2022年《向日葵》教案

2022年《向日葵》教案國2022年《向日葵》教案1教學內(nèi)容：1、第一課《向日葵》（九年義務教育音樂學科六年制小學教科書第八冊）2、第二課時教學分析：因為要求借班上課，對實驗小學四（3）班學生的音樂情況不太清楚。據(jù)了解第一課教學時，對休止符、節(jié)奏、歸韻、襯腔的演唱等尚未完全解決，因此這些將是我這節(jié)課的主要教學任務設計在：1、聲音的訓練：歌曲設在教材第八冊教材中，學生處于中高年級段，聲音是最好的狀態(tài)，進行聲音的輔導是必要的，通過熟悉的歌曲讓學生掌握一點正確的歌唱狀態(tài)與歌唱方法是可行的。歌曲的韻腳都落在了韻母“ao”上，解決好“ao”的唱法是聲音訓練的重點?！癮o”屬于“姚條”轍，屬半嘬口音，演唱時要求口型的正確、聲音的高位置。2、休止符：休止符在音樂當中有著極其重要的作用，是作曲家用來刻畫音樂形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，節(jié)奏頗有特點，每一樂句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四樂句屬于弱起。而第一、二樂句是一個典型的切分節(jié)奏“0x-x”，既然是切分節(jié)奏那么x—就必然是強拍，不應是弱起。3、切分節(jié)奏：每個樂句都含有切分音節(jié)奏，這是歌曲的又一特點。第一、第二在句首出現(xiàn)切分節(jié)奏；第三、第四樂句在句中使用跨小節(jié)切分節(jié)奏。4、音符的時值：談到休止符自然就要聯(lián)系到音符的時值，因為在音樂教學中已是司空見慣的了，也常被忽視，缺乏準確（長了點短了點好像無所謂）。在教學中我發(fā)現(xiàn)，學生在演唱長音符時，時值往往唱不夠。本歌曲的每一樂句最后一個音符都是全音符x---,學生往往只演唱兩拍x國2022年《向日葵》教案2活動目標：1、引導幼兒欣賞名畫《向日葵》，從色彩和造型兩方面來感受作品的藝術美。2、鼓勵幼兒運用語言、身體動作來表現(xiàn)對作品的理解。活動準備：1、幼兒事先認識向日葵。2、課件、背景音樂、圈若干。活動過程：活動流程一、導入課題通過設疑和猜測，引起幼兒對作品的興趣。二、引導幼兒欣賞作品，積極與作品進行對話。1、幼兒觀賞名畫《向日葵》，鼓勵幼兒相互交流自己的感受。2、引導幼兒感受作品的藝術美。①請幼兒說說在畫中看到了什么？②你覺得這些向日葵花在干什么？③讓幼兒說說自己最喜歡的一朵花？④教師簡單小結(jié)《向日葵》作品的色彩和造型美。3、幼兒用體態(tài)語表現(xiàn)作品。①單獨模仿。請小朋友用身體動作來表示作品中自己喜歡的那朵花。②全體幼兒用動作來表現(xiàn)自己喜歡的花的姿態(tài)。③簡單介紹凡高，欣賞凡高其他的向日葵作品。④引導幼兒小組合作用身體動作表現(xiàn)瓶花的動態(tài)。教師引導幼兒造型，將幼兒的造型用相機拍攝。三、結(jié)束部分共同欣賞拍攝的造型照片，體驗成功感。調(diào)動幼兒運用視覺感官，感受作品。師幼雙方平等對話，既說又聽，相互理解，讓幼兒與作品自由的對話。針對幼兒特點，引導孩子運用肢體語言來表達自己對藝術作品的理解和喜愛。因2022年《向日葵》教案3活動名稱：美術欣賞《向日葵》活動目標：1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進行評價。3、引導幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。活動準備:課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關于梵高的其他資料等活動過程：1、簡單提問、直接進入活動主題小朋友們，我們剛才看到的是什么?。肯蛉湛L在什么地方?它為什么叫向日葵呢？2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。(1)這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同?主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》(2)知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》(3)向日葵是在哪里的?所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》(4)我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵啊?那給你它起一個好聽的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》(1)優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。⑵逐步提問，深入欣賞這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。提問：你感覺這幅畫怎么樣啊?讓幼兒自由說出感想。提問：畫面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分別是什么顏色的？（金黃色最能代表向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色）每一支向日葵一樣嗎?哪里不一樣?它們都有什么樣子的？（畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣?為什么還有低著頭的向日葵?為什么畫家不畫成一個樣子的呢？向日葵象征了些什么？畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么？4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流?！澳阆矚g這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好？”5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示?！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受？”引導幼兒用肢體動作進行表現(xiàn)。6、介紹畫家的有關背景背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。提問：畫家梵高是一個怎樣的人？你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方？活動延伸為幼兒準備了有關梵高的其他有關資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。