小珊迪第一課時(shí)詳細(xì)教案

小珊迪第一課時(shí)詳細(xì)授課設(shè)計(jì)小珊迪第一課時(shí)詳細(xì)授課設(shè)計(jì)授課目的：1、熟悉課文，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容，給課文分段。2、學(xué)習(xí)課文1、2兩大段，經(jīng)過(guò)朗讀理解文意。3、用自然段段意概括的方法概括第二段的主要內(nèi)容。授課重點(diǎn)：自然段段意概括段意方法的運(yùn)用、學(xué)習(xí)課文1、2兩大段授課難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)朗讀理解文意。授課過(guò)程；一、課前發(fā)言同學(xué)們，曾有一個(gè)飽受饑寒、誠(chéng)實(shí)、和藹的賣(mài)火柴小男孩，深深地感人了我的心。使我到此刻不能夠忘掉。大家看他是誰(shuí)？（看課件小珊迪的圖片）老師隨機(jī)板書(shū)課題。老師在夢(mèng)中就見(jiàn)到過(guò)他，（點(diǎn)擊出現(xiàn)教師的圖片、配樂(lè)隨機(jī)響起）師配樂(lè)朗讀：他告訴我，他是一百多年前愛(ài)丁堡的一個(gè)小男孩，他是個(gè)孤兒，父親母親早就死了。一次他在街頭賣(mài)火柴遇到一個(gè)沒(méi)有零錢(qián)買(mǎi)火柴的顧客，于是他就去幫那個(gè)顧客去換零錢(qián)，在往回跑的時(shí)候，不小心被馬車撞了，兩條腿也全斷了，他只好躺在一張破床上等待著死神的降臨，他快要死了，但是他此刻最放心不下的倒是他的弟弟，因?yàn)樗懒舜撕螅蜎](méi)人能夠照顧他弟弟了。小珊迪說(shuō)到這兒，就走了。但我不理解他為什么要去賣(mài)火柴，也不知道他的弟弟此后怎么樣了？此刻天這節(jié)課，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家一起幫助老師解答心中的疑問(wèn)。二、認(rèn)真讀課文，提出要求：1、認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字詞2、讀了課文后，你認(rèn)為小珊迪是怎樣一個(gè)孩子？3、課文除了寫(xiě)小珊迪還寫(xiě)了那些人？三、抓重點(diǎn)句，梳理全文，授課18自然段。1、經(jīng)過(guò)朗讀，老師想知道小珊迪是怎樣一個(gè)孩子？（誰(shuí)能幫助解答）（隨機(jī)板書(shū)：可憐、誠(chéng)實(shí)、和藹）2、這篇課文除了寫(xiě)小珊迪，還寫(xiě)了那些人呢？（板書(shū)：我、我的同事、小利比）3、那這些人之間有什么樣的聯(lián)系呢？在這些人中間、課文主要講誰(shuí)和誰(shuí)之間的事呢？（我和小珊迪）過(guò)渡：既然課文主要講我和小珊迪之間的事。那么在我的心目中小珊迪是怎樣一個(gè)孩子呢？開(kāi)始的時(shí)候，我認(rèn)為小珊迪又是怎樣一個(gè)孩子呢？（一個(gè)騙人的孩子，而我有可能上他的當(dāng)）（引出課文第8節(jié)）4、我猜想我可能被騙了。我為什么會(huì)怎樣想？我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下整件事情的來(lái)由吧？時(shí)間回到100年前（播放朗讀）四、授課課文17自然段（聽(tīng)錄音）1）、小珊迪為什么非要我買(mǎi)他的火柴？（又冷又餓、又要照顧弟弟）從那處能夠看出小珊迪又冷又餓？（指名回答，身上穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳又紅又腫。）從他的容顏上，我們能夠知道他生活的貧窮，同時(shí)也能夠知道當(dāng)時(shí)天氣的寒泠2）、指導(dǎo)朗讀對(duì)話1）小珊迪是怎樣求我買(mǎi)他火柴的？劃出相關(guān)句子讀一讀。2）指名學(xué)生讀，聽(tīng)聽(tīng)他的.話在語(yǔ)氣上有什么變化。（懇懇求求）3）指導(dǎo)理解（懇求懇求）出示練習(xí)：懇求懇求懇求1、面對(duì)小珊迪的初次（），我和同事拒絕了。2、面對(duì)小珊迪的再次（），我決定明天再買(mǎi)。3、面對(duì)小珊迪的再三（），我答應(yīng)馬上買(mǎi)火柴。4）理解了懇求和懇求的意思，，下面先請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀。5）分角色朗讀。6）在珊迪的懇求下，我給了他一先令，可等了許久也不見(jiàn)他回來(lái)。從這里我們才理解我為什么會(huì)產(chǎn)生被騙的感覺(jué)。但馬上這個(gè)念想被我否定了？什么原因呢？指名讀第八節(jié)（7）解析第八節(jié)（一）、是什么原因讓我感覺(jué)小珊迪不是那種騙人的孩子？（孩子那誠(chéng)心的容顏、相信的神情）誠(chéng)心的意思是？相信的意思是？（二）、我的心里有什么變化？