人教版七年級語文上冊《貓》課件

貓鄭振鐸*貓鄭振鐸*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*

現(xiàn)代作家、學者、翻譯家。福建省長樂縣人,1920年底,與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學研究會,是我國新文化運動的積極倡導者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物《兒童世界》,并主編《小說月報》?？箲?zhàn)時期積極投身抗日救亡活動?？箲?zhàn)勝利后,創(chuàng)辦《民主周刊》,被國民黨當局查禁。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯(lián)酋,途中飛機失事不幸遇難。他還是著名藏書家,逝世后,其家屬將近十萬冊藏書全部獻給國家。主要著作有：短篇小說集《家庭的故事》、《桂公塘》,散文集《山中雜記》,專著《文學大綱》、《插圖本中國文學史》、《中國通俗文學史》、《中國文學論集》、《俄國文學史略》等。有《鄭振鐸文集》。還有《貓》。

作者簡介鄭振鐸（1898—1958）*作者簡介鄭振鐸（1898—1958）*字詞辨析

慫恿（s?ngy?ng）：鼓動別人去做。蜷伏（quán）：軀體伏臥。詛罵（z?）:惡毒地謾罵；咒罵。澀(sè)：不光滑。悵(chàng)然：不愉快的樣子。*字詞辨析慫恿（s?ngy?ng）：鼓動別人去做。*

《貓》最初發(fā)表在1925年。在此之前鄭振鐸等人發(fā)起成立了文學創(chuàng)作團體——文學研究會。他們的創(chuàng)作大都以現(xiàn)實人生問題為題材。鄭振鐸主要探究的是自由平等、個性解放等問題。他在小說中毫不諱飾地表達了自己同情弱小、無辜,譴責專制、強權(quán),弘揚公道、民主、博愛的思想和心情。寫作背景《貓》最初發(fā)表在1925年。在此之前鄭振鐸等人發(fā)起成立了文課文朗讀鄭振鐸（1948年）1.這篇課文用第一人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的故事。請認真聽課文朗讀錄音,思考文章寫了幾只貓？重點寫哪一只？

*寫了3只貓,重點寫第3只貓。課文朗讀鄭振鐸（1948年）1.這篇課文用第一人稱貓第一次養(yǎng)貓（1、2）第二次養(yǎng)貓（3—14）第三次養(yǎng)貓（15—34）2．全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。

*貓第一次養(yǎng)貓第二次養(yǎng)貓第三次養(yǎng)貓2．全文可以分為幾個部分？找閱讀課文第一部分思考討論,解決以下問題：①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？

②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)描寫可以看出來？

③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？

*閱讀課文第一部分思考討論,解決以下問題：*作者從貓“剛要來的時候”和”后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài),主要寫了貓的兩種形態(tài)。

①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？*一是自身的形態(tài),剛來時是花白的毛,很活潑,白雪球似的。而后來,光澤的毛也污澀了,毫無生意,懶惰郁悶。

二是逗著玩的形態(tài),滾來滾去,撲過來搶,又撲過去搶,后來卻是不肯出來,不理會。

作者從貓“剛要來的時候”和”后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài),主

家里人都很喜歡這只貓,如三妹“常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回的拖搖著”；作者則是“坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二小時的光陰,心上感著生命的新鮮與快樂”。因為小貓活潑可愛,一家人都很喜歡它。

②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)描寫可以看出來？*家里人都很喜歡這只貓,②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些③這只貓最終病死了。

③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？*作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的“病死”,三妹“很難過”,“我”心里也感著一縷的酸辛。

③這只貓最終病死了。

③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)第一次養(yǎng)貓：次別內(nèi)容項目從隔壁要來的

花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的。

很活潑

寵物

病死

一縷酸辛

*第一次養(yǎng)貓：次別內(nèi)容項目從隔壁要來的花白的毛,很活潑朗讀第二部分。

思考以下問題：

①第二只貓的”更有趣、更活潑”,是從哪些方面來表現(xiàn)的？從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。

“園中亂跑”“不怕生人”,“有時由樹上躍到墻上,又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；

“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”,這是它的本領(lǐng)。*朗讀第二部分。

思考以下問題：

①第二只貓的”更有趣、更活潑(2)畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句,體會家里人對它的感情。大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有“提心吊膽”

