《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3篇

[1、《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)I一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元67頁(yè)例1,及68"做一做"。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法齊口整十?dāng)?shù)的算理和算法。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。難點(diǎn)：滲透在計(jì)算中要把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊、十位和十位對(duì)齊的算理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，計(jì)數(shù)器等。五、教學(xué)過(guò)程：(-)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！(電腦出示玩具店的‘貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。)(—)探究新知，構(gòu)建方法。2.教科書第74頁(yè)，練習(xí)十二第1題。師：有兩個(gè)小朋友在比賽跳跳繩，我們一起去看看他們各跳了多少下？電腦示圖：師：電腦博士給我們出了兩道題。（1）小清比小芳多跳了多少下？（2）小芳比小清少跳了多少下？師：你會(huì)解答嗎？做在練習(xí)本上。學(xué)生讀題后，獨(dú)立練習(xí)，集體訂正?！緦?duì)比練習(xí)，加深"一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾"與"另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾"的關(guān)系?！?.選擇題（教科書第74頁(yè)第3題）。電腦示圖：師：你能根據(jù)算式選擇正確的問(wèn)題嗎？（加大難度）算式：44-40=4（盆）（學(xué)生獨(dú)立思考后，選擇答案，并集體訂正。）問(wèn)題：一共有多少盆？月季比菊花少多少盆？菊花比月季多多少盆？還剩多少盆？4.教科書第75頁(yè)第5題。電腦顯示:李平家養(yǎng)的家禽師：你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考，自由發(fā)言:鴨比鵝多幾只？鵬比鴨少幾只？雞比鴨多幾只？鵝比雞少幾只？學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列算式:30-20=10（只）30-20=10（只）45-30=15（只）45-20=25（只）【有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及探索精神?！?.解決小男孩提出"我有35元，買一個(gè)2元大象玩具,還剩多少元”問(wèn)題。（出示課件）（1）如何解決這個(gè)問(wèn)題？怎樣列式？師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。（2）分組操作，形成思維。學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。（3）小結(jié)計(jì)算方法。方法L想一想:5-2=330+3=33（出示課件）方法2.擺一擺小棒。方法3.撥一撥算珠。.解決小女孩提出"我有20元，買一個(gè)35元洋娃娃，還差多少錢？"問(wèn)題。（教學(xué)方法同上）.小結(jié)計(jì)算方法，在體驗(yàn)中選取自己喜歡的簡(jiǎn)便算法。（三）課堂練習(xí)，鞏固提高。.我會(huì)填。（出示課件）.完成P68的做一做的第一題要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。（2）指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？.游戲：郵差送信。4、摘蘋果。5解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，做書中69頁(yè)3題，70頁(yè)7題。（四）課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？六、作業(yè)：1、必做題：69頁(yè)1、2題。2、選做題：尋找生活當(dāng)中可以用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容解決的問(wèn)題。卜、《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法能力：正確計(jì)算能力德育：口算要細(xì)心教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的、口算方法突破方法:講解法、練習(xí)法教具：小黑板、投影機(jī)、教學(xué)過(guò)程一、前提測(cè)評(píng)口算：72-298-863-374-470-2098-8060-3070-402、54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？54=50+()68=8+()二、新授1、實(shí)物演示：從單根小棒去2根，整捆的小棒不變，結(jié)果是34根，也就是先算6減2即個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減。2、36-589-628-474-3035-23、教學(xué)36-20先擺小棒，后口算36-20=163064、對(duì)比36-2和36-20的計(jì)算方法三、小結(jié)四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)47-2063-4058-4091-7082-3048-2077-4057-4035-257-3046-673-30板書設(shè)計(jì)：第五節(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)36-20=163.《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo).初步理解并掌握〃求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾〃的數(shù)學(xué)問(wèn)題的計(jì)算方法。.正確計(jì)算〃求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾〃的數(shù)學(xué)問(wèn)題。.