課文就像優(yōu)美的海邊風(fēng)光——大海藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)；沙灘黃黃的，又長又軟；浪花雪白，嘩嘩撲面。幾個(gè)小娃娃赤著腳，有的拾海螺，有的拾貝殼，有的做項(xiàng)鏈……他們臉上寫滿了快活，嘻笑著，奔跑著，享受著大自然的美好。五、閱讀提高。月亮渴了天空渴了，月亮和那些小星星渴了。太陽說：“我給你們舀些水來喝吧?！碧枏拇蟮厣稀⒑永?、江里、大海里，蒸起無數(shù)的小水珠；小水珠兒成幫結(jié)隊(duì)地升到天空。就這樣，天空喝到了水，月亮和小星星喝到了水，它們不渴了。喝剩下的水，月亮和小星星又還給大地，還給江