輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文5篇

Word———輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文5篇要是不能將工作總結(jié)寫得更全面，我們也很難得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，在記錄工作總結(jié)的過程中，才能查找到更適合自己的工作方式，我今日就為您帶來了輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文5篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文篇1

本學期我擔當園林0705、林業(yè)0802班級的輔導(dǎo)員工作，一個學期即將結(jié)束，為了準時總結(jié)閱歷，不斷提高工作水平和改進工作方式，現(xiàn)將本學期個人輔導(dǎo)員所做的工作內(nèi)容總結(jié)如下：

（1）開學初做好同學宿舍支配工作，讓同學盡快步入正軌。

（2）進行班委換屆選舉，做好班委換屆交接工作。

（3）對同學進行思想政治教育，做好談心工作。準時與班委溝通，多了解班級的動態(tài)，發(fā)覺問題準時到同學宿舍與同學溝通，做好同學的思想工作，并準時與家長溝通，共同教育同學。

（4）常與課任老師保持聯(lián)系，協(xié)調(diào)本班的教育、教學工作，引導(dǎo)同學的學問和技能培育達到肯定水平。

（5）進行班級的團體意識和集體榮譽感教育，針對班級的違紀狀況，特地召開班會進行同學教育。

（6）公正公正的做好獎學金評比工作，并針對評比結(jié)果，找同學談話，進行分析和鼓舞，使他們明白自身的優(yōu)勢和劣勢，爭取在下一次評比中取得更大的進步。

（7）努力挖掘?qū)崿F(xiàn)“目標激勵與行為養(yǎng)成相結(jié)合”的詳細形式，通過目標引導(dǎo)和激勵逐步提高同學文明行為養(yǎng)成的自覺性和主動性。

（8）做好同學的平安教育工作，加強平安紀律教育。

（9）引導(dǎo)同學參與和開展各種有益身心健康的課外活動，社會活動、養(yǎng)成同學良好的勞動習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣；鼓舞同學進展正值的愛好和特長，增加同學各方面的力量。

（7）11月28日-12月2日，園林0705畢業(yè)班的課程基本結(jié)束，1月2日-1月8日，林業(yè)0802班級的課程基本結(jié)束，交待同學進行溫書復(fù)習，為順當通過期末考試做預(yù)備。

（8）園林0705畢業(yè)班考試結(jié)束召開針對頂崗實習的班會，關(guān)心他們樹立良好正確的心態(tài)，去迎接全新的生活。

（9）林業(yè)0802班級考試結(jié)束召開班會交待寒假的相關(guān)事宜，強調(diào)同學的平安問題。

輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文篇2

不知不覺，擔當初一（2）班的小輔導(dǎo)員已經(jīng)一個學期，從一開頭的喜悅興奮到一步一步開展工作，期間有喜有憂，有閱歷也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

這學期我們一共開展了四次活動，第一次為開學初，針對初一同學剛剛?cè)雽W的特點，我們?nèi)齻€人在初一（2）班班主任的指導(dǎo)下，利用班會課進行了新學期漫談。南外的特點是什么？有哪些規(guī)章制度？中學與學校的學習有什么不同之處？如何針對個人的特點進行學校三年的規(guī)劃？到了中學要不要搞競賽？假如搞的話如何平衡課內(nèi)與競賽的關(guān)系？或許是過來人的原因，又或者是同為同學，初一的小同學聽得很仔細，不時還有人提問。信任我們的談話，能讓他們更好更快地完成從學校到中學的轉(zhuǎn)變，能更快地融入到南外這個大家庭中。

接著，我們又在期中考試和期末考試之前分別到班上進行了考前動員，并分學科談了復(fù)習的留意事項。由于在學校，只考語數(shù)外三門功課，而到了中學，又增加了“小四門”，這小四門如何復(fù)習，對于初一的同學來講有點摸不著頭腦。我和另外兩個同學依據(jù)自身的特點，做了分工，不僅介紹了自己經(jīng)過實踐檢驗的有效的復(fù)習方法，也談了自己曾經(jīng)犯的錯誤，盼望他們從中吸取教訓。

小輔導(dǎo)員的工作我認為不僅是教育，還有陪伴。因此，我們在元旦時，和初一（2）的同學團聚一堂，共同迎接新年的到來。雖然我們表演的節(jié)目并不是那么精彩，但同學們的笑聲和掌聲說明白我們的心是在一起的。