國2022年《向日葵》教案4活動名稱：向日葵活動目標：1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒動手能力，并能耐心地進行創(chuàng)作活動。3、進一步培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。活動準備：.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。.自制紙杯花（向日葵）.幻燈片活動過程：一、情景導入，激發(fā)幼兒學習興趣。1、隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！小朋友你們要說什么呢？向日葵你好！二、出謎語引出主題：高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的。果實數(shù)不清.（“向日葵”）引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）3.創(chuàng)設情境，揭示課題（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？（2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。（3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實物向日葵）二、鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。.紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。.幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進行裝飾了。.提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。.幼兒探討、操作。（放音樂背景）四、展示評價1.時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關系，讓大家看看你的設計。2.教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？國2022年《向日葵》教案5一、教學內(nèi)容1備棖《向日葵》2弊酆涎盜藩聲樂練習、旋律填空3能郎停邯《百鳥朝鳳》（嗩吶獨奏曲）4口風琴二、教學目的1敝傅佳生有表情地歌唱，激勵他們?yōu)樽鎳木G化和建設做貢獻，歌曲《向日葵》、欣賞《百鳥朝風》音樂課教案。2蓖口旋律的填空練習，培養(yǎng)學生辨別是否通順、流暢的初步能力第一課時教學重難點:運用正確氣息吹奏口風琴一、組織教學1苯教室要求學生做到鈴響安靜聽音樂進教室2奔觳榭吻白急釜要求學生帶齊學習用具音樂書、筆、3筆?問好要求：聽琴聲起立站好，聲音洪亮，聽琴坐下才二、基礎訓練1筆映練耳，課后練習（一）才才曲式分析：練習為二聲部的練聲曲，由渡音程構(gòu)成，模擬布谷鳥的啼鳴。（重難點）要求：用較高的聲音位置和明亮的音色，并有彈性，小曲中間4小節(jié)旋律應明亮，連貫，聲部和諧。過程：先聽老師范唱歌譜。提問：①練習曲的節(jié)奏和調(diào)式。②練習曲分為幾個聲部？答案：樂曲為（大調(diào)分為兩聲部，四二拍的節(jié)奏，請學生聽琴唱譜看到休止符唱出，第一聲部掌握后，集體祝唱第二聲部，在唱準音高和節(jié)奏后，用“u”做發(fā)聲韻母，因為過了一個寒假，收攏一下聲音很有必要。三、口風琴訓練復習鞏固指法、氣息和一些練習曲，先回憶吹奏的正確氣息再回憶指法，音樂教案《歌曲《向日葵》、欣賞《百鳥朝鳳》音樂課教案》。要求：用腹式呼吸的方法，腰部用力，口鼻同時吸氣，吹奏要控制氣息。過程：先集體進行呼吸練習，老師提出要求檢查學生掌握情況，吐氣時吐發(fā)“tu”音，嘴唇要放松，用力的只有腰部在外撐。呼吸掌握后，練習指法，注意按指的正確位置，再復習練習曲。先用單音吹節(jié)奏，掌握后，掌握旋律、注重氣息，要有控制，吹“tu”時，更要注意請學生回憶一下這首練習曲是選自哪首歌曲答案：《布谷》（放錄音）請學生回憶一下這首歌曲，先聽范唱，再跟琴唱詞或唱歌譜。邊復習歌曲邊想一想這首歌寫了些什么答案：布谷鳥盼望春天的到來，為什么要盼望春天，答案：寒冷的冬季已快過去，暖溫的春天，萬物復蘇，將是一片繁榮的景象，請同學再想一想：我們還學過哪些關于春天的歌。結(jié)束課小結(jié):第二課時教學重難點：在唱譜布谷的三個層次中，要唱好斷音、連音、力度,斷音要短促、輕巧、有彈性一、組織教學1苯教室請學生做到鈴響安靜，聽音樂進教室2筆?問好〈師〉同學們好〈生〉你好，你好，老師你好。匕求：聲音洪亮二、基礎訓練1筆映練耳：課后練習：分析：在學生都已掌握了發(fā)聲曲的音準后，主要歌詞就是“布谷”?；旧隙及松住表嵞福上扔谩癠”作發(fā)聲，唱好“U”后，再填上“布谷”的詞要求：在唱譜布谷的三個層次中，要唱好斷音、連音、力度（重難點）斷音要短促、輕巧、有彈性過程，老師作示范，唱譜子，請大家模仿老師唱譜子，唱好斷音和連音,師糾正不正確的聲音和錯誤的地方，學生改正。老師用“u”做示范唱發(fā)聲曲，用集中的聲音，保持較高的聲音位置。學生唱發(fā)聲曲，老師糾正，斷音、連音、力度記號、支復記號。三、新歌教學歌曲《向日葵》，反映了我們少年兒童愛祖國、愛勞動的優(yōu)良品德與美好心靈，歌曲具有兒童情趣和生活氣息。分析：歌曲分別采用了齊唱、領唱的演唱形式。歌曲結(jié)構(gòu)為一段體，節(jié)奏極有特點。（重難點）四個樂句均為弱起，每樂句含有切分節(jié)奏（重難點）第一、二樂句，第三、四樂句歌曲生動活躍，優(yōu)美流暢，歌曲由我國五聲宮調(diào)式與大調(diào)式糅合在一起，不失明亮的色彩，又體現(xiàn)了鮮明的民族風格。國2022年《向日葵》教案6活動背景：春天是播種的季節(jié)，每學期的種植活動又要開始了，這次我們可以種些什么，既可以增加一點生機、增添一點綠色，而且又有教育價值呢？于是，我把這個問題拋給了孩子，“種紅豆”、“種綠豆”、“種黃瓜”……孩子們都有自己的想法。這時，以為小朋友舉起小手說：“老師，我想種向日葵。”咦，這個想法很特別，我突然有了靈感，“那你們知道向日葵是用什么種子種出來的嗎？”“把葵花籽放在土里就會長出向日葵了。”小朋友們很肯定地說?！澳俏覀兙头N向日葵，好嗎？”“好！”教室里響起一片掌聲。頃刻間在我的眼前出現(xiàn)一片向日葵欣欣向榮的美麗景象。第二天的早晨，許多孩子都帶來了葵花籽，“老師，我?guī)砹说目ㄗ咽巧模瑡寢屨f熟的葵花籽是不能長出葵花的?！薄拔覀兪裁磿r候種向日葵呀？”瞧，孩子們有急切的種植欲望，為了滿足孩子的欲望，我們的“神奇的向日葵”活動開始了。活動目標：.