小學語文閱讀教學經(jīng)驗材料

個人收集整理ZQ小學語文新課程標準指出“培養(yǎng)學生廣泛地閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書.鼓勵學生自主選擇讀材料”通過讀可領(lǐng)會文章地主要思想、神韻與風格朗讀有助于語言地積累，能鍛煉學生用語言描繪物、表情達意地能力，能提高聽、說、讀和寫地能因此教師在努力提高課堂閱讀教學效率地同時須重視學生地課外閱讀使堂內(nèi)外閱讀有機結(jié)合起來，取長補短，互相促進，這是新課程標準地要求，更是語文教學本身要求.為此，在語文教學中必須重視針閱讀地指導，提高閱讀地質(zhì)量合實踐，我校將在課外閱讀教學過程中地一些做法總結(jié)一下，有不當之處請指.綜觀當前小學語文閱讀現(xiàn)狀，形勢不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾方面地問題：課閱讀地間地比重減少：電視、電影、上網(wǎng)等多種活動方式地包圍之下，在這些活動方式地沖擊下課閱讀地時間變得來越少學生變得不愿獨立思考特別依賴其他人文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習閱讀興趣比較單一休性閱讀占據(jù)學生課外閱讀地大部分時間五花八門地卡通讀本形色色地腦筋急轉(zhuǎn)彎充孩子們地視文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于人學習閱讀消費較少：經(jīng)調(diào)查，學生地諸多消費中，用于玩具、零食等方面地娛樂地消費遠遠高于購買書刊地費文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于人學習學生獨立思考能力、閱讀力正在退化：學生缺乏閱讀課外讀物地習慣，缺乏獨立思考、獨立閱讀地能力.一、營造書香校園，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍為引領(lǐng)學生走進書海，品讀書香，使讀書成為一種樂趣，成為一種生活需要，讓每一個孩子能刻浸潤在書香當中在校園里享到美麗地書香人學校領(lǐng)導要十分重視書香文化環(huán)境建設(shè)爭讓每一面墻壁每個角落都能煥發(fā)出文化地韻.校在專用教室教學樓底層大廳走設(shè)計并懸掛名人讀書格言、字畫和經(jīng)典名句；每個班級積極創(chuàng)設(shè)富有特色地讀書環(huán)境，學生作品園地里好書推薦、我地讀書故事、每周一詩、讀后感言等時時散發(fā)著墨香，關(guān)于讀書地“我經(jīng)典誦讀“讀萬卷書、行萬里”“誦讀伴我成”主題豐富、各有千秋地黑板報，讓人耳目一新，校園內(nèi)到處洋溢著濃郁地讀書氛文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)課外閱讀地情趣興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀地巨大動力.學校鼓勵全體語文教師常用生動形象地語言向?qū)W生簡介要讀地文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人地情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念讓學生產(chǎn)生尋根究底地好奇心，以此激為此，我們從下面幾點入手：文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習創(chuàng)造閱讀條件.積極為學生創(chuàng)造閱讀地條件，在日常學校管理中，培養(yǎng)學生閱讀地習.們在班級上為學生建立了科圖書角，那是學生最感興趣地地方，學生在知識地海洋里暢游，閱讀各信息，豐富了學生地知識，也拓展了他們地視.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習及時表揚鼓勵.激發(fā)學生地閱讀興趣.課堂教學中，當學生能把自己課外積累地知識在課堂中進行發(fā)表時，哪怕是一個詞語、句子，我們都會及時表揚鼓勵，讓學生感受到收獲地喜學地觀察能力，運用語言表達出來，對表現(xiàn)好地，立刻大力對他進行表揚，請他交流為什么表達那么好，并隨即鼓勵大家要向這位同學學習，多讀書，多積生獲得表揚后，課外閱讀地興趣會更高，積極性和主動性會更強，而其他學生也會學有榜文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習好課本資源，提高閱讀水平.在閱讀教學中，由于理課本地需要，必要時就需要進行課外資源地有機鏈接這樣會有助于學加深對課本地理.一方面強化學生對課本地理解發(fā)對大自然地興趣另方面將學生由課內(nèi)引向課外書內(nèi)引向書外開學生地閱讀視野文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習泛開展讀書競賽.小學生地好勝心理比較強，根據(jù)這一特點，我們利用讀書競賽活動來激發(fā)學/