回想一學期的小輔導(dǎo)員的工作，或許一開頭稍稍滿意了一下自己好為人師的心理，但看到自己的付出給初一的同學帶來的關(guān)心，我更感到了肩頭的責任，也油然而生一種付出的歡樂。同是，我也覺得與其說我在付出，不如說更多的是收獲，我的各方面的力量得到了熬煉，從初一新生的眼神中我仿佛又看到了三年前的自己曾經(jīng)的激情與幻想，提示我要懂得堅守。

當然，我覺得我的工作還遠遠不夠，比如，我雖然留了我的聯(lián)系方式，但卻很少有人找我溝通與溝通，或許我應(yīng)當更主動地去與他們溝通。另外，這學期我覺得說教的多，在一起活動的少，下學期我想利用我的“中學校生愛心公益網(wǎng)”帶領(lǐng)他們走出校門，一起開展一些活動。

輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文篇3

當今的少年兒童作為21世紀的仆人，必將擔負起實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的重任，這就需要他們不僅具有科學文化學問，同時也應(yīng)具有良好的品質(zhì)。也就是說作為21世紀的新仆人，就應(yīng)是德、智、體、美、勞等全面進展。針對這一點，為了使五年（1）班的中隊工作更上一層樓，我們中隊開展了各種各樣的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、利用中隊活動對每位隊員進行思想道德教育。

始終以來，我很重視結(jié)合少年兒童的特點和愛好開展各種中隊活動，對每位隊員進行思想道德教育。如：為了培育同學集體精神，告知同學“眾人拾柴火焰高”的道理，利用本學期我校開展的秋季趣味運動會；我中隊開展“人人爭為班集體盡一份力”的活動，不參賽的隊員個個為競賽的隊員加油鼓舞，在活動中，同學們表現(xiàn)出來的團結(jié)合作精神和集體榮譽感，讓我很感動。又如：為了培育同學的好行為、好習慣，開展以“做人要有好形象”為主題的一系列中隊活動?！扒瞄T的禮節(jié)”、“怎樣與人相處”、“如何打電話”“如何接待客人”等等。通過這些活動，使同學懂得形象的重要，懂得什么才是語言美、行為美、心靈美。還有，在感恩節(jié)來臨之際，教育孩子們要學會感恩，進行了“生活在感恩的世界中”等活動……

二、結(jié)合學校的要求，開展豐富多彩的中隊活動。

學校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊工作賜予極大關(guān)注，在大隊輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，我校的少先隊工作開展得轟轟烈烈，我們五年（1）班的中隊也不甘落后，樂觀響應(yīng)。如：依據(jù)學校“紅色傳遞”活動內(nèi)容，我中隊開展了“我是優(yōu)秀少先隊員”、“誰最棒”等活動。又如：為了鼓舞我班同學養(yǎng)成良好的學習習慣，我中隊也開展了“誰做的最好”“我是這樣做”等活動。另外我中隊還開展了“人人爭做好隊員”的活動，很多隊員都爭著為班級打掃，為教室添顏色等。

三、利用“花兒朵朵”園地發(fā)揮各隊員的特長

“花兒朵朵”是同學同學們增長學問，開闊視野的學問營，同時也為了發(fā)揮各隊員的特長和愛好，在“園地”上展現(xiàn)他們的才華。我中隊開展了輪番畫黑板報的活動。每月輪到我們班出板報時，每版由幾位隊員負責，自從開展這項活動，隊員們踴躍參與，有的設(shè)計排版，有的設(shè)計圖畫，有的畫花邊，有的收集資料……

總之，一學期來，同學在學習和責任方面有了肯定的熟悉，在各方面表現(xiàn)良好，但也有很多不足，有待進一步學習培育。不過我們五年（1）班的全體隊員會在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在大隊輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，取得更好的成果的。

輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文篇4

生活似乎萬花筒，輔導(dǎo)員的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導(dǎo)員工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日應(yīng)對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不一樣的同學，處理他們各種各樣的問題，假如沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很簡單流于簡潔化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。

總結(jié)輔導(dǎo)員工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，一向不斷前進，輔導(dǎo)員除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自我真正融入同學中間，多理解他們，使他們信服你，情愿把你當作他們的好伴侶，情愿與你多方面地溝通思想。

