北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊《一章豐富的圖形世界復(fù)習(xí)題》公開課課件4

數(shù)學(xué)班數(shù)學(xué)能力測試試卷講評

數(shù)學(xué)班數(shù)學(xué)能力測試試卷1前言

各位老師，大家好！

以測試暴露的問題為載體、師生互講、教師點評為主的“試卷講評課”，該如何處理學(xué)生課外補救和課堂內(nèi)講評的關(guān)系？我們一直在努力的探索，今天，我將通過對《數(shù)學(xué)能力測試的試卷講評》的說課，以獲專家與老師指導(dǎo)。前言2說課流程1內(nèi)容解析2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)4支持條件5教學(xué)過程6教學(xué)反思說課流程1內(nèi)2學(xué)3教4支5教6教3

《數(shù)學(xué)班能力測試試卷講評》，重點考察三個方面能力：基礎(chǔ)運算能力、基本數(shù)學(xué)思想方法、問題探究能力，涉及七年級上冊和七下第一章的內(nèi)容。其核心內(nèi)容是數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟，蘊涵了“模型”的數(shù)學(xué)思想；問題的探究，能讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，以“數(shù)學(xué)眼光”認(rèn)識理解世界。準(zhǔn)確及時目標(biāo)明確重點突出

針對性強1內(nèi)容和內(nèi)容解析

教學(xué)重點試卷講評課的原則內(nèi)容和作用以轉(zhuǎn)化的思想為載體，一線串通，全盤皆活?！稊?shù)學(xué)班能力測試試卷講評》，重點考察三個方面能力：準(zhǔn)4學(xué)情分析2學(xué)生心理特點雖數(shù)學(xué)特長班的學(xué)生抽象思維能力有待進一步提高，從數(shù)到式的過渡欠缺。

已有知識經(jīng)驗已有整式的乘除相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，能運用公式說明問題可能出現(xiàn)困難1、不能很好的逆用公式；

2、不能有效抓住閱讀材料的本質(zhì)。學(xué)情分析2學(xué)生心理特點雖數(shù)學(xué)特長班的學(xué)生抽象思維能力有待5學(xué)情分析2

教學(xué)難點有效抓住現(xiàn)象背后的“數(shù)學(xué)本質(zhì)”現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)

希沃系統(tǒng)一體機的投視功能，希沃智能助教的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能很好支持本堂課的教學(xué)學(xué)情分析2教學(xué)難點有效抓住現(xiàn)象6

1、糾正答題中的各種錯誤，對知識、方法進一步的歸納，掌握正確方法．2、通過變式教學(xué)理清思路，提高解題能力，注重思想方法的滲透．

3、通過試卷講評學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會考試，對學(xué)生的試后心理作一定的調(diào)整，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情．4、體會數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，再次激發(fā)探究的熱情。3教學(xué)目標(biāo)1、糾正答題中的各種錯7教學(xué)方法與手段

主要采用“誘思探究式”教學(xué)法。以“暴露問題”為任務(wù)驅(qū)動，促使學(xué)生思考，動手操作、探究，通過小組合作學(xué)習(xí)方式進行交流互動，運用激勵評價機制激發(fā)學(xué)生主動探究的熱情。44教學(xué)支持條件教學(xué)方法與手段44教學(xué)支持條件8考情分析糾錯究錯方法指導(dǎo)難點點撥01020304總結(jié)拓展45教學(xué)程序4難點點撥方法指導(dǎo)3糾錯究錯2考情分析1總結(jié)拓展5考情分析糾錯究錯方法指導(dǎo)難點點撥01020304總結(jié)拓展459運算能力

教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析運算能力教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析10

教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析11數(shù)學(xué)思想方法

教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析12

教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析13問題探究能力

教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析教學(xué)過程：回顧測試題，展示測試中三大板塊的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析圖，聚焦到本堂課要重點講和評的題目與涉及的知識點。設(shè)計意圖：根據(jù)前面的分析進一步簡要提出這節(jié)課要評講的內(nèi)容，以期使學(xué)生正確對待考試成績，期望疑問得到解決，處于學(xué)數(shù)學(xué)的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。問題探究能力教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析教學(xué)過程：設(shè)計意圖：根據(jù)前14

教學(xué)環(huán)節(jié)二：糾錯究錯展示學(xué)生的作答情況，學(xué)生先自查，再互查。設(shè)計意圖:展示學(xué)生錯誤解法，找到存在的問題，有針對性的糾錯．教學(xué)環(huán)節(jié)二：糾錯究錯展示學(xué)生的作答情況，設(shè)計意圖:展示學(xué)生15