經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過(guò)程，獲得解決〃求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾〃的數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維方法，并增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。.體驗(yàn)與同伴交流獲得成功的喜悅，初步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾"是在"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾"的算理和解答方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容?；趯?duì)教材的理解，考慮到小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，做以下安排：.遷移類推，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)是密切聯(lián)系的，新知識(shí)往往是舊知識(shí)的延伸和拓展，在"談話引入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題"時(shí)，充分發(fā)揮示意圖的作用，以喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，為講授新課做好準(zhǔn)備。.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生盡可能地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在課堂上突出直觀教學(xué)和實(shí)際操作，設(shè)置學(xué)生操作、討論、試說(shuō)、試算等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己揭示算理，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，有利于學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和學(xué)習(xí)能力的提高,并從中體會(huì)與同伴合作獲得成功的愉悅。.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想像力。"興趣是最好的老師，想像力是創(chuàng)造的‘靈魂。”針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，將多媒體引進(jìn)課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了他們的想像力。例如，第4道練習(xí)題，教師只給出已知條件，讓學(xué)生探求結(jié)果的可能性。一題多問(wèn)，讓學(xué)生從各種設(shè)想出發(fā)進(jìn)行探究，不拘于一種形式，不限于一種途徑，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)流程一、談話引入，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。師：小朋友們，這個(gè)學(xué)期我們開(kāi)展了作業(yè)評(píng)比得紅花的活動(dòng),大家一定都得到了許多紅花吧！有3個(gè)小朋友也得到了很多紅花，我們一起來(lái)看一看，好嗎？電腦顯示紅花榜：（學(xué)生們都很有興趣，注意觀察紅花榜。）【設(shè)計(jì)"作業(yè)評(píng)比"情境圖，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助他們更好地掌握解決這類問(wèn)題的方法，并讓學(xué)生初步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。】2.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。師：看了這幅圖，你想到了什么？學(xué)生觀察，自由發(fā)言：小雪多，小磊少。小雪有12朵，小磊有8朵，小華有9朵……師：你根據(jù)這幅圖能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題：小雪和小鬲一共有多少朵？小雪比小磊多幾朵？小雪比小華多幾朵？小磊比小雪少幾朵？二、合作交流，解決問(wèn)題。1.自主探索，嘗試解決。師：同學(xué)們真聰明，提了這么多的問(wèn)題，那么你會(huì)解答嗎？你想說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。（學(xué)生根據(jù)自己的喜歡與難易情況來(lái)選擇答題。教師隨著學(xué)生的回答板書算式并訂正。）生A:12+8=20（朵）生B:12-8=4（朵）師：為什么用減法？生：因?yàn)榍笮⊙┍刃±诙鄮锥?。生C:12-9=3（朵）生D:12-8=4（朵）師：同學(xué)們，根據(jù)D的口答，你想對(duì)他提出些什么問(wèn)題？（學(xué)生思考后可能提出：你為什么用減法？我同意他的方法。生D可能回答：因?yàn)榍笮±诒刃⊙┥賻锥洌杂脺p法……）【通過(guò)問(wèn)題提出與解答，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使不同層次的學(xué)生都獲得成功的喜悅?！?.合作學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。師：咦，老師從這些題里發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。教師指著板書B(niǎo)和D,問(wèn)：為什么〃小雪比小磊多幾朵〃與〃小磊比小雪少幾朵〃的算式，都是"12-8=4（朵）〃?〃小磊比小雪少幾朵〃用"12-8=4（朵）〃來(lái)解答,是對(duì)還是錯(cuò)呢？你們?cè)敢鈳椭蠋焷?lái)解答這兩個(gè)問(wèn)題嗎？可以四人小組來(lái)討論一下，還可以借助學(xué)具，通過(guò)擺紅花來(lái)想一想。教師巡視，給個(gè)別組適當(dāng)提示。學(xué)生分組進(jìn)行討論，并結(jié)合學(xué)具邊擺邊商量，推選一名代表在班內(nèi)發(fā)言:生A:〃12-8二4（朵）〃這個(gè)答案是對(duì)的。生B:因?yàn)椤ㄐ⊙┍刃±诙鄮锥洹ㄅc〃小磊比小雪少幾朵〃意思一樣，所以算法也一樣,都用〃12-8=4（朵