一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解同學、敬重同學

作為一名輔導(dǎo)員，要敬重同學人格，并擅長進行“心理移位”，設(shè)身處地體察同學的心理境況，關(guān)懷同學學習的微小變化和點滴進步，準時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓舞，使同學漸漸對輔導(dǎo)員產(chǎn)生一種親切感、平安感。輔導(dǎo)員信任同學，敬重同學，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。

相反，假如輔導(dǎo)員不信任、不敬重同學，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激同學，在同學面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對擅長做同學伴侶的輔導(dǎo)員，有哪個同學不喜愛他呢？當然，伴侶關(guān)系并不意味著對同學放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

作為輔導(dǎo)員，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。輔導(dǎo)員與同學究竟是兩代人，更何況輔導(dǎo)員與同學所具有的'學識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許很多多的不全都，當然會產(chǎn)生思想觀點的不全都，看問題角度不全都，解決問題方式也不全都，于是，很多沖突便產(chǎn)生了。

此時，假如多一點理解，常常想想自我是他們那個年齡時，應(yīng)對輔導(dǎo)員的教導(dǎo)是怎樣一種心態(tài)，愿意理解什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，唯恐就不會埋怨了。輔導(dǎo)員就應(yīng)用一顆真誠的心去對待同學。

沒有卑視，沒有偏愛，有足夠的急躁和寬容心，能夠放得下輔導(dǎo)員的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一齊迎接歡樂，一同承受苦惱，這樣才能真正把自我放在同學的位置上，成為他們中的一員。誰都明白“理解萬歲”這個口號在當今同學中很受歡迎，這證明當今青年同學渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。

輔導(dǎo)員要把同學當作與自我地位公平的人來看待，對待同學的弱點、缺點以至錯誤，要賜予真誠、熱忱、嚴厲的批判、教育和幫忙，而決不能卑視、諷刺和挖苦，否則就會損害同學的人格和做人的尊嚴。

二、敬重同學應(yīng)有的權(quán)利

要充分信任同學，發(fā)揮同學的制造力和自我管理的潛力。班級各項活動要充分放手讓同學去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取同學看法，使同學在被敬重的同時，學會敬重別人，從而拉近師生間的距離。

假如一切都由輔導(dǎo)員一手包辦，不敬重同學的看法，不給同學各抒己見和參加班級管理的機會，久而久之，同學便會對輔導(dǎo)員產(chǎn)生不信任感，進而導(dǎo)致逆反心理的構(gòu)成，不利于師生間的情感溝通。

尤其是同學在遇到失敗、受到挫折時，更期望有人去理解他，這時輔導(dǎo)員若能準時地表示關(guān)切、理解，伸出熱忱之手，力所能及地幫忙同學排憂解難，必定會獲得比平常更難以獲得的良好效應(yīng)——同學對輔導(dǎo)員的感謝，進而是敬重，師生間的情感會更加貼近。同學最不情愿與看不起他的人打交道，因此，敬重同學的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。

如何才能做到理解同學呢？行之有效的方法就是要與同學交伴侶，放下架子，轉(zhuǎn)變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進行心理換位，從同學需要和期望價值來思索問題，而不能想當然，不能用自我當中同學時的想法來簡潔地代替當今中同學的想法。否則就會引起同學的反感，而堵塞了輔導(dǎo)員進一步了解同學獲得同學信任的道路。輔導(dǎo)員只有與同學交知心伴侶，用真情去打動同學，同學才情愿向輔導(dǎo)員吐露心底隱秘，輔導(dǎo)員才能窺測到同學的內(nèi)心世界，獲得教育同學的最好契機。

三、民主地處理問題，給同學“辯護”的權(quán)利。

一個班那么多同學，那么多事情，輔導(dǎo)員不行能樣樣事情都了解得完全屬實，間或也會帶上一些自我的主觀顏色，如果事實并非如輔導(dǎo)員了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅僅是同學受委屈，而且輔導(dǎo)員也將面臨著信任危機。民主不僅僅簡單贏得同學，使他們樂于與你溝通，而且能夠培育同學的民辦法識。

而武斷的做法卻民心大失，表面看來，你最威嚴，你永久正確，但在同學心里永久與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢？同學首先是人，也有自我的自尊?！稗q護”不僅僅能讓輔導(dǎo)員多方面了解事情真相，有助于解決問題，也能夠是同學維護自我的權(quán)利和自尊的手段。