“查問得好幾次”

“笑著罵”

“飯后的娛樂；是看它爬樹”等。③這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？

這只貓最終亡失了。對于這只貓的“亡失”,三妹“很不高興”,作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。*(2)畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句,體會家里人對它第一、二次養(yǎng)貓：次別內(nèi)容項目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑更加活潑寵物寵物病死被一個過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人*第一、二次養(yǎng)貓：次別內(nèi)容項目從隔壁要來的從舅舅花白的毛,④家里人對周家的丫頭,不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度,說明了什么？

家里人責怪周家的丫頭,詛罵不知名的奪去小貓的人?！爸芗业难绢^”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人,“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人,自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件,表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。

*④家里人對周家的丫頭,不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度,說明了什研讀課文第三部分

1．默讀第

15

、16段。

思考：①第三只貓的“可厭”,是從哪些方面來描寫的？是從形態(tài)和性情等方面來寫的。

“不好看,又很瘦”“毛被燒脫了好幾塊”

“憂郁”

“懶惰”。*研讀課文第三部分

1．默讀第

15

、16段。

思考：①第②對第三只貓的厭惡,作者寫了這樣幾句話：“大家都不大喜歡它”“連三妹那樣愛貓的,對于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若無的動物?！边@幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？第一、三句話是一般人的角度,第二句是個別人的角度,足見第三只貓被人厭惡的程度。*②對第三只貓的厭惡,作者寫了這樣幾句話：“大家都不大喜歡它2．自由誦讀第

17-29段

請將“芙蓉鳥事件”的始末,按照故事發(fā)展的過程,給每一情節(jié)擬一個小標題,并說明為什么這樣安排情節(jié)。有六個情節(jié),小標題可依次擬“買鳥”

“凝望”

“被疑”

“蒙冤”

“受罰”“真相”。這當中前五個情節(jié)是詳細述談第三只貓的不幸遭遇,把讀者置于疑云中。直到最后一個情節(jié),才用寥寥數(shù)語揭示真相,于是疑云頓開。這樣安排,不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕,而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。

*2．自由誦讀第

17-29段

請將“芙蓉鳥事件”的始末,按3．讀第

30一34段。

思考,在寫第三只貓的結(jié)局時,用了哪些詞語直接描寫“我”的思想感情,并仔細體會這些詞語的含義。作者用了“難過”一詞表達自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情,“難過”所表示的痛苦要強烈得多。因為自己的武斷,冤枉了第三只貓;“我”深感內(nèi)疚和自責。越是內(nèi)疚和自責,痛苦的感情也就越強烈。

*3．讀第

30一34段。

思考,在寫第三只貓的結(jié)局時,用了第三次養(yǎng)貓（重點）：次別內(nèi)容項目遭人遺棄,拾來的。毛色花白,并不好看,又很瘦,燒脫了好幾塊毛之后,樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰若有若無,大家不喜歡,不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。*第三次養(yǎng)貓（重點）：次別內(nèi)容項目遭人遺毛色花白,并不1、為什么說“我的良心受傷了”？2、第30段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我”怎樣的感情？3、“我”的過失是什么？（原文）為什么有這樣的過失？

因為我犯下了無法補救的過失,它就像針一樣,時時刺痛著我的心。

心理活動描寫。抒發(fā)了“我”愧疚、自責之情?！拔覜]有判斷明白,便妄下斷語……動物”“我”沒有對鳥亡事件作冷靜的分析,沒有認真地調(diào)查研究便輕率地作出了判斷。*合作探究1、為什么說“我的良心受傷了”？因為我犯下了無法補救的過失4、為什么“對于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過得多”？5、如果這只貓沒死,你認為“我”有改正過失的機會嗎？為什么？6、選段在表達方式上的特點是什么？選段表達了怎樣的思想感情？