（猜想判斷）這是一對(duì)反義詞。那這樣的心理變化可否調(diào)換？為什么？那種人指什么人？（說(shuō)明我對(duì)小珊迪的相信）8）、事情發(fā)展到這里，回過(guò)頭來(lái)我們來(lái)看一看，事情發(fā)生的詳細(xì)地點(diǎn)在什么地方？（酒店門(mén)前），那么誰(shuí)能概括一下在酒店門(mén)前發(fā)生的事情？（小珊迪在酒店門(mén)前懇求我買(mǎi)他的火柴，在換零錢(qián)時(shí)一去不復(fù)返了。）五、課文延伸練習(xí)1）下面，我們?cè)賮?lái)回首一下小珊迪向我賣(mài)火柴時(shí)說(shuō)的話，看看有什么特色？買(mǎi)一盒火柴只要一個(gè)便士呀！孩子可憐地懇求著。小男孩想了一會(huì)兒，說(shuō)：我能夠一便士賣(mài)給你們兩盒。?。≌?qǐng)您此刻就買(mǎi)吧！先生，我餓極了！小男孩懇求說(shuō)，我能夠給您去換零錢(qián)。這三句話提示語(yǔ)分別在后（用句號(hào)），在前（用冒號(hào)），在中間（用逗號(hào)）。這樣防范了行文的無(wú)聊。下面，我們就試一試把這一方法用起來(lái)？（2）教師出示：人物：媽媽我地點(diǎn)：菜場(chǎng)要求用上上面三個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話，提示語(yǔ)有三種變化。（3）講評(píng)六、總結(jié)小珊迪為什么不及時(shí)把零錢(qián)送回來(lái)？我此后有沒(méi)有拿到零錢(qián)呢？終歸小珊迪是怎樣一個(gè)孩子？他和小利比之間又發(fā)生了什么事情呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。大班科學(xué)授課設(shè)計(jì)：變廢為寶活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,試一試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思想。2、使幼兒在廢品利用中獲取樂(lè)趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、著手能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒和家長(zhǎng)共同填寫(xiě)的“廢品檢查表”。2、“奇妙的商店”的場(chǎng)景;大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。3、幼兒收集的各種廢品?；顒?dòng)過(guò)程：以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友，你們平時(shí)吃桃子、西瓜、葡萄時(shí)會(huì)將桃核、西瓜皮、葡萄籽怎樣辦理?有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動(dòng)物朋友，想知道是什么禮物嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事“奇妙的商店”。提問(wèn)：小動(dòng)物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開(kāi)的“奇妙的商店”有什么用?(利用廢品，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防范污染。)幼兒表達(dá)收集的廢品及收集趣事。在我們生活中每天也有好多廢品，頭幾天我們還做過(guò)“收集廢品”的檢查，請(qǐng)與你旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你收集了哪些廢品，在收集過(guò)程中發(fā)生的幽默、好玩的事也能夠說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)2-3位幼兒介紹檢查表，說(shuō)說(shuō)收集中發(fā)生的趣事。激勵(lì)幼兒試一試用多種方法給廢品分類。你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來(lái)的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊?幼兒說(shuō)方法：好像樣物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒著手?jǐn)[放箱中的廢品。你感覺(jué)還有哪些廢品擺放得不合適

?請(qǐng)

1-2