通過看一看、摸一摸、聞一聞等方式，讓幼兒認識向日葵種子。.猜想并記錄向日葵種子的播種方法，激發(fā)幼兒探索的興趣?；顒訙蕚洌?猜想記錄表、記錄筆每人一份。2.葵花籽若干?；顒舆^程：.觀察葵花籽。（1）師：“老師給小朋友們猜一個謎語：高高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。”（向日葵）（2）出示葵花籽提問：“這是什么？”（這就是向日葵的果實，也叫做葵花籽。）“請你們來仔細觀察一下，葵花籽的形狀、氣味、顏色是怎樣的？”（幼兒自主看一看、摸一摸、聞一聞等。）.幼兒交流葵花籽。（1）師：“葵花籽是什么樣的？誰來說一說？”（2）師小結(jié)：向日葵的種子是黑黑的、扁扁的、一頭尖尖的還有一頭是圓圓的。剝開來里面有白白的瓜子肉。.幼兒猜想：如何播種向日葵的種子。（1）師：“你們想一想，怎樣播種向日葵的種子呢？”（2）（尖頭朝上、平放、撥去瓜子殼，把瓜子肉放在土里、大頭朝上）（3）師：“請你猜一猜，哪種播種的方式可以使葵花籽最快的長出來呢？為什么？”（請幼兒說出理由）.出示記錄表。老師交代記錄要求，請幼兒把自己的猜想記錄下來。.結(jié)束活動。幼兒展示猜想記錄表，交流自己的猜想，并按猜想結(jié)果把幼兒分成小組。因2022年《向日葵》教案7活動名稱：向日葵活動目標：1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒動手能力，并能耐心地進行創(chuàng)作活動。、進一步培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識?；顒訙蕚洌?一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。.自制紙杯花（向日葵）.幻燈片活動過程:一、情景導入，激發(fā)幼兒學習興趣。1、隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！小朋友你們要說什么呢？向日葵你好！二、出謎語引出主題：高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的。果實數(shù)不清.（“向日葵”）引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）3.創(chuàng)設情境，揭示課題（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？（2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。（3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實物向日葵），鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。.紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。.幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進行裝飾了。.提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。（2幼兒探討、操作。（放音樂背景）四、展示評價.時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關系，讓大家看看你的設計。.教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？回2022年《向日葵》教案8設計意圖游戲結(jié)束后我們一起來到開心農(nóng)場，突然一個小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭著去欣賞向日葵，突然一個妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，”妞妞說完大家都開始討論起來，為了滿足幼兒的興趣為此設計本次活動?；顒幽繕?欣賞梵高的作品《向日葵》，感受畫面色彩搭配及造型美。.運用水粉顏料及其它材料進行組合，嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。3.體驗動手創(chuàng)作向日葵的樂趣，愿意用近似色進行創(chuàng)作。重點難點重點：嘗試運用顏料的近似色進行花瓣的創(chuàng)作，感受多種材料創(chuàng)作的樂趣活動準備前期經(jīng)驗準備：認識畫家梵高，對梵高有初步的了解了解向日葵不同的姿態(tài)特征材料準備：瓜子卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具準備：畫筆調(diào)色盤活動過程一、談話導入：引發(fā)幼兒的興趣師：你們都吃過瓜子嗎？瓜子是怎么來的呢？二、欣賞圖片，感受不同姿態(tài)的向日葵1、欣賞提問（1）師：向日葵是什么樣子的？瓜子長在什么地方呢？是怎樣長得？（圖一）師：這個和上一張圖片有什么不一樣？（圖二）小結(jié)：向日葵的桿是長長的，黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣，而且是一顆一顆立著長的！你們還記得梵高爺爺嗎？他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。（2）師:畫中你看到了些什么？（圖三）（3）師:畫中的向日葵長得一樣嗎?哪里不一樣？（幼兒回答）花瓣是什么樣的？花盤是什么樣的？小結(jié)：有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭的、而且花盤的顏色也不一樣。2、感受畫面中的顏色，體驗色彩美（1）師：向日葵是什么顏色的？是同一種黃色嗎?為什么呢？小結(jié)：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很相似有深點的黃顏色、有淺點的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮，有的被照到一點的顏色就會深一些，沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。梵高爺爺認為黃色代表太陽的顏色，像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠朝向太陽，茁長成長。3、材料介紹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣師：你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵？看看老師今天準備哪些材料？（出示材料）師：用什么材料來做花盤？怎么把這些瓜子立著長在向日葵上呢？（幼兒回答）小結(jié)：可以用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，瓜子就可以長在向日葵里面了4、成品欣賞師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，還有不同黃色的光芒呢！你們也快快行動起來吧！三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作對個別幼兒進行個別的指導(1)關注幼兒使用顏料時注意色彩搭配。(2)操作時引導幼兒注意畫面整潔，創(chuàng)作結(jié)束后提醒幼兒整理桌面。(3)根據(jù)幼兒創(chuàng)作時出現(xiàn)的問題，給予適時的幫助。四、作品分享哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊，我們一起來欣賞一下吧！師：誰愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色？為什么用著幾種顏色？活動總結(jié)這節(jié)活動幼兒十分感興趣，在講述中幼兒能夠積極回應老師，表達自己的想法，整個過程幼兒情緒愉悅，達到了活動目標與預期的效果?；顒又心芗皶r關注幼兒的情緒變化，也充分尊重幼兒自主表達的權利，對孩子的反應做出及時的回應，同時在對孩子的回答做出反應的同時也要具體肯定幼兒的表達，使幼兒增強自信心，鼓勵其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。國2022年《向日葵》教案9設計思路:春天播種，不到秋季就迎來了碩果累累，這樣的植物非向日葵莫屬。向日葵媽媽為什么會生那么多寶寶（葵花籽）？向日葵為什么會跟著太陽轉(zhuǎn)動呢？孩子們自小就對這一奇特的植物生長現(xiàn)象充滿著好奇，帶著孩子們的疑問以及結(jié)合本班幼兒圓形折疊粘貼的特色，我設計了此活動。目標：1、能運用多種感官參與活動，在看看、講講、嘗嘗、做做等過程中，讓幼兒初步了解向日葵的生長過程及用途。2、學習用大小不同的圓形紙片折疊成半圓形、橢圓形，并拼搭粘貼成向日葵的技能。3、能積極地參與活動，對活動有濃厚的興趣。準備：1、向日葵生長過程圖片、實物香瓜子。2、范例，各色大小不同的圓形紙片若干。3、幼兒操作材料。過程：一、欣賞活動。出示向日葵圖片幼兒欣賞觀察，教師提問：1、這是什么？向日葵由哪幾部分組成？（莖、葉、花盤）2、花盤中有什么秘密？（重點向幼兒介紹花盤中有許多果實—一葵花籽，葵花籽，又名朝陽花子、天葵子、望日葵子、向日葵子）二、認識活動。1、認識葵花籽。出示實物葵花籽，教師提問：@：向日葵媽媽生了許多寶寶，它們是誰？葵花籽寶寶長得什么樣呀？（幼兒自由說說，回答）b：葵花籽寶寶里面還藏著那些小秘密呢？（請幼兒剝葵花籽探索）c：教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。2、了解葵花籽種子的生長過程。a：誰知道葵花籽是從哪里來的？（幼兒自由說說）b：小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢？c：出示打亂的葵花籽生長過程圖片，通過排序活動讓幼兒簡單了解葵花籽的生長過程。（請個別幼兒上黑板排序，集體互相檢查對與錯，并能說出排序的理由）d：教師總結(jié)：我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點水，過了段時間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了，再過一段時間，就長成了一棵小小的向日葵，慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。三、品嘗活動。教師提問：葵花籽寶寶有哪些用途呢？（幼兒吃吃講講，自由談論）教師總結(jié)：葵花籽可以食用，葵花籽里面鋅的含量很高，吃了能健腦，使人變聰明，是人們非常喜歡的健康營養(yǎng)食品?？ㄗ堰€可以油用，所以葵花籽還有榨油等等用途。四、操作活動。教師：現(xiàn)在我們小朋友知道了葵花籽寶寶有那么多的用處，下面我們就一起來種向日葵，讓向日葵媽媽生出更多的葵花籽寶寶好嗎？出示范例，交代操作要求。五、展示活動。1、展示幼兒作品大家互相欣賞，體驗成功的快樂。2、請個別幼兒講講操作經(jīng)過，遇到什么困難？是怎樣克服的？國2022年《向日葵》教案10一、設計意圖：幼兒基本都已經(jīng)學會畫太陽，這節(jié)課設計是為了鞏固我們學過的圓的畫法，并讓幼兒觀察向日葵，添加花瓣，葉子，花枝。并能嘗試添繪景物。二、活動目標.學會在圓形基礎上畫格子線、花瓣、花葉、花枝。.喜歡參與，并能嘗試添繪景物。三、活動準備.電腦圖片、教師范畫、美術本、水彩筆；.瓜子四、活動過程.導入：出示瓜子，問小朋友這是什么？怎么來的？是什么的果實？（總結(jié)瓜子是向日葵的種子）提問：小朋友們有沒有見過我們的向日葵？他們長什么樣子？.出示圖片讓幼兒觀察并提問。（教師引導觀察向日葵的組成。）①小朋友們我們的向日葵由什么組成？—一花瓣，花盤、花枝、花葉；②小朋友們我們的向日葵有一些什么顏色呢？—一黃色花瓣、棕色花盤、綠色花葉；.問問幼兒假如我們要畫向日葵的話，我們應該怎么畫？請個別幼兒上來用粉筆試一試。引導鼓勵。.范畫出示請小朋友們觀察一下老師畫的向日葵是什么樣子的？并說一說。.教師總結(jié)向日葵特點，并示范向日葵畫法，讓幼兒觀察繪畫順序。.讓幼兒作畫，并鼓勵幼兒大膽添繪景物，豐富畫面。.幼兒作畫，教師巡回指導。.幼兒作品展示，請幼兒說一說自己的畫，并展示在作品展示區(qū)。五、活動反思幼兒樂在其中，都能畫出自己喜歡的向日葵。但是構(gòu)圖和添繪還需加強。國2022年《向日葵》教案11活動目標：1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒動手能力，并能耐心地進行創(chuàng)作活動。進一步培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。活動準備：.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。.自制紙杯花（向日葵）.幻燈片活動過程:一、情景導入，激發(fā)幼兒學習興趣。隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好!小朋友你們要說什么呢？向日葵你好！二、出謎語引出主題：高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結(jié)的。果實數(shù)不清.