因為第三只貓的死責任在“我”?！拔摇睕]有判斷明白,便妄下斷語,而且在暴怒之下打它致死,這個過失是無法補救的。

議論、抒情。表達了作者嚴于律己的思想感情。*4、為什么“對于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過得多”？7、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長,到底發(fā)生什么可怕事情？“芙蓉鳥事件”8、“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？①那只花白貓對于這一對黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對鳥籠凝望著。②它躺在露臺板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。*7、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長,到底發(fā)生9、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下,“我”是怎樣想、怎么做的？不確鑿?！拔蚁?它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,一時怒氣沖天,拿起一根木棒,追過去打了一下?！瓚崙嵉?以為懲罰得還不夠快意?！保?）芙蓉鳥被吃的真相是什么？

被一只黑貓吃了,而不是那只丑貓。*9、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下,“我”是怎樣想、怎么做的10、從真相大白后,“我”的懺悔中我們能否說說“我”是怎樣的人？我”是一個善良的、正義的、嚴于自省的、富有良知的知識分子。11、對于這樣一個人,針對他使丑貓受冤而遭打而死這件事,你能否給他些忠告？凡事不能單憑想象,主觀臆斷,重要的是弄清事實；對人對事不存偏見,要寬容、要仁愛。*10、從真相大白后,“我”的懺悔中我們能否說說“我”是怎樣的歸納主題：2、本文主題是什么？（結(jié)合練習一,來談自己的看法）無論做任何事情,千萬不能憑個人好惡帶著某種私心和偏見,違背客觀實際情況去加以處置,否則就會出偏差,甚至造成無法補救的嚴重過失。1、“我”家養(yǎng)的三只貓,無論怎樣,結(jié)局都是不幸的,對于它們的悲劇命運,你有什么感想？弱小——命運不能自立。在不合理的社會中,它們的悲劇命運是具有必然性的。人的個性需要自我完善,不受歡迎的人,往往成為冤案的犧牲品。*歸納主題：2、本文主題是什么？（結(jié)合練習一,來談自己的看法）主題理解：1、把“我”看作描寫的側(cè)重點,本文的主題是：表現(xiàn)“我”嚴于律己的精神。（“我”是一個善良的、正義的、嚴于自省的、富有良知的知識分子。）或者“做人的道理”：人們應平等公正地待人接物,不能主觀臆測,妄下斷語,以致傷害無辜。2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點,本文的主題是：揭示了生活中發(fā)生不幸的原因。*主題理解：1、把“我”看作描寫的側(cè)重點,本文的主題是：作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次,而要寫另外兩次呢？鋪墊對比思考（來歷、外形、性情、在家中的地位）詳細了第三次*作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次作品中虛構(gòu)的“我”,是三只貓的主人,他喜歡前兩只貓,厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者,又是第三只貓的悲劇制造者。這樣,作者可以極自然地利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒發(fā)作者的真情實感,揭示作品的主題思想,引起讀者共鳴,收到強烈的藝術(shù)效果。

本文采用了第一人稱的敘述方式,采用這種敘述方式有什么好處？

*作品中虛構(gòu)的“我”,是三只貓的主人,他喜歡前兩只貓,厭惡第體會：“自此,我家永不養(yǎng)貓”,這句話也是全文的結(jié)尾,它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?又親自制造了第三只貓的悲劇,深感負疚,為了不再看到這樣的悲劇重演下去,“自此,我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章的開頭遙相呼應,在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應的特點。

*體會：“自此,我家永不養(yǎng)貓”,這句話也是全文的結(jié)尾,它在內(nèi)研討與練習二第二只貓丟失后,作者寫道：“自此,我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?作者寫道：“自此,我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？

第二只貓丟失后,那一種失落感久久縈繞于心。奪人所愛的人太氣人了,叫人恨恨難消。養(yǎng)貓固然快樂,可是亡失的痛苦更叫人難受。所以,好久不愿意養(yǎng)貓。第三只貓的死,責任在我。一種負罪感永遠不能消除,見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛,永遠愧對這類生命,于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。*研討與練習二第二只貓丟失后,那一種失落感久久縈繞于心小結(jié)

本文寫的是貓,作者卻巧妙地借物抒情,曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情。

本文組織材料的特點是前后連貫、首尾呼應,文章在結(jié)構(gòu)上嚴絲合縫,條理清晰。

*小結(jié)

