初三上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（共4篇）

第13頁共13頁初三上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)〔共4篇〕第1篇：初三數(shù)學(xué)(上)教學(xué)總結(jié)八年級數(shù)學(xué)〔上〕教學(xué)總結(jié)經(jīng)過二年級上期的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)在期末考試中也劃上了一個(gè)完美的句號。本期數(shù)學(xué)主要有代數(shù)四章：因式分解、分式、二次根式和概率的概念。幾何：四邊形。其中重點(diǎn)章節(jié)為：因式分解、分式、四邊形。為了教好這幾章知識(shí)，本期我采用了探究式教學(xué)，每節(jié)課由創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)絡(luò)實(shí)際知識(shí)導(dǎo)入，著重培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)知過程的主動(dòng)參與，思維開發(fā)，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能去解決問題，并且學(xué)以致用。在課堂教學(xué)過程中，通過有意識(shí)的假設(shè)問題情境，從而引入新課，接著組織學(xué)生進(jìn)展探究活動(dòng)，最終解決問題。教學(xué)活動(dòng)都是在老師的引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)，并通過課堂上的一些小獎(jiǎng)勵(lì)措施，如獎(jiǎng)?wù)n本，筆記本，鋼筆或文具盒等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)充滿活力和樂趣。創(chuàng)設(shè)問題情境的原那么是小而詳細(xì)，粗淺明了，帶有啟發(fā)性。例如：在講三角形的中位線時(shí)，我先帶著學(xué)生觀察學(xué)校大禮堂中的橫梁，讓學(xué)生考慮橫梁的形狀，使學(xué)生在頭腦中形成有關(guān)三角形的概念。再回到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察到的三角形畫出圖形。從而做出中位線，經(jīng)過觀察、分析^p、推理討論后，從而得出三角形中位線的的性質(zhì)，特點(diǎn)。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生粗淺易懂，很容易切入正題。一節(jié)課后獲得了意想不到的效果。在組織學(xué)生進(jìn)展探究問題、解決問題的過程中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生積極考慮，自己動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并應(yīng)用于理論。教學(xué)成功的關(guān)鍵在于老師。理論證明，在講授教學(xué)內(nèi)容之前，提出與所講內(nèi)容有關(guān)的一些問題或者是以學(xué)生熟悉的生活情境來引入新課，可以充分引起學(xué)生的好奇與考慮，是激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣和求知欲的有效方法和手段。把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境中去，把需要解決的課題有意識(shí)地巧妙地寓于各種各樣符合學(xué)生實(shí)際的知識(shí)根底之中，造成一種心理懸念，從而使學(xué)生的注意力、記憶、思維凝集在一起。這種教學(xué)形式有利于學(xué)生知識(shí)才能的培養(yǎng)，同時(shí)在尊重學(xué)生主體性的根底上，選擇不同的教學(xué)方式，獲取最大的教學(xué)效益。這個(gè)學(xué)期我在充分理解學(xué)生情況的根底上，把握好教學(xué)過程和教學(xué)方法，使學(xué)生在開心和快樂中求學(xué)求知，經(jīng)過一期的努力我班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)步較快。在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往、認(rèn)真地做好自己的教學(xué)工作，揚(yáng)鞭奮進(jìn)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份綿薄之力。第2篇：初三上數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)初三上數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)李志純本學(xué)期，我擔(dān)任初三〔91〕、〔92〕兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過在各任課老師的互相協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生開展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有根底上得到進(jìn)步和開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、面向全體因材施教在教學(xué)理論中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，施行分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)明晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知才能，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。2、授課。一是從問題出發(fā)進(jìn)展教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)”,而問題又是數(shù)學(xué)的靈魂，通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開啟心智。從而使學(xué)生到達(dá)“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。二是情感教學(xué)。深入領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深沉的師生感情。3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；二是利用課后時(shí)間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語言，及時(shí)與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。4、利用年輕精力充分優(yōu)勢。在下半學(xué)期抓好局部學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級、年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資，參考?xì)v年各省市中考題，理解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識(shí)。二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取1、團(tuán)隊(duì)合作。雖然初三老師只是一人孤軍奮戰(zhàn)，但我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽課、評課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)到達(dá)揚(yáng)長避短的目的。2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段，老師們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對一些資料進(jìn)展剪貼重組，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性、實(shí)效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點(diǎn)鐘考完，當(dāng)天必須修改，因此，經(jīng)常把沒有改完的試卷帶到家里完成，摸爬滾打，堅(jiān)信功夫不負(fù)有心人。三、科學(xué)備考真抓實(shí)干1、制定實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，要跟據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)制定好下學(xué)期總復(fù)習(xí)的方案。詳細(xì)要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：〔1〕根底復(fù)習(xí)、〔2〕專題訓(xùn)練、〔3〕摸擬測試。第一階段要求緊*教材，打好根底知識(shí)，做到三個(gè)重視?！?〕重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；〔2〕重視“三基”的落實(shí)，即根底知識(shí)、根本技能、根本思想方法；〔3〕重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目的是對重點(diǎn)知識(shí)過程化，根本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。〔4〕重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的考慮方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)展知識(shí)的遷移；通過開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究與猜測；通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的才能和創(chuàng)造性思維才能。