（“向日葵”）引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）創(chuàng)設情境，揭示課題（1）師：你看小紙杯多傷心吶!它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？⑵幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。（3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實物向日葵）二、鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。.紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料？.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。.幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進行裝飾了。.提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。.幼兒探討、操作。（放音樂背景）四、展示評價.時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關系，讓大家看看你的設計。

2.教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？國2022年《向日葵》教案12活動目標1、激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。3、掌握線描畫的方法及特征，學會處理遮擋關系?；顒訙蕚?、圖片：向日葵2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒?；顒舆^程一、導入1、出示圖片：向日葵引導幼兒觀察向日葵特征，顏色。2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法?2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法?（線描和與油畫棒相結(jié)合）二、展開1、通過提問復習線描畫的特征，分別找出畫面中點、線、面的運用。（1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。（2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？2、教師示范引導幼兒觀察向日葵的方法，重點示范葵花的遮擋關系。（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關系，找準第一朵葵花的入筆觸。（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。（3）分別用點、線、面進行添畫與裝飾。（4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。3、幼兒動手作畫，教師巡回指導，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。（1）有針對性的指導個別幼兒把握線條的流暢。（2）涂背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。（3）指導幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。三、結(jié)束1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當點評。2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習慣。小食品繪畫寫生課（幼兒繪畫教案）第四周專題作業(yè)活動課試行第4課小食品繪畫寫生課活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對象（兒童年齡特點）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術特點。教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現(xiàn)方法。教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現(xiàn)。教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。作業(yè)要求：寫生或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果?；顒舆^程一、小食品觀賞活動。解決以下問題（培養(yǎng)學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關于對小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1.哪些顏色再一起對比比較強烈2.包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是3.畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。二、教師小結(jié)學生在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運用的規(guī)律。三、把你觀察的小食品畫出來。適當講授構(gòu)圖技巧。可以進行隨意的組合（審美能力的理解。a美術知識的介紹）四、調(diào)查反饋。.讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。.比一比誰的小食品畫的又象又好。（d通過學生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別）五、布置作業(yè)，通過研究，我們學習了對事物的細致的觀察。回家每人選一樣物體進行調(diào)查，自己寫一份調(diào)查報告。下節(jié)課我們進行更多的交流。關于對小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。哪些顏色再一起對比比較強烈包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。關于對小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。哪些顏色再一起對比比較強烈包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。