本文寫的是貓,作者卻巧妙地借物抒情,曲折地表達了同情貓第一次養(yǎng)貓（1、2）第二次養(yǎng)貓（3—14）第三次養(yǎng)貓（15—34）細節(jié)描寫心理活動描寫細節(jié)描寫心理活動描寫細節(jié)描寫心理活動描寫

主題：1、表現(xiàn)“我”嚴于律己的精神?；蛘咦鋈说牡览?。2、揭示生活中發(fā)生不幸的原因。*貓第一次養(yǎng)貓第二次養(yǎng)貓第三次養(yǎng)貓細節(jié)描寫心理活動描寫細節(jié)描寫課堂練習：一、給下列加點的字注音消耗（）慫恿（）詛罵（）蜷（）二、作者是怎樣運用“伏筆”來寫前兩只貓的命運的？找出課文中的原句。第一只：“不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西,光澤的毛也污濕了”——暗示了它“死亡”的必然之勢。第二只：“它似乎太活潑了,一點也不怕生人?！薄芭艿浇稚?在哪里曬太陽”“總看見它在鐵門外邊?！薄拔覀兌己転樗嵝牡跄憽薄凳玖怂鍪?。三、簡要分析我家不喜歡第三只貓的原因：因為它不如前兩只貓好看,性情憂郁、懶惰。hàoSǒngyǒngzǔquán*課堂練習：一、給下列加點的字注音消耗（）慫恿

同學們不妨設想一下,如果養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥,鳥也被吃了,“我”會怎么想、怎么做？思維拓展*作業(yè)同學們不妨設想一下,如果養(yǎng)第二思維拓展*作業(yè)貓鄭振鐸*貓鄭振鐸*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*

現(xiàn)代作家、學者、翻譯家。福建省長樂縣人,1920年底,與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學研究會,是我國新文化運動的積極倡導者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物《兒童世界》,并主編《小說月報》?？箲?zhàn)時期積極投身抗日救亡活動。抗戰(zhàn)勝利后,創(chuàng)辦《民主周刊》,被國民黨當局查禁。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯(lián)酋,途中飛機失事不幸遇難。他還是著名藏書家,逝世后,其家屬將近十萬冊藏書全部獻給國家。主要著作有：短篇小說集《家庭的故事》、《桂公塘》,散文集《山中雜記》,專著《文學大綱》、《插圖本中國文學史》、《中國通俗文學史》、《中國文學論集》、《俄國文學史略》等。有《鄭振鐸文集》。還有《貓》。

作者簡介鄭振鐸（1898—1958）*作者簡介鄭振鐸（1898—1958）*字詞辨析

慫恿（s?ngy?ng）：鼓動別人去做。蜷伏（quán）：軀體伏臥。詛罵（z?）:惡毒地謾罵；咒罵。澀(sè)：不光滑。悵(chàng)然：不愉快的樣子。*字詞辨析慫恿（s?ngy?ng）：鼓動別人去做。*

《貓》最初發(fā)表在1925年。在此之前鄭振鐸等人發(fā)起成立了文學創(chuàng)作團體——文學研究會。他們的創(chuàng)作大都以現(xiàn)實人生問題為題材。鄭振鐸主要探究的是自由平等、個性解放等問題。他在小說中毫不諱飾地表達了自己同情弱小、無辜,譴責專制、強權(quán),弘揚公道、民主、博愛的思想和心情。寫作背景《貓》最初發(fā)表在1925年。在此之前鄭振鐸等人發(fā)起成立了文課文朗讀鄭振鐸（1948年）1.這篇課文用第一人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的故事。請認真聽課文朗讀錄音,思考文章寫了幾只貓？重點寫哪一只？

*寫了3只貓,重點寫第3只貓。課文朗讀鄭振鐸（1948年）1.這篇課文用第一人稱貓第一次養(yǎng)貓（1、2）第二次養(yǎng)貓（3—14）第三次養(yǎng)貓（15—34）2．全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。

*貓第一次養(yǎng)貓第二次養(yǎng)貓第三次養(yǎng)貓2．全文可以分為幾個部分？找閱讀課文第一部分思考討論,解決以下問題：①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？