教學(xué)環(huán)節(jié)三：方法指導(dǎo)教學(xué)過程：

1、將閱卷中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生普遍存在的對題目的常規(guī)解法、巧妙解法、對會而不全或會而不對的解法、錯誤解法，尤其要將出現(xiàn)的錯誤解法進行歸納概括，找到“通病”和典型錯誤，課堂上展示給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、辨析，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法和體會，總結(jié)獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)，指出錯在哪里?為什么錯了?應(yīng)怎樣完善其解法？2、變式訓(xùn)練設(shè)計意圖：暴露解答過程中的困難，找到學(xué)生存在的問題的根源，探究正確的解法，進行正、誤比較，然后教師進行必要的講評，最后通過變式訓(xùn)練，達到固化成果。教學(xué)環(huán)節(jié)三：方法指導(dǎo)教學(xué)過程：設(shè)計意圖：暴露解答過程中的困16教學(xué)環(huán)節(jié)四、難點點撥教學(xué)過程：1、充分聽取學(xué)生對問題的思考結(jié)果，幫助學(xué)生突破難點；2、將學(xué)生分小組，由學(xué)生相互協(xié)作，共同得出結(jié)論。3、展示小組成果，教師點評。設(shè)計意圖：小組合作解決問題，能使學(xué)生均有機會在輕松愉快的氣氛中聽取和分析他人的見解，自主表達自己的觀點，能有效消除畏懼心理，促使學(xué)生積極思考。難點突破：由數(shù)字過渡到字母表示數(shù)，體現(xiàn)由特殊到一般的研究方法。教學(xué)環(huán)節(jié)四、難點點撥教學(xué)過程：設(shè)計意圖：小組合作解決問題，能17設(shè)計意圖：一個認(rèn)識不能一次完成，規(guī)律總結(jié)出來了，作為認(rèn)識過程并沒有結(jié)束。學(xué)生不可能一次就理解掌握，因此就需要繼續(xù)創(chuàng)造教學(xué)情境，讓他們反復(fù)體會，反復(fù)思考，經(jīng)歷一個再實踐再認(rèn)識的深化過程、一個由量變到質(zhì)變的積累過程。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合運用能力，提高創(chuàng)新能力。教學(xué)環(huán)節(jié)五、遷移創(chuàng)新設(shè)計意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)五、遷移創(chuàng)新18《數(shù)學(xué)能力測試講評》活動中，我努力實現(xiàn)“活動的統(tǒng)一”

1、課外自主探究活動和課內(nèi)講評活動的統(tǒng)一

2、數(shù)據(jù)說理與演繹推理的認(rèn)知活動統(tǒng)一教學(xué)環(huán)節(jié)六、反思小結(jié)《數(shù)學(xué)能力測試講評》活動中，我努力實現(xiàn)“活動的統(tǒng)一”教學(xué)環(huán)節(jié)19謝謝聆聽，請批評指正！謝謝聆聽，請批評指正！20數(shù)學(xué)班數(shù)學(xué)能力測試試卷講評

數(shù)學(xué)班數(shù)學(xué)能力測試試卷21前言

各位老師，大家好！

以測試暴露的問題為載體、師生互講、教師點評為主的“試卷講評課”，該如何處理學(xué)生課外補救和課堂內(nèi)講評的關(guān)系？我們一直在努力的探索，今天，我將通過對《數(shù)學(xué)能力測試的試卷講評》的說課，以獲專家與老師指導(dǎo)。前言22說課流程1內(nèi)容解析2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)4支持條件5教學(xué)過程6教學(xué)反思說課流程1內(nèi)2學(xué)3教4支5教6教23

《數(shù)學(xué)班能力測試試卷講評》，重點考察三個方面能力：基礎(chǔ)運算能力、基本數(shù)學(xué)思想方法、問題探究能力，涉及七年級上冊和七下第一章的內(nèi)容。其核心內(nèi)容是數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟，蘊涵了“模型”的數(shù)學(xué)思想；問題的探究，能讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，以“數(shù)學(xué)眼光”認(rèn)識理解世界。準(zhǔn)確及時目標(biāo)明確重點突出

針對性強1內(nèi)容和內(nèi)容解析

教學(xué)重點試卷講評課的原則內(nèi)容和作用以轉(zhuǎn)化的思想為載體，一線串通，全盤皆活?！稊?shù)學(xué)班能力測試試卷講評》，重點考察三個方面能力：準(zhǔn)24學(xué)情分析2學(xué)生心理特點雖數(shù)學(xué)特長班的學(xué)生抽象思維能力有待進一步提高，從數(shù)到式的過渡欠缺。

已有知識經(jīng)驗已有整式的乘除相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，能運用公式說明問題可能出現(xiàn)困難1、不能很好的逆用公式；