做人，很重要的一點就是要自尊，同學懂得自尊，輔導(dǎo)員應(yīng)當興奮。當然，也不否認有些同學思想熟悉并不正確，總是掩蓋自我錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？輔導(dǎo)員反而可從其表現(xiàn)熟悉其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，假如不管青紅皂白地訓斥同學，甚至將本應(yīng)有的解釋也當作狡辯，那么不僅僅對同學熟悉錯誤、改正錯誤無益，還會嚴峻地挫傷同學的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。

例如我曾教過的一個同學就是一個較為典型的例子。這個同學比較聰慧，但不懂得如何敬重他人，與人相處往往以自我為中心。

四、多賞識同學，讓表揚和鼓舞助同學走向勝利之路

每個人都是期望得到別人的贊揚。同學也是一樣，輔導(dǎo)員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？要明白，同學是渴望賞識的，由于它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不行少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會布滿信念。我們要培育的是喜愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓舞同學的每一個優(yōu)點和特長，讓同學布滿自信，自我覺醒。

當然，對好的同學賜予賞識或許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，由于他們更需要鼓舞，更需要信念。一個信任的眼神，一個鼓舞的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。

我們應(yīng)當時時提示自我，不要嘲諷譏笑同學，敬重同學的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)準時地發(fā)覺同學的閃光點予以賞識、鼓舞，使他布滿自信，激起他學習的愛好，讓表揚和鼓舞成為走向勝利的催化劑。例如，對于學習成果等各方面都表現(xiàn)很好的同學，能夠常常鼓舞他們應(yīng)向高標準看齊，不要鋪張了自我這塊好材料。

對于學習較差的同學，也不要卑視他們，而是鼓舞他們盡量爭取多學一點學問，同時盡可能發(fā)覺他們身上的特長，充分發(fā)揮他們的特長，只要他們有一點進步，就準時地賜予表揚，使他們不至于覺得自我一無是處。讓每一個同學都發(fā)覺自我的閃光點，對將來布滿信念，這是一個輔導(dǎo)員的職責。切不行橫挑鼻子豎挑眼，讓同學布滿失敗感。

五、看準機會，選取最佳時機，進行思想教育

輔導(dǎo)員若真正愛惜同學，那首先就應(yīng)理解同學感情，敬重同學人格，在公平立場上同他們談話、交往，在交往當中查找教育時機，只要輔導(dǎo)員留意調(diào)查討論，摸準同學的思想脈搏，把握同學心理活動規(guī)律，擅長捕獲教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。

1、捕獲同學“閃光點”。

對后進生來說，他們的心靈深處同樣隱藏著進取奮勉的心理需要。輔導(dǎo)員不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的消失，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。

2、選準教育時機。

在教育時機未消失時，輔導(dǎo)員要急躁等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，由于此時教育同學，最簡單被同學理解，教育效果最佳。如新入班的后進生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自我的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進生的大好時機。因此要提前做好后進生的狀況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從開學第一天起就關(guān)懷、鼓舞、幫忙他們，促使其把調(diào)整自我欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動。

某些后進生幾經(jīng)努力仍舊不能改掉全部缺點，而連續(xù)受到大多數(shù)同學的冷遇和卑視，心靈會受到嚴峻創(chuàng)傷。假如這時輔導(dǎo)員熱忱關(guān)懷和幫忙他們，他們就會感受到暖和、勸慰和鼓舞而再次振作起來，同時，后進生的教育轉(zhuǎn)化工作也會因此得到新的契機等等。

3、抓住心理因素。

初三上學期，班里一名男生和一名女生常常在一齊。我暗中觀看了幾天，但我并沒有輕率地斷定他們是早戀，更沒有認為他思想有什么問題。我找機會分別同他們談話，談話中我沒有批判他們，只是像是無意似的談起自我中學時代的青春萌動的感覺和我對青春期男女生關(guān)系的看法。

我始終沒有批判他們，更沒有卑視他們。但他們分明感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學一句意味深長的話：“葡萄小的時候請不要摘它，由于它是酸的；要想甜，請等到它成熟的時候?！币院髢扇岁P(guān)系一向很正常。我覺得，一個同學的思想通了，一個班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為簡潔了。所以，思想教育應(yīng)當是輔導(dǎo)員工作的中心任務(wù)。

六、把班會課還給同學，輔導(dǎo)員只是他們中的一員

在班會課上，許多時候，輔導(dǎo)員總是一個人從頭講到尾，結(jié)果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少進入了同學的腦海。想想自我做同學時不也是覺得輔導(dǎo)員對大家講的話不必需是講自我嗎？問問同學，也是這個心理。若每個同學都這樣想，那我不是白講了嗎？不如用班會課來爭論問題，讓每個同學充分發(fā)表自我的看法，然后進行引導(dǎo)。

