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文檔簡介
動物世界妙之旅一、教目標:1、通過指導觀察,引導學生抓住事物特點,細致、條理地觀察,把觀察與說話、寫話結合起來,即能說話也能寫話。2、啟發(fā)學生思維,學生在發(fā)展語言能力的同時,思維能力也得到相應發(fā)展。3、培養(yǎng)學生對說話、寫話的興趣,學生在實際生活中通過觀察發(fā)現(xiàn)世界的美。二、教重點、難點在細致、條理地觀察基礎上,引導學生抓住事物特點,寫清楚、寫具體;借助所觀察動物的圖畫進行想象、分析等一系列思維活動。三、教課時安排:1課時,30~40分鐘。四、教準備:1、課前帶領學生參觀動物園或者學生自行前往。2、動物的一些圖畫和簡筆畫、投影儀、PPT。五、教學方:激發(fā)興趣,引導、指導學生進行想象并按順序有重點的觀察。六、作指導過程:(一)問題謎語導::天去參觀動物園,我們留下了深刻的印象,能不能告訴大家,哪幾種動物印象最深?(生紛紛舉手回答)師:現(xiàn)在我要請大家猜個謎:屁,尾,拱拱的嘴毛茸茸的,站象人,趴下象狗,是什么?生:(猴子!)師:為什么一猜就說是猴子呢?生:因為猴子的屁股是紅的,頭是毛茸茸的......(因為這個謎語講得很形象,把猴子的特點講出來了)
著師:還有一個原因,是因為同學們參觀時看得很仔細,很認,抓住了猴子的特點,所以你們很快就猜出來了,今天我們練習說說猴子的特點。(邊說邊在黑板上畫起了猴子)
(二)指導看圖畫師:它有什么特點呢?大家先看猴子的頭部,
猴子的眼睛怎樣?嘴巴.....?生:猴子的眼睛不大,圓溜溜的,猴子的嘴巴.....師:很好,請大家看著黑板上的畫,聯(lián)起來小聲說說猴子頭部的模樣(先讓學生自由小聲說,然后指名說):子的頭毛茸茸的,上長著一雙圓溜溜的小眼睛嘴巴是拱出來的,像......師:大家看看、想想、說說,猴子的身體、尾巴怎么樣(邊問邊在黑板上畫猴子的身體、尾巴,學生邊看邊各自小聲說,然后發(fā)言。)生:自由發(fā)言(猴子全身長滿棕色的毛,上顏色,肚子那里比較,微微發(fā),尾巴拖在身后,豎起來象旗桿,有時象大鉤子)(三)展開想象:師:和別的動物比,猴子最主要的特點是什么?跟河馬比,和大象、老虎比??生:靈活好動。師:猴子最主要的特點是好,俗話說“猴子屁股坐不住?!痹趨⒂^時,我們看到猴子有哪些活動?生:描述情景如有的追跑,有的搶糖那天,有個人丟進了一根棍子,有些猴子就去搶棍子)師:猴子搶棍子的情形我們哪些同學看見了?(舉手)師:這情景我沒看見誰能說給我聽聽?(生詳細描述不時有同學補充)師同學們都非常棒大家都能抓住特點把猴子的模樣活動講得清楚具體,這樣聽的人就可以想象出猴子的模樣以及怎樣活動的。(師點一位成績好的同學從頭到尾連起來講一下猴子的模樣和活動)師:現(xiàn)在我們就閉上眼睛邊聽邊想象猴子的模樣以及活動。師:才說了猴子的特,動物園里的其它動物也各有特,它們的特點各是什么呢?如:老虎、象??(生舉手發(fā)言(四)寫話師:現(xiàn)在我們不說了請大家把參觀時最感興趣觀察最認真的動物選一種寫一寫,
要圍繞它的主要特點去寫??梢韵热☆}目再寫,也可以寫好了再加題目。如果認為寫其它動物有難度也可以寫剛才我們講的猴子。動筆前,想一想先寫什么,再寫什么,最后寫什么。(學生寫教師巡視指導,10~20分鐘)師:后我們交流一,看看寫得像不像那種動,是不是抓住了特,寫得具體不具體。(指名幾名學生讀習作,對尚未寫完的部
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