關于對小食品（）的調(diào)查年班美工活動“牙齒切碎機”活動后感本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據(jù)牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。通過這次活動，孩子們在設計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。因2022年《向日葵》教案13一、教學目標：.通過觀察，讓學生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關云的知識，美術第3冊教案（第一單元）。.引導學生大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學生的形象思維能力和想象力。.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面，表達內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過引導學生對云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受云朵的美，進一步培養(yǎng)學生對自然景觀的熱愛之情。二、教學重點、難點：重點：觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。難點：學習運用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。三、課前準備：（學生）油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料，4—6人的小組并選好小組長（教師）課件《云的圖片》、相關云的知識、繪畫用具等四、教學過程：.創(chuàng)設情境，談談感受。（1）請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關云的一些知識。教師讓學生結(jié)合自己的生活實際，說說對云朵的感受。教：在日常生活中，我們常常能看見天空中飄著朵朵白云，相信很多小朋友都會看見很多形狀各異的云朵，那請同學們說說，在你們的印象中云朵是什么顏色、什么樣子的？生：云是白色的，像一朵朵的棉花一樣飄在空中，有一些很像小動物教：空氣中的水汽是從海洋和陸地上的江河湖泊等的水面蒸發(fā)而來。高空氣溫低，空氣中的水汽凝結(jié)成小水滴。到了五六千米高空，小水滴又凍結(jié)成冰晶和雪片。無數(shù)的小水滴和小冰晶聚集在一起，飄浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同學們看到的云就像飄在空中的一朵朵白色棉花。(2)教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？(請學生上臺演示)別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，談談感受。教：現(xiàn)在老師就要請幾位小朋友上來畫一下云朵，看看他們畫的云朵是什么樣子的，我們比較一下幾位同學畫的云朵有什么不同.(3)再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？教：現(xiàn)在請同學們看屏幕，仔細觀察一下后回答問題。生：在太陽的照耀下，云朵會有太陽的顏色教：根據(jù)圖片，逐個介紹不同的云.引導欣賞，全新體驗。(1)出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣賞。①看看一天當中云發(fā)生了哪些變化。(提示：從顏色、形狀上觀察。）②看看在狂風吹動的時候，云朵發(fā)生了哪些變化。③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結(jié)。（3）揭示課題：《云兒朵朵》。.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：請看看書中的幾幅學生作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？教：三幅作品有一個共同點就是在有底色的紙上用水彩筆、水粉顏料、蠟筆、紙在上面畫畫。（2）學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導，教案《美術第3冊教案（第一單元）》。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵?？梢愿淖冊贫涞念伾托螤睢＃?）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現(xiàn)。）教：平時在觀察云朵時，通過自己的想象和聯(lián)想，常常可以把他看成某種動物啊、某種物件啊，所以在畫的時候也可以通過聯(lián)想對云朵造型進行表現(xiàn)。（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內(nèi)容等。）教：大家看第3頁左上角的那副畫，我給你們講一個小故事，從前，有一只住在有風車的屋子里的小白兔，他想養(yǎng)一只斑點狗做寵物，可是兔爸爸兔媽媽都不允許他養(yǎng)，最后他只能很郁悶的躺在草地上，仰頭看著天空的白云，想著想著，視乎天上的白云都成了小狗的樣子。我們通過一個故事，是不是既表達了一個主題內(nèi)容，又使云朵變的更可愛，也使畫面變得更有趣呢？.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。.展示作品，學習評價。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出有個性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價，教師小結(jié)。（提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。）.提供課題，研究拓展。學生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？2.好大的向日葵一、教學目標1、初步了解向日葵的基本特征。2、感受向日葵有大有小的畫面風格3、鼓勵小朋友用多種顏色畫出五顏六色的畫4、通過觀察向日葵花盤、葉子的形狀特點，并體會美感。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。