位幼兒檢查擺放。除了這樣分，你還能夠想出其他更好的分法嗎?教師激勵(lì)幼兒想出各種不相同分法如：盒子分(糖盒、牙膏盒、鞋盒);瓶子(洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶)等。教師合時(shí)地抓住教育契機(jī)引導(dǎo)幼兒按廢品資料進(jìn)行分類。如幼兒說(shuō)：能夠把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的?看看還有的廢品是什么資料做的?幼兒說(shuō)出金屬類、玻璃類、塑料類等，并找找相關(guān)的廢品有哪些?商討分別放哪更合適?幼兒按資料再次對(duì)廢品進(jìn)行分類。師生共同檢查分類情況，對(duì)擺放不合適的廢品，請(qǐng)幼兒幫忙送到該類廢品資料中。說(shuō)說(shuō)廢品的利用。提問(wèn)：收集來(lái)的廢品怎樣利用?(有的廢品能夠“變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防范污染;有的廢品能夠回收、利用，節(jié)約資源。)廢品的作用真大。森林里的小動(dòng)物們也學(xué)著大象伯伯用廢品做了好多幽默的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么資料做了什么禮物?活動(dòng)延伸:小朋友想不想也來(lái)著手、動(dòng)腦試一試，把我們收集來(lái)的這些廢品變成各種適用的東西送到大象伯伯的商店呢?幼兒手工，教師巡回指導(dǎo)，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的難題想方法解決?；ハ嘈蕾p作品，將幼兒作品展此刻KT板上，互相交流，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣及成功的歡樂(lè)。中班優(yōu)秀手工活動(dòng)授課設(shè)計(jì)中班優(yōu)秀手工活動(dòng)授課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解文學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)制作賀年卡的方法。3、遇到困難時(shí)能向伙伴或老師追求幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒會(huì)念詩(shī)歌《賀年卡》2、取下幼兒用書(shū)《賀年卡》35-36頁(yè)，幼兒人手一張。3、彩色筆、剪刀人手一份，彩色紙若干、漿糊每組兩盤(pán)。4、師生共同手機(jī)各種賀年卡?；顒?dòng)過(guò)程：1、師生共同朗讀詩(shī)歌《賀年卡》，導(dǎo)入活動(dòng)。出示賀年卡教師：這是什么？上面有什么？有什么用？讓幼兒觀察交流鴿子手機(jī)的賀年卡，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察賀年卡上的畫(huà)面，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)賀年卡的方法，激勵(lì)幼兒和伙伴交換賀年卡，擴(kuò)展幼兒設(shè)計(jì)的思路。教師：你想做一個(gè)賀年卡送給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、好朋友嗎？你想話什么，寫(xiě)上什么祝愿呢？幼兒結(jié)伴交流，個(gè)別幼兒回答。3、介紹《賀年卡》的制作方法。引導(dǎo)幼兒觀察賀年卡上空白的地方，啟示幼兒用插畫(huà)、添畫(huà)、剪貼畫(huà)的方式裝飾賀年卡。請(qǐng)幼兒想象慶賀的話語(yǔ)，可由老師代筆寫(xiě)下來(lái)，并提示幼兒寫(xiě)上自己的名字。4、幼兒互相交流自己設(shè)計(jì)的《賀年卡》，護(hù)板《賀年卡》展覽。重點(diǎn)：在理解文學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)制作賀年卡的方法。難點(diǎn)：添畫(huà)裝飾賀年卡片，寫(xiě)賀詞表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)輩、親人、好朋友的美好祝愿。小學(xué)一年級(jí)美術(shù)授課設(shè)計(jì)：爸爸媽媽小學(xué)一年級(jí)美術(shù)授課設(shè)計(jì)：爸爸媽媽授課目的：1、引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)父親母親之愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)父親母親的感情。2、連續(xù)學(xué)習(xí)人物畫(huà)的技法。3、側(cè)重人物的容顏特色、衣著特色和動(dòng)作習(xí)慣。4、對(duì)自己的作品進(jìn)行談?wù)?，提高繪畫(huà)鑒賞能力。授課重點(diǎn)：在于連續(xù)學(xué)習(xí)人物畫(huà)的技法。授課難點(diǎn)：在于詳細(xì)作畫(huà)過(guò)程中對(duì)人物的容顏特色、衣著特色及神情的刻劃。教具準(zhǔn)備：父親母親的照片，鉛筆或色彩。