個人收集整理ZQ生閱讀課外書地興趣.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習三、開設(shè)閱讀方法指導課重在激發(fā)興趣在上課外閱讀指導課不能上成課內(nèi)閱讀課，應(yīng)該著眼于激發(fā)學生地閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣，習閱讀方法.我們在課外閱讀中讓學生注意四個結(jié)合：①讀與思相結(jié)合卷有益，但并非多多益善“食而無”無益地.有邊讀邊思考，讀思結(jié)合，才能收到好地效②讀與寫結(jié)合閱讀為寫作提供了廣泛而豐富地語言材料和寫作范例到寫仿到創(chuàng)造導作地有效途.讀與使用工具書相結(jié)全掃清閱讀障礙，養(yǎng)學生自讀能力，養(yǎng)成良好地讀書習慣.讀書與衛(wèi)生習慣地培養(yǎng)相結(jié)合.教學生要保持書本清潔，注意翻書和眼衛(wèi)生.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習四、課外閱讀指導要與學生寫讀書筆記有機結(jié)合讀書重在積累這古今中外地書經(jīng)驗也語文課程標準強調(diào)閱讀豐語言積累”地原因因此我要求學生在讀書時必做讀書筆讀書筆記地內(nèi)容形式主要有四種①摘抄如抄精彩詞語，優(yōu)美片段，格言警句等，為作文積累豐富地地寫作材②列提綱，如寫文章地要點，框架或故事梗概便培養(yǎng)學生地邏輯思維能③寫讀后感讀后地表達方式有先敘后議或先議后敘或敘夾議.指學生寫讀后感一要聯(lián)系文地思想內(nèi)容聯(lián)系社會實際和自己地思想實際④寫書評如價書地人物和事小學生對人物或事件地是曲直已經(jīng)有一定地認識，寫書評，有利于提高學生地認識能力，幫助學生樹立正確地人生觀、世界書時，要對書評地內(nèi)容給予及時點撥發(fā)現(xiàn)書評容中有不妥當?shù)氐胤今R上指正.檔收集自網(wǎng)絡(luò)僅用于個人學習五、積極開展閱讀交流活動，及時進行閱讀信息反饋課外閱讀雖多為自讀適地流是不可缺少.們通過課外交流活動是課外閱讀具有促進作用二激發(fā)興趣學讀到一篇好文章本好書會產(chǎn)生強烈地交流欲望通交流，既使本課所儲存地信息，得到了增文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習六、開展豐富多彩地讀書活動學生進行課外閱讀，既要求讀有所得，又期望所得地收獲明顯，得到老師、家長和同學們地認與贊許從而滿足自己地成就針對學生地這一心理點們在班級里開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能地機如在我們開展了一讀一本好書講事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識而且大大激發(fā)了同學們閱讀興為了了解學生課外閱讀地情況們辦了一期以讀書為主題地手抄學生為了辦報閱讀了怎樣讀書地有關(guān)知識再所讀知識進行選擇、編輯、抄寫、插圖，還真辦出了像模像樣地報文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習開展讀書書簽展覽.首由教師進行自制書簽地動員及指導讓學生明確制作要求：書簽力求設(shè)計新穎，富有創(chuàng)意，裝幀精美，并配以意蘊深遠地求知名言或座右銘，融趣味性、教育性、實用于一體然后由同學們完成書簽地制作，利用隊日活動時間進行書簽展覽并評比.通過大力開展多樣地讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀地信心和熱.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們愛.每周星期三下午三節(jié)課，組織學生誦讀古詩詞，不僅有利于學生發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操養(yǎng)字鑒賞力和康地審美情在平時課外詩歌指導時排每周背一首詩或一首詞.在進行詩文感悟時，以感受為主理解為輔.要以誦讀地方法，引導學生去讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就這積累一多，語感不斷得以積淀，學生地語文素養(yǎng)自然形成.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)僅用于個人學習在平時地課外閱讀教學安排時，我們結(jié)合一些特殊地課文，特殊地節(jié)日，特殊地事件，特殊紀日等，幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生