初三物理下學期教學工作總結（共9篇）

第22頁共22頁初三物理下學期教學工作總結〔共9篇〕高三物理下學期教學工作總結一高三物理總復習的目的是透過總復習，使學生掌握物理概念及其互相關系，純熟掌握物理規(guī)律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而進步分析^p問題和解決問題的潛力。為了達成以上目的，我們在高三教學過程中應做到以下幾點：一、抓住考綱、回歸課本1、“考綱”即“考試說明”，它是考試出題的根據(jù)，因此在高考復習過程中應緊緊抓住考綱逐一落實考點，用考綱來檢查學生對知識點的掌握狀況，才能做到全面無遺漏;要對照考綱一個一個知識點落實，從考綱對知識點的要求的程度對照學生掌握的狀況看是否達標。2、在復習備考時，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，在復習過程中，應指導學生帶著問題看書，研讀教材資料，使其看書有必須的目的性，便于彌補自已根底知識弱點，融會貫穿教材的根底知識構造，使其回歸課本目的性強，才能充分利用時間，真正到達查缺補漏的目的。3、正確處理好“熱點”與“冷點”。最后階段復習中，不僅僅要注意考綱中的熱點問題，在看書時要重視考綱中的重點資料，同時更要關心所謂的“冷點”。因為前一輪復習中在綜合試卷里所謂的重點知識、熱點知識出現(xiàn)的時機較多，通常都進展了反復的強化，恰恰在所謂的“冷點”的地方出題較少，重復的時機少，有的甚至沒有考察過，所以在今后的教學中要有必要的給以加強。如：今年高考實驗題對示波器的考察。以后應注意在“冷點”上的復習，以防止在高考當中出現(xiàn)一些知識上的死角。二、夯實根底，培養(yǎng)潛力在高考復習備考時，要處理好“根底”與“潛力”的關系，個性是在第一階段的復習過程中，重點是復習根本概念、根本規(guī)律及其應用，根本解題方法與技巧等根底知識。但在夯實根底的同時還應當有目的的加強以下幾種潛力的培養(yǎng)。1.加強信息遷移問題的訓練，進步閱讀潛力、理解潛力和分析^p問題的潛力。信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求透過閱讀該信息去答復或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考察學生臨場閱讀，提取信息和進展信息加工、處理，以及靈敏運動根本知識分析^p和解決問題的潛力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生透過閱讀資料，去答復和分析^p有關磁懸浮列車的問題。2.加強科技應用問題的訓練，進步運用物理知識去分析^p和解決實際問題的潛力。縱觀近年的高考卷，生活、消費、科學研究中的物理問題已成為高考中的熱點。平常的物理教學強調理論的完好性，系統(tǒng)性，缺少與科學技術和生活實際的聯(lián)絡，在物理教學及有關問題訓練時，往往是簡化后的物理對象、場景，把所有物理問題變成了理想化、模型化，而實際生活問題那么往往不同，它并不明顯給出簡化或理想化的對象及物理場景，因此需要培養(yǎng)學生學會抽取物理對象和物理場景的環(huán)節(jié)。3.加強實驗技能訓練，進步實驗潛力。推薦在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個理解、五個會”。即理解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析^p、會解釋結果得出相應結論，并會根據(jù)原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，設計新的實驗。進一步完善認知構造，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下根底。學會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結論，個性是書面的表述。4.加強創(chuàng)新思維訓練，進步創(chuàng)新思維潛力。創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合潛力測試題中考察學生能否尋求獨特而新穎的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的潛力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點;而集中性思維那么是根據(jù)已有的信息和各種設想，朝著問題解決的方向求得最正確方案和結果的思維操作過程，發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維那么在這些可能的途徑中選取和比擬出最優(yōu)的解決方案，兩者互相聯(lián)絡，缺一不可。