例如，針對班上有的同學在升旗或集合時不夠嚴厲守紀；有的同學上課前幾分鐘很難馬上寧靜下來，總要講幾句話；有的同學在公共場合簡單因一點小事起哄；有的同學總是自作主見不按學校的要求穿校服等一類同學們看起來小菜一碟的事情，我組織了一次關(guān)于人的修養(yǎng)問題的爭論。讓每個同學說一句自我對修養(yǎng)的理解的話，然后就這個問題結(jié)合現(xiàn)實充分發(fā)表看法，我也作為他們的一員參加爭論并談了自我的熟悉。

我覺得同學們之所以會這樣做，是由于他們認為這些都是無關(guān)緊要的小事，其實不然，正是這些看似無關(guān)緊要的小事，將你修養(yǎng)不好的一面展現(xiàn)在公眾面前，也正是這些被同學們認為無關(guān)緊要的小事，讓人們認為你不具有良好的道德修養(yǎng)。最終，大家達成共識：就應(yīng)從小處做起，努力將自我培育成為高素養(yǎng)人才。

所以，讓同學在班會課上發(fā)表看法，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強化班級的分散力，有利于同學理解教育。

多年來做輔導(dǎo)員工作，我還體會到，對同學有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學建立起了團結(jié)、親熱的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫忙，同時我們也深化到他們中間，關(guān)懷、了解每一個同學，師生關(guān)系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班群眾的總體成果也就會有較大進步。

事實證明，關(guān)愛同學，理解同學，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷的前進，才真正盡了一個輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責。

輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文篇5

有人說，幸福的老師有4個標準：以學識激勵人、以道德教化人、以愛心感染人、以投入影響人。選擇當一名輔導(dǎo)員會更簡單接近幸福。

從事同學輔導(dǎo)員工作已有2年多的時間，至今我仍舊清楚地記得這句話：“同學工作是一項高尚的事業(yè)，我喜愛同學工作，情愿將自己全部的熱忱投入到同學工作當中去”。

喜愛同學本身就是一種教育手段。作為同學輔導(dǎo)員，首先要喜愛自己的同學，視同學工作為自己的事業(yè)，這是保證同學工作有效開展的前提。只有來自內(nèi)心深處的這種喜愛，才能設(shè)身處地地理解同學，才會有了解同學各方面狀況的愿望，主動引導(dǎo)和關(guān)心同學，真心誠意地敬重同學。

“輔導(dǎo)員是良心活”，很多人如是說。輔導(dǎo)員很辛苦，需要處理的事情許多、很雜。但在我看來，輔導(dǎo)員不能單純追求良心上的認可，也不能只停留在仔細細致地落實詳細事務(wù)，還應(yīng)當強調(diào)對同學工作深化思索的過程、感悟的凝練和總結(jié)背后的自我積淀。

思索——讓同學工作制度化、規(guī)范化、效率化，使基層同學工作形成體系。

同學工作有幾項內(nèi)容是固定的，這就需要輔導(dǎo)員提前主動地將預(yù)備工作做足，千萬不要拖。當眾多事情集中需要處理時，很簡單產(chǎn)生急躁厭煩的心情，從而會降低工作熱忱。所以對于那些開展時間較為固定的日常工作內(nèi)容，輔導(dǎo)員可以提前做足預(yù)備。

輔導(dǎo)員除了完成好日常工作外，更應(yīng)當思索如何針對自己所帶的班級開展引導(dǎo)、指導(dǎo)性工作。每個班級的同學都有其自身的特點，開展針對性的工作尤為重要。輔導(dǎo)員應(yīng)當在每學期初讓同學了解本學期的工作支配，引導(dǎo)并關(guān)心同學設(shè)立切實可行的、可供選擇的學期目標。

同學工作要形成體系，每個班級的輔導(dǎo)員工作都應(yīng)當既有不同的側(cè)重，又要存在連續(xù)性，不能因輔導(dǎo)員的更換影響同學規(guī)律性的培育。我們培育同學健全的人格以及各項優(yōu)良品質(zhì)要遵循循序漸進的客觀規(guī)律，所以同學工作特別值得一線的輔導(dǎo)員去討論、去思索。

感悟——同學工作