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生才能不同，進(jìn)展不同系列的練——評——練的教學(xué)活動(dòng)。2、及時(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對每局部復(fù)習(xí)都有2套資料?！?〕根底回憶；〔2〕拓寬開展。每局部復(fù)習(xí)完畢都要進(jìn)展驗(yàn)收，測試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析^p、查找得失原因，有針對性的講評，到達(dá)總分值的目的。3.復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系?！?〕大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系；〔2〕講與練之間的關(guān)系；〔3〕個(gè)人與集體的關(guān)系；〔4〕外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資、自編題的關(guān)系；〔5〕尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。以上是我在初三上數(shù)學(xué)教學(xué)理論中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行老師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)歷、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭取再創(chuàng)佳績。第3篇：初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上〔推薦〕初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任初三88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過在各任課老師的互相協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生開展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有根底上得到進(jìn)步和開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、面向全體因材施教在教學(xué)理論中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，施行分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)明晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知才能，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。2、授課。一是從問題出發(fā)進(jìn)展教學(xué)。問題是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開啟心智。從而使學(xué)生到達(dá)“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。二是情感教學(xué)。深入領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深沉的師生感情，正確對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；二是利用課后時(shí)間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語言，及時(shí)與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽課、評課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)到達(dá)揚(yáng)長避短的目的。以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)理論中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行老師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)歷、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭取再創(chuàng)佳績。第4篇：初三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)初三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任初三334班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，學(xué)生數(shù)學(xué)根底普遍較差，教學(xué)工作壓力較大。不過在校行政領(lǐng)導(dǎo)的支持與各位老師的互相協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生開展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有根底上得到進(jìn)步和開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、面向全體因材施教在教學(xué)理論中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，施行分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。1、備課精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)明晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知才能，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。2、授課一是從問題出發(fā)進(jìn)展教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)”，而問題又是數(shù)學(xué)的心臟，通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開啟心智。從而使學(xué)生到達(dá)“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。二是情感教學(xué)。深入領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深沉的師生感情，在課堂上，始終做到一位教育學(xué)家的要求：“老師要和藹愉快的教育學(xué)生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下，喝下科學(xué)的飲料”。正確對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，從而讓學(xué)生情不自禁地喝下這“科學(xué)的飲料”。3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；二是利用課后時(shí)間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語言，及時(shí)與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。4、利用年輕精力充分優(yōu)勢。在下半學(xué)期抓好局部學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級、年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資，參考?xì)v年各省市中考題，理解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識(shí)。二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取團(tuán)隊(duì)合作。我們初三老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽課、評課，使初三的各項(xiàng)教學(xué)到達(dá)揚(yáng)長避短的目的。努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段，老師們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對一些資料進(jìn)展剪貼重組，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性、實(shí)效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點(diǎn)鐘考完，當(dāng)天必須修改，因此，經(jīng)常把沒有改完的試卷帶到家里完成，摸爬滾打，堅(jiān)信功夫不負(fù)有心人。三、教學(xué)反思總結(jié)提煉作為一個(gè)初三的數(shù)學(xué)老師我覺得要搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，獲得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)學(xué)生的的教學(xué)方法，以我這一年的教學(xué)經(jīng)歷與體會(huì)，覺得從以下兩大方面出發(fā)，教學(xué)成績應(yīng)是可以上去的。第一方面應(yīng)從思想工作著手，我覺得要教好學(xué)生，應(yīng)先讓他們尊重老師，這也是做學(xué)生的根本準(zhǔn)那么，所以我第一天當(dāng)他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求。第二方面對于教學(xué)方面，我主要從以下六點(diǎn)入手，第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目的。第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探究各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