三、做好歸納，注重綜合1、要擅長歸納總結，不僅僅要構成比擬完好的知識體系，而且對物理習題最好能構成自己熟悉的解題體系，從而在高考中應對生疏的試題能把握主動。2、注重學科內知識的綜合，重點應放在力學、電磁學的綜合，加強訓練、歸納、總結，反思、進步分析^p綜合及用數(shù)學處理物理問題的潛力。四、重視訓練，注意答題的標準化1、平時訓練中要讓學生抓住自己有困難的問題認真分析^p，針對性的訓練。最后的階段應避開難題、做少量的練習。要選取難度適中，自己“跳一跳夠得著”的題目和一些根底題目來做，要保證質量和做題的效率及情緒和信心，透過做題持續(xù)良好的解題潛力。2、標準答題。物理試題的解答比擬重視物理過程和步驟，這就要求在教學過程中強化學生在解答物理題時要標準。解答計算題時注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說明，要有方程式和必要的演算步驟，計算結果要考慮有效數(shù)字和單位。讓學生在練習時尤其在做高考題時要仔細看一看計算題就應怎樣樣表述，答案的評分標準如何，力爭做到能做對的題目就必須不丟分?？傊?，在高考物理復習過程中，必需要有周密的方案、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能獲得高考的成功。高三物理下學期教學工作總結二經過一年的復習教學，送走了又一屆高三學生，回想這一年來的工作，我覺得反思使我的教學有了長足的進步，成文如下：一、反思學生的根底，學習習慣學生的力學學習得太差，好幾次在講例子時，學生就說聽不懂，也就在班主任面前說某老師教來我聽不懂，要求與上位老師一樣，換掉，我當然不明白其中的理由，之后才明白，我在解題時中間有一個計算步驟我省略了，我以為學生沒有問題，就一個數(shù)學運算就應沒問題，可哪里明白這個班的學生天生就習慣理解，自己從不主動去考慮動手解決問題，我開場反思，怎樣才能使學生聽得懂?做得來?原先學生的根底差，底子薄，務必從簡單的、根本的抓起，于是，我決定，少而精的講例子，每講一個例子，得每一步在黑板上板書，然后針對學生的程度做一個類似的題目，漸漸地學生學會做一些題目了，也就不覺得聽不懂了二、反思教學困惑，構成教學論文在復習動能定理時，常常遇到連接體問題，要學生對多個質點運用動能定理，公式多，學生感到拿手，經常出錯，于是我想;能不能使問題簡化呢?在高中階段，常常是連接兩物體的力的功的代數(shù)和為零，我想到把多個動能定理的公式相加，消去了連接物體的力的功，得到質點組動能定理，把它介紹給學生，說明它的適用范圍，學生很容易掌握，于是我把它構成論文;在講振動和波動時，學生對振動圖像和波動圖像容易混淆，在做作業(yè)的過程中經常出錯，而近幾年又經?？颊駝雍筒▌酉嘟Y合的題，怎樣才能使學生更好的區(qū)別呢?我反思后寫了《正確處理振動和波動的內在關系》一文，像這種類似的反思很多，我發(fā)表十多篇反思構成的文章，透過反思文章，使學生的知識難點得到了打破。三、反思思想方法，培養(yǎng)建模潛力在總復習中，除認真復習知識之外，我還要推薦同學們務必重視對各種物理思想方法的進一步理解和掌握。外表看，這似乎與知識的復習不搭界，其實這才是一項更高層次、更高效率的復習方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結呢?我認為至少有以下一些：例如解靜力學、動力學問題常用的隔離法、整體法;處理復雜運動常用的運動合成法;追溯解題出發(fā)點的分析^p法;簡單明了的圖線法;以易代難的等效代換法等等，均為中學物理中根本的思維方法。當然，也還有其它一些屬于更巧、更簡捷的思維方法。然而兩者相比，我主張更要關心根本的常用的思想方法。這些思想方法，一般說，在復習課上老師都會提及，一些寫得好的參考書中也會有介紹。同學們在聽課和閱讀中除關心知識點之外，務請注意這些思維方法的實際應用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習中有意識運用，進一步熟悉它們。此外，在講課中，要講清怎樣建立物理模型;怎樣隨著審題而描繪物理情景;怎樣分析^p物理過程;怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應的條件;如何挖掘隱含物理量等等。這些，都是遠比列出物理方程完成解題任務更有價值的東西。理論告訴我們，在高三學年，同學們畢竟比高一、高二時有了更強的理解潛力，有了更強的綜合分析^p潛力的優(yōu)勢。一旦領悟掌握了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維潛力。