2020年培優(yōu)補差教學計劃

2020年培優(yōu)補差授課計劃2020年培優(yōu)補差授課計劃3/32020年培優(yōu)補差授課計劃培優(yōu)補差授課計劃授課計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃，對學期、學年、假期進行區(qū)分。下邊就是整理的培優(yōu)補差授課計劃，一同來看一下吧。為順利達成本學年的授課任務，提升本學期的教育授課質量，依據我班學生的實質狀況，環(huán)繞授課目的，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、按期評定學生成績、優(yōu)異達成每一節(jié)課的授課外，應采納課內外培優(yōu)舉措，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的授課及培優(yōu)補差工作中，力求獲得好成績。.思想方面的培優(yōu)補差。．做勤學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生感覺老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的踴躍性。認識學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。進而依據學生的思想心態(tài)進行相應的指導。、按期與學生家長聯(lián)系，認識學生的家庭、生活、思想、講堂等各方面的狀況。二.有效培優(yōu)補差舉措。．課上差生板演，中等生校正，優(yōu)等生解決難題。．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。、講堂練習分紅三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思慮題”--拓廣題。知足不一樣樣層次學生的需要。．培優(yōu)補差過程必然優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成就堅固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗資最少的必需時間和必需精力”。備勤學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的見效。要精編習題、習題授課要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣要點、難點、疑點和熱門，面向大部分學生，符合學生的認知規(guī)律，有益于堅固“雙基”，有益于啟迪學生思想；習題講評要增添信息程度，環(huán)繞要點，增添強度，引到學生高度注意，有益于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思想的靈巧性，培育學生思想的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，優(yōu)選構想奇妙，奇異靈巧的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)目而在質量，訓練要有多樣化。三.在培優(yōu)補差中注意幾點：、不鄙視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)異的學生，視同一律。、依據優(yōu)差生的實質狀況制定學習方案，比方優(yōu)異生能夠給他們必然難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和解說，已達到序次漸進的目的。、常常與家長聯(lián)系，互相認識學生在家與在校的一些狀況，共同促使學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，建立對學習的信心。、關于學生的作業(yè)達成狀況要實時地檢查，并做出談論。、不按期地進行所學知識的小測試，對所學知識進行抽測。、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，研究不一樣樣課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進隊列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評授課時，做到既評又講，評