2、不能有效抓住閱讀材料的本質(zhì)。學(xué)情分析2學(xué)生心理特點雖數(shù)學(xué)特長班的學(xué)生抽象思維能力有待25學(xué)情分析2

教學(xué)難點有效抓住現(xiàn)象背后的“數(shù)學(xué)本質(zhì)”現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)

希沃系統(tǒng)一體機的投視功能，希沃智能助教的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能很好支持本堂課的教學(xué)學(xué)情分析2教學(xué)難點有效抓住現(xiàn)象26

1、糾正答題中的各種錯誤，對知識、方法進一步的歸納，掌握正確方法．2、通過變式教學(xué)理清思路，提高解題能力，注重思想方法的滲透．

3、通過試卷講評學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會考試，對學(xué)生的試后心理作一定的調(diào)整，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情．4、體會數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，再次激發(fā)探究的熱情。3教學(xué)目標(biāo)1、糾正答題中的各種錯27教學(xué)方法與手段

主要采用“誘思探究式”教學(xué)法。以“暴露問題”為任務(wù)驅(qū)動，促使學(xué)生思考，動手操作、探究，通過小組合作學(xué)習(xí)方式進行交流互動，運用激勵評價機制激發(fā)學(xué)生主動探究的熱情。44教學(xué)支持條件教學(xué)方法與手段44教學(xué)支持條件28考情分析糾錯究錯方法指導(dǎo)難點點撥01020304總結(jié)拓展45教學(xué)程序4難點點撥方法指導(dǎo)3糾錯究錯2考情分析1總結(jié)拓展5考情分析糾錯究錯方法指導(dǎo)難點點撥01020304總結(jié)拓展4529運算能力

教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析運算能力教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析30

教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析31數(shù)學(xué)思想方法

教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析32

教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析33問題探究能力

教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析教學(xué)過程：回顧測試題，展示測試中三大板塊的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析圖，聚焦到本堂課要重點講和評的題目與涉及的知識點。設(shè)計意圖：根據(jù)前面的分析進一步簡要提出這節(jié)課要評講的內(nèi)容，以期使學(xué)生正確對待考試成績，期望疑問得到解決，處于學(xué)數(shù)學(xué)的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。問題探究能力教學(xué)環(huán)節(jié)一：考情分析教學(xué)過程：設(shè)計意圖：根據(jù)前34

教學(xué)環(huán)節(jié)二：糾錯究錯展示學(xué)生的作答情況，學(xué)生先自查，再互查。設(shè)計意圖:展示學(xué)生錯誤解法，找到存在的問題，有針對性的糾錯．教學(xué)環(huán)節(jié)二：糾錯究錯展示學(xué)生的作答情況，設(shè)計意圖:展示學(xué)生35

教學(xué)環(huán)節(jié)三：方法指導(dǎo)教學(xué)過程：

1、將閱卷中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生普遍存在的對題目的常規(guī)解法、巧妙解法、對會而不全或會而不對的解法、錯誤解法，尤其要將出現(xiàn)的錯誤解法進行歸納概括，找到“通病”和典型錯誤，課堂上展示給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、辨析，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法和體會，總結(jié)獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)，指出錯在哪里?為什么錯了?應(yīng)怎樣完善其解法？2、變式訓(xùn)練設(shè)計意圖：暴露解答過程中的困難，找到學(xué)生存在的問題的根源，探究正確的解法，進行正、誤比較，然后教師進行必要的講評，最后通過變式訓(xùn)練，達到固化成果。教學(xué)環(huán)節(jié)三：方法指導(dǎo)教學(xué)過程：設(shè)計意圖：暴露解答過程中的困36教學(xué)環(huán)節(jié)四、難點點撥教學(xué)過程：1、充分聽取學(xué)生對問題的思考結(jié)果，幫助學(xué)生突破難點；2、將學(xué)生分小組，由學(xué)生相互協(xié)作，共同得出結(jié)論。3、展示小組成果，教師點評。設(shè)計意圖：小組合作解決問題，能使學(xué)生均有機會在輕松愉快的氣氛中聽取和分析他人的見解，自主表達自己的觀點，能有效消除畏懼心理，促使學(xué)生積極思考。難點突破：由數(shù)字過渡到字母表示數(shù)，體現(xiàn)由特殊到一般的研究方法。教學(xué)環(huán)節(jié)四、難點點撥教學(xué)過程：設(shè)計意圖：小組合作解決問題，能37設(shè)計意圖：一個認(rèn)識不能一次完成，規(guī)律總結(jié)出來了，作為認(rèn)識過程并沒有結(jié)束。學(xué)生不可能一次就理解掌握，因此就需要繼續(xù)創(chuàng)造教學(xué)情境，讓他們反復(fù)體會，反復(fù)思考，經(jīng)歷