四、反思教法，聽同事授課互相交流在復習教學中，經常感到復習課上法單一，沒有新意，為了防止長時間的教學方法的單一帶來的負面影響，我們高三的幾位老師采取了經常聽課的方式，只要有時間，就去聽同行老師的課，不分場合，不舉形式聽隨堂課，學習別人的教學方法和教學手段，汲取別人的長處，為我所用，聽別人是怎樣上這些資料的，自己是怎樣上的，自己的課有什么缺乏，別人的課有哪些優(yōu)點，下一次在上那里時我要怎樣上才好，透過這樣的互相聽課，互相學習，進步自我，進步復習課的質量。五、反思作業(yè)訓練標準練習練習在總復習中是舉足輕重的一環(huán)，要想透過練習到達穩(wěn)固知識、進步潛力的目的，力求標準地解題是就應遵循的一個原那么。詳細說務求做到兩條：①要標準地使用物理規(guī)律。不少同學常從生活經歷角度去解物理題，比方用動能定理時習慣從功、能的數(shù)值上加加減減來得到結果，而不問列式的物理好處。這種不標準的混亂的思維方式，只能使認知程度停滯在生活經歷的層次上，正是復習中一大障礙。物理學自有本身固有的思維規(guī)律和方法，像動能定理的應用，首先要求弄清所研究的過程及研究對象在此過程中的受力狀況，然后區(qū)別各力做功的正、負，再搞清過程的初態(tài)和終態(tài)，最后按外力功的代數(shù)和等于動能增量列出方程，這之后的代數(shù)運算便容易了。假如在平時練習中始終能堅持這樣標準地使用物理定律、定理，時間久了必然會加深對規(guī)律的理解，潛力必須會上升到新的層次。②要將題做完好。我接觸過一些學生，做練習“浮而不實”，列出幾個物理方程便丟手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運算等，都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實例，均因為他們沒有從日常的練習中得到收益。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關鍵。再說，一個完好的解題要有嚴密的邏輯過程;要有簡明扼要的文字表述;有單位的處理;有數(shù)字的運算……所有這些，無不涉及雙基知識及個人的素養(yǎng)和潛力，都是要透過訓練來加以進步改善的。那種蜻蜓點水式的解題，不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓練，題解得再多，然而程度進步不快、工作不實，最后必定導致復習工作的低效率。教學只有在不斷的反思中才會有所進步，也只有學會反思的老師，所謂“親其師，信其道”，只有不斷反思的老師，才會獲得學生的喜歡，才會立于教學不敗之地。高三物理下學期教學工作總結三一.復習內容其主要內容是：力學局部：質點的運動、力、牛頓定律、動量、機械能、振動和波。熱學局部：分子熱運動、熱和功、氣體。電磁學局部，：電場、恒定電流、磁場;電磁感應;交變電流;電磁場和電磁波。光學和原子物理局部：光的傳播和光的本性、原子物理。物理實驗局部：二.復習方案第一階段：以章、節(jié)為單元進展單元復習訓練，時間上約從高三上學期即頭年六月到第二年三月中旬，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進展分析^p、歸納、復習的重點在根本概念及其互相關系，根本規(guī)律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學們掌握根本概念，根本規(guī)律和根本解題方法與技巧。第二階段：按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進展小綜合復習訓練，時間上約從第二年三月中到四月底，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進展綜合復習第三階段：綜合模擬三.詳細措施通過物理總復習，掌握物理概念及其互相關系，純熟掌握物理規(guī)律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而進步分析^p問題和解決問題的才能。(一)認真學習考試說明，明確考察范圍和才能要求考試說明是根據(jù)高中物理新教學大綱制訂的，是高考試卷命題的根據(jù)?？荚囌f明中對考察的知識范圍、各種才能以及試卷構造、各知識點占分比例、試題題型和難易程度等均作了比擬明確的規(guī)定。學習考試說明，就是首先要明確哪些知識是不作要求的，哪些知識是有要求的。學習考試說明還要明確不同知識點的不同要求。(二)夯實根底，落實教學目的，保證教學的有效性復習工作要扎扎實實開展，不急不躁地開展。對根底知識進展復習，對所要求的知識點進展全方位的掃描，真正做到無一疏漏。1.對根本物理概念、規(guī)律理解清楚，弄清其本質，理清相關概念和規(guī)律之間的聯(lián)絡。對物理概念應該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進展討論;對定理或定律的理解那么應從其實驗根底、根本內容、公式形式、物理本質、適用條件等作全面的分析^p。