二、教學重點、難點重點：幫助小朋友了解向日葵的形狀結(jié)構(gòu)，引導小朋友欣賞感受有大有小的畫面風格難點：能根據(jù)向日葵的特征進行藝術再創(chuàng)造三、課前準備：教師：有關向日葵的圖片、范作學生：繪畫工具、紙四、教學過程：1、故事導入，激發(fā)小朋友繪畫興趣“小蝸牛過生日，蝸牛媽媽送它一顆種子。小蝸牛把種子埋進土里，不久種子長呀長，長出了小苗。小苗越長越大，長出了又細又長的花干，上面開了一朵漂亮的花。這朵花可有意思了，它的臉總是向著太陽。同學們開動腦筋想一下，告訴老師這是什么花呀？學生：向日葵教：對，我們這節(jié)課學習的內(nèi)容就是向日葵（揭示課題：《向日葵》）2、引發(fā)學生思維的聯(lián)想教師出示玫瑰花的圖片故意考驗學生。教師出示一個向日葵圖片：小朋友們說的是不是這種花？那哪位同學告訴老師，向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點？我們也可以與其他花進行比較（把課題補充完整：《好大的向日葵》。）學生：黃色的，花盆是圓形的，有大大的花盆和花瓣，比人還高呢教：那我們就來了解一下向日葵的小常識，向日葵由根、莖、葉、花、果實五部分組成。有著金黃色的花朵，褐黃色的芯和硬實的桿，又稱葵花、向陽花或轉(zhuǎn)日蓮，它是原產(chǎn)于北美洲的一種古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒葵花籽無疑是人們最喜歡吃的小零食之一。向日葵之所以喜歡跟著太陽裝是因為花莖中的生長素受陽光刺激會向背光一側(cè)運動，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盤大方而美麗，具有觀賞價值，所以有關葵花的作品幾乎隨處可見，有的出自幼兒園小朋友之手，有的則是藝術大師的不朽之作，像凡?高的《向日葵》便是一例。凡?高是荷蘭畫家，他共畫了6幅《向日葵》。書本畫中的每朵花就像一團火，細碎的花瓣和葵葉則像火苗，整幅畫就像是燒遍畫布的熊熊火焰。而伍必端的版畫《葵花地》中的向日葵像在淋漓盡致的舞蹈著。教：根據(jù)圖片上的向日葵，我們可以發(fā)現(xiàn)，向日葵很高大，有一個大大的花盆，花盆里面有許多的格子，外面還有什么？花瓣是什么形狀的？（重點：引導小朋友畫圓形的花盆和半圓形的花瓣。）學生：花盆是圓形的，花瓣是半圓形的教：（板書向日葵的花盆和花瓣）那老師根據(jù)同學們的回答一邊畫一邊問問題，向日葵是從畫干上長出來的，我們把他畫出來，那花干上還有長什么？（重點：讓小朋友知道葉子是從花干上長出來的，畫葉子要和花干連在一起）3、出示畫圖，引導小朋友們欣賞教：向日葵畫好了，可是旁邊太空了點，我們可以再畫一朵小向日葵，做向日葵寶寶，還可以畫上人物、動物、漂亮的小房子，誰上來把這幅畫添加得更完美？4、教：我們來看一下其他小朋友是怎么畫的（出示小朋友的范畫）如果你是一位小精靈，來到這么大的向日葵園地里，你能把它想像成什么？5、布置作業(yè)：（1）選擇你喜歡的工具，抓住向日葵的特征，畫一幅美麗的向日葵作品。(2)大膽地應用你的智慧和想像力，創(chuàng)作一幅向日葵想像畫。6、小結(jié)評價，拓展主題。(1)自評、小組評、集體評和教師評相結(jié)合(著重對學生的觀察力、想象力等方面進行評價)(2)要求學生課后回家仔細觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別，同時比較自己的作品與實物向日葵的異同點。(3)編一個有關向日葵的故事。(4)有興趣的同學可以研究向日葵的生長過程。回2022年《向日葵》教案14設計意圖：《綱要》在描述大班孩子的年齡特點中，有關于種植活動和任務意識培養(yǎng)的相關內(nèi)容，其中明確指出：“這一階段的孩子已經(jīng)能將勞動和游戲分開，對勞動持認真態(tài)度，關心勞動結(jié)果，也能理解一些勞動的社會意義，喜歡參與勞動，能做一些力所能及的種植、喂養(yǎng)、值日生勞動等，在勞動中表現(xiàn)出一定的責任感。”因此在大班年齡階段開展種植活動非常有必要的?；顒幽繕?1、通過向日葵種植活動，激發(fā)幼兒持續(xù)觀察的興趣，培養(yǎng)照顧植物的責任感。2、幫助孩子在親近泥土、回歸自然過程中體驗種植活動的樂趣。重點：在種植過程中，引導幼兒仔細觀察、持續(xù)觀察，并通過思考、討論解決遇到的問題和困難。難點：培養(yǎng)孩子的任務意識，能持續(xù)觀察植物的變化，關心照顧植物的生長?；顒訙蕚洌?、幼兒園種植園地若干塊（根據(jù)班級人數(shù)），并將大塊土地進行簡單劃分，保證每個孩子有a3紙大小的一塊土地進行種植。2、請每個幼兒用名片大小紙張制作姓名標簽，塑封后用筷子固定在泥土中。3、每位幼兒準備幾件園藝小工具（也可以一組準備一套）：松土的刨子、挖土的鍬、澆水的瓶等活動時間：根據(jù)向日葵的種植周期，一般8—10周左右活動過程:幼兒園中有一塊自留地，雖然每塊地前都樹著中大班每個班級的牌子，但是其實具體運作還是在煩勞門衛(wèi)的阿姨伯伯，但其實這片自留地完全可以成為孩子提高任務意識的沃土，何不讓孩子來種植些什么，田間管理絕對是可以檢驗每個孩子付責任能力和程度的好方法。于是我們大班組教師進行了一次討論，一個有關自留地的系列活動新鮮出爐了。第一周：熟悉土地一一激發(fā)孩子完成任務的興趣當?shù)弥M行種植活動后，孩子們都顯得非常的興奮，經(jīng)常有意無意的跑到田邊，東看看西瞧瞧，會非常注意觀察土地中的變化和阿姨在土地上的一舉一動，有幾個孩子還利用來園和運動的時間，趁老師不注意去翻動幾下泥土，但具體怎么開始種植，該做些什么，他們還是很不知所措的，只是在用他們的方式宣泄對土地的熱情。很顯然開展種植活動的消息已經(jīng)燃起了這幫小家伙對于土地的探索熱情，其實讓孩子熟悉土地的用意就是激起孩子對這件事情的興趣，“有興趣”這對孩子之后的任務意識培養(yǎng)絕對是一個很好助推器。我覺得孩子們已經(jīng)做好了種植的心理準備，有了很強的親近土地的愿望，于是分割土地（劃線）翻地、拔草，種植活動的準備一切就緒。第二周：播種一一傳授孩子如何完成任務的經(jīng)驗我翻看了種植方面的書籍，了解到向日葵正好是這個時期播種，于是邀請了一位園藝師來幼兒園給兩個大班的孩子們做了一個小型的講座，幫助孩子知道植物生長過程，以及簡單的種植養(yǎng)護方法，并且我還購買了一袋向日葵花種子。而那些迫不及待的孩子們在聽完講座后，就提出，要下地播種，一個個摩拳擦掌，都準備大顯身手一番。每個孩子都認真的從大包的葵花種子里挑選了兩粒飽滿的種子，根據(jù)園藝師講座上的方法，小心翼翼的播種、澆水，每個孩子都認真的把自己的期待和希望種下了，葵花籽真的會發(fā)芽嗎？很顯然在前一段時間“吊足胃口”之后，孩子們都是急于想投身這個種植任務之中的，但孩子在完成任務之前必要的指導還是非常重要的，否則在沒有任何經(jīng)驗的基礎上，很有可能會使孩子們的種植活動陷入無謂的失敗，對孩子任務意識的形成沒有任何幫助 第三周：發(fā)芽啦一一將興趣與完成任務的過程相結(jié)合自從有了自己的一小塊地后，孩子們每天到幼兒園的第一件事情，便是去看一看自己的地，自己的種子有沒有發(fā)芽？