②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)描寫可以看出來？

③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？

*閱讀課文第一部分思考討論,解決以下問題：*作者從貓“剛要來的時候”和”后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài),主要寫了貓的兩種形態(tài)。

①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？*一是自身的形態(tài),剛來時是花白的毛,很活潑,白雪球似的。而后來,光澤的毛也污澀了,毫無生意,懶惰郁悶。

二是逗著玩的形態(tài),滾來滾去,撲過來搶,又撲過去搶,后來卻是不肯出來,不理會。

作者從貓“剛要來的時候”和”后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài),主

家里人都很喜歡這只貓,如三妹“常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回的拖搖著”；作者則是“坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二小時的光陰,心上感著生命的新鮮與快樂”。因為小貓活潑可愛,一家人都很喜歡它。

②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)描寫可以看出來？*家里人都很喜歡這只貓,②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些③這只貓最終病死了。

③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？*作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的“病死”,三妹“很難過”,“我”心里也感著一縷的酸辛。

③這只貓最終病死了。

③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)第一次養(yǎng)貓：次別內(nèi)容項目從隔壁要來的

花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的。

很活潑

寵物

病死

一縷酸辛

*第一次養(yǎng)貓：次別內(nèi)容項目從隔壁要來的花白的毛,很活潑朗讀第二部分。

思考以下問題：

①第二只貓的”更有趣、更活潑”,是從哪些方面來表現(xiàn)的？從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。

“園中亂跑”“不怕生人”,“有時由樹上躍到墻上,又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；

“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”,這是它的本領(lǐng)。*朗讀第二部分。

思考以下問題：

①第二只貓的”更有趣、更活潑(2)畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句,體會家里人對它的感情。大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有“提心吊膽”

“查問得好幾次”

“笑著罵”

“飯后的娛樂；是看它爬樹”等。③這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？

這只貓最終亡失了。對于這只貓的“亡失”,三妹“很不高興”,作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。*(2)畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句,體會家里人對它第一、二次養(yǎng)貓：次別內(nèi)容項目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑更加活潑寵物寵物病死被一個過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人*第一、二次養(yǎng)貓：次別內(nèi)容項目從隔壁要來的從舅舅花白的毛,④家里人對周家的丫頭,不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度,說明了什么？

家里人責怪周家的丫頭,詛罵不知名的奪去小貓的人。“周家的丫頭”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人,“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人,自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件,表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。

*④家里人對周家的丫頭,不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度,說明了什研讀課文第三部分

1．默讀第

15

、16段。

思考：①第三只貓的“可厭”,是從哪些方面來描寫的？是從形態(tài)和性情等方面來寫的。

“不好看,又很瘦”“毛被燒脫了好幾塊”

“憂郁”

“懶惰”。*研讀課文第三部分

1．默讀第

15

、16段。

思考：①第②對第三只貓的厭惡,作者寫了這樣幾句話：“大家都不大喜歡它”“連三妹那樣愛貓的,對于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若無的動物。”這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？第一、三句話是一般人的角度,第二句是個別人的角度,足見第三只貓被人厭惡的程度。*②對第三只貓的厭惡,作者寫了這樣幾句話：“大家都不大喜歡它2．自由誦讀第

17-29段

請將“芙蓉鳥事件”的始末,按照故事發(fā)展的過程,給每一情節(jié)擬一個小標題,并說明為什么這樣安排情節(jié)。有六個情節(jié),小標題可依次擬“買鳥”

“凝望”

“被疑”

“蒙冤”

“受罰”“真相”。這當中前五個情節(jié)是詳細述談第三只貓的不幸遭遇,把讀者置于疑云中。直到最后一個情節(jié),才用寥寥數(shù)語揭示真相,于是疑云頓開。這樣安排,不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕,而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。

*2．自由誦讀第

17-29段

請將“芙蓉鳥事件”的始末,按3．讀第

30一34段。

思考,在寫第三只貓的結(jié)局時,用了哪些詞語直接描寫“我”的思想感情,并仔細體會這些詞語的含義。作者用了“難過”一詞表達自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情,“難過”所表示的痛苦要強烈得多。因為自己的武斷,冤枉了第三只貓;“我”深感內(nèi)疚和自責。越是內(nèi)疚和自責,痛苦的感情也就越強烈。

