原子結(jié)構(gòu)說課

各位老師，大家好!今天我說課的內(nèi)容是原子結(jié)構(gòu)第一課時，下面我將從教學(xué)分析，學(xué)案設(shè)計，教學(xué)過程和板書設(shè)計4個方面來完成我的說課。首先是教學(xué)分析：本節(jié)選自于人教版選修3第一章，第一節(jié)，第一課時的內(nèi)容。根據(jù)《化學(xué)新課程標準》的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生，使學(xué)生自主全面發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標如下：知識目標：A進一步認識原子核外電子的分層排布；A知道原子核外電子的能層、能級的分布及其能量關(guān)系;A能用符號表示原子核外的不同能級。能力目標：能寫出常見原子，不同能層中所容納的電子數(shù)情感目標：培養(yǎng)學(xué)生抽象思維加深對化學(xué)學(xué)科以結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的學(xué)科素養(yǎng)理解。為了以后學(xué)習(xí)的需要和高考的要求，確立本節(jié)課的教學(xué)重點為：能層與能級的關(guān)系，教學(xué)難點為：計算每個能層所能容納的電子數(shù)。第二部分：學(xué)案設(shè)計，為了正確引導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)，使教學(xué)目標能夠順利完成，我將以學(xué)生為主體，結(jié)合教材，并根據(jù)高考具體要求，來完成學(xué)案設(shè)計。下面是學(xué)案設(shè)計的部分截圖。第三部分：教學(xué)過程，整個過程我將從課前，課堂，課后三方面來完成，由于本節(jié)知識的極度抽象性，導(dǎo)致大部分學(xué)生產(chǎn)生怕學(xué)，不去學(xué)的思想。因此，多元預(yù)習(xí)，并加以利用任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生課前主動學(xué)習(xí)。課堂上采用多元感官刺激并結(jié)合多媒體教學(xué)來將抽象，枯燥的知識轉(zhuǎn)化為形象，具體化的內(nèi)容。課后采用兵教兵形式，對所學(xué)知識現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，最終得以鞏固，提升。課前活動，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱宇宙大爆炸，為原子的誕生提供素材。結(jié)合教材，完成學(xué)案中的預(yù)習(xí)內(nèi)容，并記錄預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑難點，便于課堂交流。課堂實施分為四個部分，預(yù)習(xí)情況檢查，問題反饋，重難點探究，隨堂游戲。預(yù)習(xí)情況檢查，小組長的任務(wù)是檢查小組預(yù)習(xí)完成情況。成員的職責(zé)是配合組長完成預(yù)習(xí)情況檢查，教師的任務(wù)是抽樣調(diào)查學(xué)生預(yù)習(xí)完成情況，并對優(yōu)秀小組進行表揚。問題反饋，學(xué)生依次提出預(yù)習(xí)中未能想明白的問題，在此期間，其余學(xué)生可以主動回答該問題，并對回答正確者加分。不能解決的問題由教師完成。③重難點探究，分為5步，給出能層的概念，并要求學(xué)生畫出Na原子的結(jié)構(gòu)示意圖，提出問題，以此引入能級的概念，最后講解每個能級所容納的電子數(shù)。下面是重難點探究的具體內(nèi)容。由于能層是現(xiàn)實生活不能感受到的存在，所以體現(xiàn)了能層的抽象性，但是能層跟現(xiàn)實生活中的洋蔥類似，借助洋蔥實物，給學(xué)生展示形象具體化之后的能層。要求學(xué)生畫出Na原子的結(jié)構(gòu)示意圖，并給出另一個結(jié)構(gòu)示意圖，對比兩個示意圖，提出問題，為什么Na原子的能層不能畫為兩層？結(jié)合能層的概念和提出的問題來引入能級，并講授S,Podof能級所能容納的電子數(shù)分別為多少。要求學(xué)生掌握這樣的規(guī)律。最后學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容要能夠解釋，開始提出的問題，為什么第二種結(jié)構(gòu)示意圖是錯誤的。掌握了能層，能級的概念，能層與能級之間的關(guān)系，能層所能容納的電子數(shù)。綜合利用以上內(nèi)容來完成教材上的學(xué)與問。學(xué)習(xí)本節(jié)之后，部分學(xué)生還存在能層與能級混淆，概念抽象化，能級容納電子數(shù)模糊的問題。為了加深對知識理解，設(shè)計如下隨堂游戲，四個文件盒分別代表K、L、M、N能層，不同顏色的彩色紙分別代表s,p,d,千能級。所能容納的電子數(shù)要求學(xué)生在彩色紙上用點表示出來。例如：S能級標兩個黑點，游戲規(guī)則為將顏色正確的彩色紙的裝入文件盒中。例如:f能級能裝入N文件盒中。但是不能裝入K、L、M文件盒中，目的是讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和對知識遷移