初中語文《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》教案范例

初中語文《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》教案范例初中語文《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》優(yōu)秀教案范例

教學(xué)三維目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

2.聯(lián)系內(nèi)容理解詩句的意思，體會情景交融的寫法。

3.通過誦讀這首詩，體會詩人對朋友的憐憫和關(guān)切之情。

教學(xué)重難點

重點：

能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

難點：

聯(lián)系內(nèi)容理解詩句的意思，體會情景交融的寫法。體會詩人對朋友的憐憫和關(guān)切之情。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的文學(xué)長河中，有一顆燦爛的星星，那就是唐詩。有成就的詩人更是數(shù)不勝數(shù)，在盛唐詩壇上，王昌齡也是燦爛的群星之一，以寫邊塞題材著稱，特殊擅長七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有親密的交往。王昌齡一生遭受坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相像之處。王昌齡貶龍標(biāo)尉的時間不行確考，有人推想大約在天寶七八年間。李白從天寶三年離京漫游，此時正在揚州，聽到這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。

（二）初讀課文

導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、從詩的題目中，你獲得了哪些信息?

楊花漂泊不定，給人以流落之感，子規(guī)暗含哀思之情。詩人取這兩樣景物，既點明白時令，也渲染了悲涼哀傷的氣氛。

2、讀：語速，語調(diào)，節(jié)奏

3、文學(xué)常識：李白，字太白，自號清蓮居士，唐代宏大的浪漫主義詩人，世稱“詩仙”。

4、釋題，背景

標(biāo)題：

聞：聽說

左遷：遷，調(diào)動官職，一般是升官；古人以右為尊，左遷就是降職

寄：寄予，托付

背景：詩人王昌齡于天寶8年被貶偏遠之地，當(dāng)時李白正在揚州，聽說此事，便寫下此詩，寄予對朋友的牽掛。

（三）精讀

1、第一句寫了哪些事物?

楊花，子規(guī)的啼鳴（不是子規(guī)）。

2.寫這兩個事物的作用是什么?

（1）點明時令：暮春季節(jié)

（2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛

楊花：漂泊不定，如友人的身世；

子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分別的苦痛

（3）襯托心情：苦痛，痛惜，哀思

3.這句景物描寫中含有怎樣的感情?

對友人遭受的憐憫，對友人離別的苦痛景中含情，融情入景

4.寫景的目的：一般詩文，寫景的目的，根本上都是為了抒情，絕大多數(shù)景物描寫本身，就蘊含了的情感。寫景是為抒情鋪墊（預(yù)備）。

5.第一句是寫景，其次句是敘事?！奥劦馈北憩F(xiàn)了怎樣的心情?

聞道：聽說。表現(xiàn)了的驚惜之情：友人已經(jīng)走了，而且已走了很遠，而且是受了貶謫而走。

（四）研讀。

1.詩中融情人景，含有飄落之感、離別之恨的句子是:楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。

“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄落流落之感；

“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲傷凄慘地啼叫著。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著哀思之語，而哀思之意自現(xiàn)。

2.這首詩很能打動人心，得益于表現(xiàn)手法和修辭手法的恰當(dāng)運用，選擇一個角度，聯(lián)系詩歌內(nèi)容略作分析。

運用了擬人的表現(xiàn)（修辭）手法，

分析:“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！痹谶@里把明月和輕風(fēng)人格化了，把將來無知無情的明月，變成了一個了解自己、富有憐憫心的知心人。

什么叫把客觀事物人格化?就是把自己的情感給予客觀事物，讓它同樣具有情感。通過把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠荒蕪的所在。同時，還不僅表現(xiàn)出詩人和朋友的心靈都如明月般純凈光明，而且也富有只要明月還在，兩人的友情就會像皓月一樣長存之意。

3.“直到”的“直”表達了怎樣的心情?

參考答案:表現(xiàn)了希望自己的心愿早日到達朋友身邊的著急的心情。明月雖可寄予，長風(fēng)雖然迅疾，但這份情意送到朋友身邊究竟需要時間，盼望長風(fēng)一路快跑，不作片刻的停留，以早一點把自己對友人的牽掛與勸慰之情送到朋友身邊。

4、“楊花落盡子規(guī)啼”寫了哪些事物?有什么作用?含有怎樣的感情?

作用:（1）點明時令:點明時令，暮春季節(jié)。（2）渲染氣氛:黯淡，凄楚的氣氛。楊花:漂泊不定，如友人的身世。子規(guī)啼鳴:離愁別恨，與友人分別的苦痛。（3）襯托心情:苦痛，痛惜，哀思