小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》單元整體教學(xué)觀課議課匯報(bào)

三位數(shù)乘兩位數(shù)觀課議課匯報(bào)

潘婷婷老師團(tuán)隊(duì)以“三位數(shù)乘兩位數(shù)”單元整體教學(xué)為例，進(jìn)行單元整體教學(xué)研究展示，展示部分分為六個(gè)環(huán)節(jié)，課標(biāo)解讀、教材分析、學(xué)情分析、單元整體重構(gòu)及關(guān)鍵課例設(shè)計(jì)說(shuō)明、關(guān)鍵課例展示、教學(xué)評(píng)價(jià)和作業(yè)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)觀察記錄“學(xué)生活動(dòng)觀察”環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)行為1時(shí)間安排2效果描述3觀課感言、反思41環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)行為Part144×926×13

通過(guò)復(fù)習(xí)同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的三位數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法引入。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全班分享。復(fù)習(xí)舊知新授知識(shí)144×12引導(dǎo)牽引，自主探究方法算理分享

引導(dǎo)孩子思索，強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者。首先讓學(xué)生先估一估，然后動(dòng)筆算一算，最后匯報(bào)106×30125×35

合作探究

三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不同

特別突出了筆算，既指定學(xué)生報(bào)演，又要求每個(gè)學(xué)生在練習(xí)本上算一算。使每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了三位數(shù)乘兩位數(shù)的過(guò)程

安排了豐富的復(fù)習(xí)活動(dòng)，激活學(xué)生已經(jīng)掌握的口算、筆算的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

既與學(xué)生共同檢查豎式中每一步的結(jié)果，又請(qǐng)學(xué)生回憶交流“怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的認(rèn)知，創(chuàng)造了良好的認(rèn)知狀態(tài)。探究學(xué)習(xí)，鞏固練習(xí)知識(shí)拓展

直接分享交流，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)乘多位數(shù)的方法145×231

從激活學(xué)生已有的乘法計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始圍繞學(xué)生在探索、嘗試交流中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。2時(shí)間安排Part

圍繞三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的教學(xué)。潘老師老師團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)組織解決實(shí)際問(wèn)題，展示交流，嘗試經(jīng)歷，比較歸納等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)。首先放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主選擇解決問(wèn)題的方法。復(fù)習(xí)新授探究練習(xí)拓展6分鐘8分鐘8分鐘6分鐘5分鐘3效果描述Part學(xué)生活動(dòng)時(shí)間得到保證大部分學(xué)生都參與活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)充分、情緒飽滿學(xué)生的活動(dòng)有序開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)學(xué)生活動(dòng)的綜合性程度與內(nèi)容含量較高4觀課感言Part“雙主共學(xué)”課堂這節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，合作交流、認(rèn)真聽(tīng)講等學(xué)習(xí)方式，完美的展開(kāi)一節(jié)課的探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生表達(dá)能力，合作能力，知識(shí)遷移的能力等得到了完美的演繹。觀課反思

高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與推理能力，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性;重視數(shù)