2.教學中應該注意學生對物理學知識的認識是一個漸進式、螺旋式的認識過程，我們不可能通過一遍課堂教學就到達考試說明中對考生提出的知識要求和才能要求。高三的復習決不是對高中物理知識的重復，而是對高中物理知識的重新認識和升華，是對高中物理知識的系統(tǒng)劃和綜合，是對高中物理知識的總結和進步。3.注重物理復習方法的指導和物理解題方法的歸納和總結，提倡“一題多解”和“多題一解”的訓練形式。學生掌握根本概念、根本規(guī)律之后，必須通過科學地訓練來實現(xiàn)認識上的飛躍，到達真正理解和掌握物理概念和規(guī)律的目的。教學中老師的講解不宜過細，要給學生留下獨立考慮、獨立分析^p的空間，要鼓勵學生獨立地鉆研問題和解決問題，自己歸納所學到的知識和方法，舉一反三，融會貫穿。同時教給學生靈敏多變的解決問題的方法。中學物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。老師應在教學中對學生進展方法指導與思維訓練。4.每一本復習資料都有自己的特點，什么才是最合適自己學生的，需要精選。因此老師要根據(jù)自己掌握的信息結合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強復習的針對性、指導性和有效性。復習資料找準了，也有個精選精練的問題。針對高考的重點、熱點與學生困惑易錯的地方可以多講例題多練習。針對高考的才能要求方面有的放矢地進展練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術。對一些貼近科技前沿、聯(lián)絡生活實際的熱點試題要多練。對這類試題的訓練重在審題讀題及方法指導上。(三)深化理解學生情況因人而異進展指導通過課堂上的提問，上交的作業(yè)，階段性的測試，月考，與學生間的交流等，理解學生學得怎樣，學生在拿到問題以后怎么考慮問題，怎么處理問題，我們理解了學生的學習情況以后還要記錄，要整理，歸納、分析^p，并對每個學生作出反應和指導。高三物理下學期教學工作總結四1.精講精練為了達成目的和方案，首先就是要進步上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)才能。精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進展教學。這也是課改的要求。教學時應注意：①明確概念引入的必要性和事實根據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③理解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比擬法教學。假設這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯(lián)絡與區(qū)別。⑤定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學表達式應該一樣。⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度。不隨意增加難度。例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際，對于程度非常好的學生，可以選擇一些超前性的習題，而對于大多數(shù)學生來講，在高一階段的例題仍然是對概念的理解和簡單的應用，也就是說例題也要分層。而習題的講解也絕對不能只管數(shù)量不管質量，要和例題一樣講透，精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得討論的課題。尤其表達在習題的練習和講解中。剛剛已經講了練習的講解方案，下面是練習的方案。本人此次作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的根底上分層，做到有縱有橫。課下作業(yè)保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。本學期還屬于知識內容第一輪教學，所以平時作業(yè)打算以這樣的比例布置：60%根底題，25%一般難度題，15%選做題(進步題)。并且課堂練習一般也按此比例進展。適當時候稍加調整?？陬^的課堂練習要給學生打分，并計入平時分數(shù)，作為考評的根據(jù)之一。課堂書面練習分層，把根底題和稍難的題分開。分批讓學生在課上完成。也就是在練習中也有臺階可下。2.及時的反應上一學年的教學中，曾有屢次由于沒有及時的反應信息，以致于對學生的學習情況不理解。結果只從小測驗和作業(yè)中才理解學生的學習情況。所以本學期要在課上和課后都有一個較完好的反應機制。