授課過(guò)程：授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、組織授課1、師生交流感情。2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。1、整頓紀(jì)律。2、交流感情。二、導(dǎo)入新課1、師請(qǐng)出一位最愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小嘉賓“小點(diǎn)點(diǎn)”。師：“小點(diǎn)點(diǎn)，和大伙兒打個(gè)招呼吧！”“咦？你為什么不快樂(lè)??？”小點(diǎn)點(diǎn)：“唉，就別提啦！我此刻的`心情很差，就想唱首歌，你們想聽(tīng)嗎？”2、播放歌曲《好爸爸，壞爸爸》。小點(diǎn)點(diǎn)：“我昨天又貪玩忘了做作業(yè)，爸爸狠狠地責(zé)怪了我，可兇啦！我還給他畫(huà)了一幅畫(huà)呢？給你們瞧瞧！”（出示范畫(huà)）。小點(diǎn)點(diǎn)：“我不就是忘了一次作業(yè)嘛，爸爸竟然這么兇，你們說(shuō)，他可否是個(gè)壞爸爸？”3、學(xué)生解析，得出結(jié)論，他不是壞爸爸。小點(diǎn)點(diǎn)茅塞頓開(kāi)：“原來(lái)爸爸一點(diǎn)也不壞，這都是為了我好。沒(méi)錯(cuò)啊，你們瞧，平時(shí)我的爸爸多溫柔。（出示范畫(huà)）4、師：“同學(xué)們，你們每天都和自己的爸爸媽媽在一起，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)一些印象深刻的事呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。”5、學(xué)生自由暢談。6、小結(jié)：“你們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？那就把我們的愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧，一起來(lái)給爸爸和媽媽畫(huà)張像?！?、板書(shū)課題《爸爸媽媽》1、學(xué)生聽(tīng)小點(diǎn)點(diǎn)的故事。2、聽(tīng)歌曲《好爸爸、壞爸爸》3、解析對(duì)錯(cuò)。4、欣賞范作。5、暢談自己與父親母親的故事。三、講解新課2、師：“此刻就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一起來(lái)回想一下爸爸或媽媽的模樣”。（選擇一個(gè)，爸爸或媽媽。）A、說(shuō)說(shuō)爸爸或媽媽的容顏：臉型、五官、發(fā)型、身材B、說(shuō)說(shuō)爸爸或媽媽的衣著：最喜歡穿什么樣的衣服或工作服C、說(shuō)說(shuō)爸爸或媽媽的動(dòng)作習(xí)慣，能夠模擬一下。D、說(shuō)說(shuō)爸爸或媽媽的工作，領(lǐng)悟父親母親工作的辛苦。3、師：“我相信在每個(gè)同學(xué)的心中，爸爸媽媽都會(huì)是最漂亮的，那么我們今天要怎樣才能把爸爸媽媽畫(huà)得漂漂亮亮的呢？誰(shuí)來(lái)出出想法?！?、學(xué)生談?wù)撟鳟?huà)的注意點(diǎn)。注意人物容顏特色、衣著特色、動(dòng)作姿態(tài)及神情的刻劃。5、請(qǐng)小點(diǎn)點(diǎn)來(lái)講解作畫(huà)步驟及注意點(diǎn)。A、整體構(gòu)圖：畫(huà)出人物的大體結(jié)構(gòu)動(dòng)作。要求比率正確、動(dòng)作協(xié)調(diào)。B、細(xì)節(jié)描繪：畫(huà)出人物的容顏、衣著等。要求抓住特色、精心勾勒。C、更正調(diào)整：畫(huà)出人物的神情，表現(xiàn)出父親母親的精神容顏。7、欣賞書(shū)中作品，簡(jiǎn)要評(píng)析。《爸爸下崗了》《母親》《媽媽和我》《爸爸是個(gè)大胡子》《勤勞的爸爸》《爸爸是個(gè)老煙民》《漂亮媽媽》《我的爸爸是老師》總結(jié)：“這些畫(huà)都能抓住人物的特色作畫(huà)，合適進(jìn)行夸張，收效較好！”1、說(shuō)說(shuō)自己的父親母親。（容顏、五官、發(fā)型、身材、衣著、動(dòng)作、工作）2、談?wù)撟鳟?huà)注意點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)人物畫(huà)的方法。4、欣賞書(shū)中作品。5、總結(jié)特色。四、學(xué)生作業(yè)1、要求每人為爸爸或媽媽畫(huà)一幅畫(huà)，能夠線描，也能夠上色。（參照照片）2、顯現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。請(qǐng)你來(lái)做小評(píng)委，給自己的作品打個(gè)分，并且說(shuō)說(shuō)原因：比率可否正確？動(dòng)作可否協(xié)調(diào)？容顏可否傳神