自己的地需要澆水嗎？有沒有雜草?。坷咸旌孟褚苍趲椭@群勤勞的孩子們，幾場雨過后，每個孩子的土地中都冒出了小嫩芽！每天孩子們田間管理時更仔細了，生怕拔草的時候錯拔了嫩芽“我的發(fā)芽了！”“我的也發(fā)芽了！”“我的終于發(fā)芽了！”每天幾乎都會聽到孩子們興奮的驚呼。讓孩子自己觀察分辨嫩芽和野草是一次嘗試，很想看看孩子對植物的了解，看來，這一點難不倒孩子們，在這一階段我明顯感覺第一周親近土地的重要性，在前期的觀察中，他們已經(jīng)認識了幾種常見的野草，自己播種的地方也引導孩子們做上了標簽，所以種子一發(fā)芽，孩子們馬上就認出了向日葵幼苗的摸樣，于是個個對幼苗都是加倍珍愛保護有加，而在這個過程中其實孩子對于種植的興趣，以及對自己那塊“自留地”的任務意識，已經(jīng)完美得結(jié)合在了一起，說實話我已經(jīng)分不清楚孩子是在盡責的完成任務還是在實施一件自己饒有興趣的事情了，如果一定要分析個透徹的話，我想應該是孩子們認真負責的田間管理使土地中的種子順利發(fā)芽了，而發(fā)芽無疑是對孩子認真付出的肯定和回報，這比成人的表揚鼓勵更能讓孩子幸喜。第四周：制作稻草人—一讓孩子了解完成任務需面對困難看著一天一天發(fā)芽長大的幼苗，孩子們的田間管理好像更有了勁道，每天不用任何提醒，每個孩子都會很自覺得去自己的田里轉(zhuǎn)一圈，平時的談話中，也經(jīng)常聽到他們說到：“我地里怎么怎么，你地里怎么怎么。。。。。?！笨勺罱婀值氖虑榘l(fā)生了，孩子們的幼苗接二連三的失蹤，開始以為是有孩子在運動時不小心壓死的（因為確實有幾例這樣的事情發(fā)生），但孩子們觀察后感到事情沒有這么簡單，不少小苗苗都是連嫩芽帶莖的失蹤，而且夭折的小苗苗每天都能發(fā)現(xiàn)好幾棵，孩子們幾星期的成果就這樣不見了，不少孩子還真是傷心，這是怎么一回事情呀？從幾個有種植經(jīng)驗的家長那里，我們得知不少鳥雀非常喜歡啄食植物嫩芽，估計小苗苗夭折的罪魁禍首，就是經(jīng)常光顧孩子們地里的那些小鳥吧！看來農(nóng)民伯伯的老辦法稻草人還真是實踐中得出的真知呀，于是我和孩子們一起動手扎起了稻草人，沒有稻草就用報紙加垃圾袋，沒有草帽嘛，就頂個籮筐吧！再穿上件小朋友找來的襯衫，孩子們戲稱他是我們班級的第35個小朋友。有了這第35個小朋友，地里的苗苗還真的沒有再少過。我將這個事件視作是孩子執(zhí)行種植任務過程中遇到的一個大困難，哪個任務沒有困難呀？很多孩子幸苦了幾星期的成果就這樣不見了，我非常能感受孩子在那一刻所承受的巨大打擊，可我覺得這也是一個很好的學習機會，可以讓孩子承受打擊的同時，知道在執(zhí)行任務遇到困難時該有的正確做法，“跌倒了可以爬起來，可是也要低頭看一看，自己是怎么跌到的，這樣重新起跑時就不會在相同的問題上再跌倒了?！倍椅矣X得實踐中出真知真的是很有道理，不過估計孩子們也許還沒領悟到這一點，但不能因為孩子不能領悟而不給孩子學習的機會，這時我對孩子的示范作用和教育引領，相信能給孩子今后的處事一個很好的示范。第五周：施肥一一孩子完成任務的過程需要得到成人的信任有不少孩子都從家長的嘴里得知了施肥這件事情，所以他們跑來對我說：“老師，我們施肥吧！會讓我們的向日葵長得更快更好的！”我知道其實是他們并不知道施肥是怎么一回事情，也不知道具體的細節(jié)，抱著讓孩子們嘗試嘗試吧！于是熬了兩周的發(fā)酵牛奶肥料，在這個星期派上了用處，雖然每個孩子分到的肥料都已經(jīng)被我用水稀釋了，可還是難掩其中的臭味，孩子們紛紛掩鼻，但是還是人手一瓶，仔細得澆在了自己的地里。一旁看我們施肥的中班保育員阿姨的一句話，讓孩子們紛紛直點頭，你猜是什么話，阿姨說：“肥料不能天天澆的，今天澆過了，隔得時間長點再澆，否則植物會受不了的！”一旁的我也直點頭，心里想著：天天澆肥料估計這幫小家伙也會受不了的。孩子們的勇敢讓我真的很吃驚，肥料真的很有味道，“平時嬌生慣養(yǎng)的小公主、小王子們一定受不了的！”，這是我原本的想法，可孩子們一個個拿著這些很有味道瓶子去澆的時候，我突然覺得我對他們其實很有成見，既然布置給他們的任務就該相信他們能夠完成并且能完成得很好，放手讓他們?nèi)プ稣f得容易做起來還真是有難度，成人的不信任對這些孩子來說其實是執(zhí)行任務過程中一個很大的心理障礙，而孩子是否能跨越自信這個障礙，在幼兒園甚至更大年齡階段的孩子來說，其實很大程度取決于成人的態(tài)度。第六周：除草—一讓孩子明白完成任務需要付出努力大概是肥料起了作用，向日葵確實長得很快，沒幾天就竄得老高，莖葉更粗壯了，孩子們每天去地里又多了一件事情，就是和自己種的向日葵比高。但隨著向日葵的猛長，地里的草也發(fā)瘋似得長，拔草成了孩子每天最辛苦的一件事情，有些孩子勤勞也負責任，地里干干凈凈，向日葵營養(yǎng)充足長的枝繁葉茂，有些孩子懶惰，地里雜草叢生，向日葵的營養(yǎng)被雜草瓜分長得明顯有了很大差別。在除草這件事情上，我沒有對任何一個孩子進行任何的引導、批評、和教育，因為一份辛勞一份收獲，用在這個問題上再合適不過了。努力還是不努力，在孩子們彼此欣賞自己種植的向日葵時，兩種層次的孩子都是一種很好的促動，突然覺得在大自然的教育中層次性其實可以體現(xiàn)得自然很完美。第七周：花苞一一用事實向孩子證明，付出努力的多少與任務完成質(zhì)量成正比第一個花苞出現(xiàn)了，緊接著第二個，第三個，幾乎每出一個花苞都讓孩子們幸喜不已，這是孩子們的期待也是孩子們的夢想，是對孩子們近兩個月辛勞的肯定，更是對他們付出的回報，和他們一樣我也在一天接一天得期待著盼望著。同時我也發(fā)現(xiàn)不少疏于田間管理的孩子，開始著急了，每天開始很認真的拔草，有一個從來不管自己地的孩子居然還請來了家長做救兵，讓家長幫著一起拔草，我發(fā)現(xiàn)后及時制止了家長，讓孩子自己的事情自己做，但我請這位家長回家和孩子一起再熬一瓶牛奶肥料，幫孩子的地施一下肥。每個孩子完成任務的意識有強有弱，在整個活動的過程中體現(xiàn)得非常明顯，特別在三、四個星期的一頭熱以后，有些孩子對任務就開始倦怠了，對于日常的養(yǎng)護也開始偷工減料，但在看到別的孩子長出花苞后，他們的舉動卻讓我覺得這些孩子通過這個活動中還是有促動的，至少他們知道負責任做事，對促成一件事情的成功所起到的決定性作用，能領悟到這一點，對他們來說也是一種收獲。而對于家長教育在孩子任務意識形成過程中的作用，我一直沒有忽視過，可以說從活動的一開始，我就以“現(xiàn)場實況轉(zhuǎn)播”的形式，每日更新家校互動網(wǎng)的相關內(nèi)容，讓家長們也及時了解孩子任務意識培養(yǎng)的過程，我很理解這位家長的做法，但我不贊同，而且站在老師的角度我必須制止，家長的包辦代替或者過分包容，不讓孩子承受失敗，其實對孩子來說有害無益，孩子的事情必須讓孩