比方上課即時進展反應性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中理解問題所在，以便及時改良。對于學習有困難的學生要經常溝通。有必要時候要進展家訪。3.分層教學前面已經屢次提到了分層，原因是比擬復雜的。由于傳統(tǒng)，一般在高一、高二年級物理還是比擬得到重視的。另外，由于會考的存在，使得保證會考的通過率成了一個大問題。但是由于目前的高考機制仍為3+1，物理非必考而為選考，使得許多學生高中物理的學習似乎就是為了會考。其次還有升學率的壓迫，使得許多成績好的學生不選擇物理。這就是問題所在。所以，我從高一就開場分層，A類學生的選擇標準有3條：①物理根底好。②各科開展較平衡，成績都比擬理想。③在可選的+1課程中，物理是強項，起碼對物理的興趣要是這些課里最濃重的。這樣就可以以高考要求來要求他們，而普通學生就以會考要求來要求。這樣可以防止大鍋飯端不平的現(xiàn)象和好學生吃不飽的現(xiàn)象。還有就是為學生將來所要參加的考試提早打好根底，做到教學有的放矢。4.對于學習最困難學生的詳細措施一定要讓這些學生都把該弄懂的根底知識，會考必考內容弄懂。一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識才能的進步螺旋式上升。5.教學反思——教學改革——教學重建由于是剛擔任高中物理教學的工作，所以我肯定有很多地方存在問題，所以“教學反思——教學改革——教學重建”這幾個環(huán)節(jié)決不能打折扣，還應多聽老老師的課，與自己仔細比照，從中學習。主動邀請老師聽課指導，詳細記好課后記，平時多向老老師請教。6.進步一些女生的物理學習成績的相關措施研究分析^p中考成績發(fā)現(xiàn)男生平均分要比女生高近10分，所以女生學習物理任重而道遠。(1)培養(yǎng)興趣女生心理承受才能較差，加上物理學科難度大，從而導致她們的物理學習興趣淡化，才能下降。因此，要多關心女生的思想和學習，經常同她們平等交談，理解其思想上、學習上存在的問題，幫助其分析^p原因，制定學習方案，去除緊張心理，鼓勵她們“敢問”、“會問”，激發(fā)其學習興趣。由于許多學生缺乏主動性，所以必要的時候要也要采取“人盯人”的策略，但是目的是交流和鼓勵。②指導她們培養(yǎng)合適自己的新的學習方法(2)學習方法在學習方法方面，許多女生解綜合題的才能較差，而且害怕難題;許多女生無視上課聽講和才能訓練;大局部女生注重條理化和標準化，按部就班，但適應性和創(chuàng)新意識較差。因此，要讓她們暴露學習中的問題，有針對性地指導聽課，強化雙基訓練，對綜合才能要求較高的問題，指導她們學會利用等價轉換、類比等物理思想，將問題轉化為假設干根底問題，還可以組織她們學習別人成功的經歷，改良學習方法，逐步進步才能。必要的時候還要采取個別輔導的方法。要有針對性地指導女生課前的預習，便于聽課時有的放矢，變被動學習為主動參與。(3)幫助她們舉一反三由于課堂知識單一，大局部女生一般能聽懂;課后的練習多是直接應用概念，她們能完成。但因速度和時間等方面的影響，她們不大注意課后的理解掌握和才能進步。而這個學期牛頓運動定律、機械能的內容又較“活”，與前面的知識點又有很大聯(lián)絡。因此，本學期教學中要讓她們多練、多講“套題”、“類題、“變式題”，對其中具有代表性的問題進展詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用。同樣作用于男生。7.作業(yè)中錯題的訂正這是我需要檢討的，我修改完學生的作業(yè)本以后，根本上都是在課堂上講解，然后再讓他們自己訂正。對于習題的訂正情況的檢查并不是做的很好。本學年我要端正態(tài)度。8.平時多做練習題這樣可以加深對教學要求的理解和解體思路的歸類整理，以及講解習題時候如何浸透概念教學都是很有幫助的。9.師生關系良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態(tài)度;使學生保持對物理學科的學習興趣。要用真誠去關心每一個學生，特別是學習有困難的學生。高三物理下學期教學工作總結五本學期，本人擔任高三(2、3)教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。高三物理復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：在會考復習的根底上，根據(jù)《高考說明》對學生已學的知識進展穩(wěn)固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析^p問題解決問題的才能，進步學生的考試分數(shù)，以備高考?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：一、整體的教學工作安排第一個階段：從開學到3月份，完成第一輪復習。主要是在上學