*3．讀第

30一34段。

思考,在寫第三只貓的結(jié)局時,用了第三次養(yǎng)貓（重點）：次別內(nèi)容項目遭人遺棄,拾來的。毛色花白,并不好看,又很瘦,燒脫了好幾塊毛之后,樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰若有若無,大家不喜歡,不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。*第三次養(yǎng)貓（重點）：次別內(nèi)容項目遭人遺毛色花白,并不1、為什么說“我的良心受傷了”？2、第30段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我”怎樣的感情？3、“我”的過失是什么？（原文）為什么有這樣的過失？

因為我犯下了無法補救的過失,它就像針一樣,時時刺痛著我的心。

心理活動描寫。抒發(fā)了“我”愧疚、自責之情?！拔覜]有判斷明白,便妄下斷語……動物”“我”沒有對鳥亡事件作冷靜的分析,沒有認真地調(diào)查研究便輕率地作出了判斷。*合作探究1、為什么說“我的良心受傷了”？因為我犯下了無法補救的過失4、為什么“對于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過得多”？5、如果這只貓沒死,你認為“我”有改正過失的機會嗎？為什么？6、選段在表達方式上的特點是什么？選段表達了怎樣的思想感情？

因為第三只貓的死責任在“我”?！拔摇睕]有判斷明白,便妄下斷語,而且在暴怒之下打它致死,這個過失是無法補救的。

議論、抒情。表達了作者嚴于律己的思想感情。*4、為什么“對于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過得多”？7、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長,到底發(fā)生什么可怕事情？“芙蓉鳥事件”8、“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？①那只花白貓對于這一對黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對鳥籠凝望著。②它躺在露臺板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。*7、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長,到底發(fā)生9、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下,“我”是怎樣想、怎么做的？不確鑿。“我想,它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,一時怒氣沖天,拿起一根木棒,追過去打了一下?！瓚崙嵉?以為懲罰得還不夠快意?！保?）芙蓉鳥被吃的真相是什么？

被一只黑貓吃了,而不是那只丑貓。*9、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下,“我”是怎樣想、怎么做的10、從真相大白后,“我”的懺悔中我們能否說說“我”是怎樣的人？我”是一個善良的、正義的、嚴于自省的、富有良知的知識分子。11、對于這樣一個人,針對他使丑貓受冤而遭打而死這件事,你能否給他些忠告？凡事不能單憑想象,主觀臆斷,重要的是弄清事實；對人對事不存偏見,要寬容、要仁愛。*10、從真相大白后,“我”的懺悔中我們能否說說“我”是怎樣的歸納主題：2、本文主題是什么？（結(jié)合練習一,來談自己的看法）無論做任何事情,千萬不能憑個人好惡帶著某種私心和偏見,違背客觀實際情況去加以處置,否則就會出偏差,甚至造成無法補救的嚴重過失。1、“我”家養(yǎng)的三只貓,無論怎樣,結(jié)局都是不幸的,對于它們的悲劇命運,你有什么感想？弱小——命運不能自立。在不合理的社會中,它們的悲劇命運是具有必然性的。人的個性需要自我完善,不受歡迎的人,往往成為冤案的犧牲品。*歸納主題：2、本文主題是什么？（結(jié)合練習一,來談自己的看法）主題理解：1、把“我”看作描寫的側(cè)重點,本文的主題是：表現(xiàn)“我”嚴于律己的精神。（“我”是一個善良的、正義的、嚴于自省的、富有良知的知識分子。）或者“做人的道理”：人們應平等公正地待人接物,不能主觀臆測,妄下斷語,以致傷害無辜。2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點,本文的主題是：揭示了生活中發(fā)生不幸的原因。*主題理解：1、把“我”看作描寫的側(cè)重點,本文的主題是：作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次,而要寫另外兩次呢？鋪墊對比思考（來歷、外形、性情、在家中的地位）詳細了第三次*作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次作品中虛構(gòu)的“我”,是三只貓的主人,他喜歡前兩只貓,厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者,又是第三只貓的悲劇制造者。這樣,作者可以極自然地利用“我”在文章中的地位,借“我”