《色彩冷暖》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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?色彩的冷與暖?教課方案

教課目的：

1.經(jīng)過色相環(huán)，認(rèn)識(shí)冷色和暖色，認(rèn)識(shí)色彩冷暖的根基知識(shí)，

能夠意識(shí)到色彩的冷暖在藝術(shù)中和生活中所起的重要作用。

2.經(jīng)過創(chuàng)作實(shí)踐，能夠領(lǐng)會(huì)到色彩的冷、暖和作品主題、內(nèi)容

的重要關(guān)系。

喜愛探究色彩的世界，愿意試試用色彩的冷暖表現(xiàn)作品。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備和色彩冷暖有關(guān)的圖片資料教課要點(diǎn)和難點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙彩筆1盒。教具手段：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色彩的作品、色輪等。教課過程：一、組織教課〔動(dòng)一動(dòng)〕：請(qǐng)學(xué)生擱置勤學(xué)慣器具及美術(shù)書。二、激趣導(dǎo)入〔說一說〕〔一〕、講話，惹起學(xué)生興趣?！霸谑谡n以前，先請(qǐng)同學(xué)們回復(fù)老師幾個(gè)問題。請(qǐng)大家要聯(lián)合自己生活實(shí)質(zhì)來回復(fù)，看誰最踴躍、回復(fù)的最好。〞教師發(fā)問：優(yōu)選文檔1〕你喜愛穿什么顏色的衣服？〔看來同學(xué)們都很有個(gè)性，都有自己喜愛的顏色〕2〕那你為何喜愛穿這類顏色？分別讓生說說自己的感覺。師依據(jù)學(xué)生回復(fù)狀況賜予小結(jié)就像剛才同學(xué)們說的那樣，不同的色彩會(huì)給我們不同的感覺，下面請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅景色圖畫，看這些色彩會(huì)給你什么樣的感覺？〔二〕、導(dǎo)入課題：1、屏幕放映，看冷暖不同色彩的作品，讓學(xué)生去親身感覺。1〕、放映冷色彩畫面?雪山?，問：這幅畫面給你什么感覺？〔學(xué)生察看后回復(fù)〕給人以冷的感覺?！舶鍟豪洹?〕、放映暖色彩的畫面?日出?，問：這幅畫面又給你什么感覺？給人以暖和的感覺?！舶鍟号?〕為何這兩幅圖畫會(huì)給我們不同的感覺？小結(jié)：色彩也有冷暖，“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來領(lǐng)會(huì)一下這類冷與暖的感覺，好不好？〞〔“好〞〕。板書課題：色彩的冷與暖三、解說新課：〔學(xué)一學(xué)〕〔一〕、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去領(lǐng)會(huì)感覺。啟迪發(fā)問：這兩幅畫面為何會(huì)給人以不同的感覺？看哪位同學(xué)察看的認(rèn)真?！仓该貜?fù)〕—2優(yōu)選文檔師依據(jù)回復(fù)狀況小結(jié)：那是由于它們有不同的色彩〔色彩總偏向〕。經(jīng)過察看比較，我們領(lǐng)會(huì)到不同色彩的畫面給人的冷暖感覺是不相同的?！捕场⒊鍪纠渑瘍煞N色彩不同的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖?！彩覂?nèi)的溫度相同，一個(gè)房屋涂成藍(lán)色，另一個(gè)房屋涂成紅色，兩間房屋給人的感覺差別就很大。兩間房屋給人溫度差別能夠抵達(dá)三、四度，原由是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加速，給人感覺較暖。〕〔三〕、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)進(jìn)行解說，領(lǐng)會(huì)色彩的冷與暖?；叵胛覀儎偛抛髌防锼?，再聯(lián)想一下能夠發(fā)現(xiàn)，在我們的四周生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、海洋給人以冷的感覺。師小結(jié)賜予鼓舞：看來大家平常是很注意察看事物的。只有常常去注意察看事物，能夠幫助我們領(lǐng)會(huì)色彩中的冷與暖。終究什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？〔四〕、色彩的冷暖。1、學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)溝通。2、放映色輪，從色輪中差別冷暖。〔教師板書冷色與暖色〕3、你從色輪中還有那些新的發(fā)現(xiàn)？1〕、在冷暖對(duì)比中最冷的顏色〔藍(lán)色〕和最暖的顏色〔紅色〕2〕、藍(lán)色和紅色是冷暖對(duì)比的中心軸?！?優(yōu)選文檔3〕、每一種顏色和他對(duì)面的那一種顏色對(duì)比最激烈。〔補(bǔ)色對(duì)比〕四、提升：〔做一做〕1、把自己的彩筆按冷暖歸類。2、按冷暖把自己的衣服歸類。3、教師相機(jī)解說，黑、白、灰屬于無彩色，起它全部的顏色屬于有彩色。4、繪畫中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的?！步處煶鍪军S、黃綠、綠三種有色物件進(jìn)行舉例說明：色彩的冷暖決不是照本宣科才能記著的它需要相對(duì)比擬去感覺?！澄?、著手畫一畫：1、每人選擇一種色彩組合〔冷或暖〕，填涂相同的圖樣。2、評(píng)講學(xué)生作品。六、應(yīng)用出示冷暖色在生活中的應(yīng)用圖片。教課評(píng)論小結(jié)：同學(xué)們色彩的冷暖知識(shí)不單在繪畫中能夠運(yùn)用，其實(shí)也寬泛的在生活中應(yīng)用，春節(jié)時(shí)人們要在自家大門上，貼上以紅色為主的門神，在房間內(nèi)、院子里、大街上掛出紅艷艷的燈籠，這就是我們中國人用色彩中最暖的紅色來表示喜慶的氛圍；還有一些設(shè)計(jì)師，把房間內(nèi)設(shè)計(jì)成以冷暖不同色彩為主的成效。我也希望同學(xué)們可以用冷暖色來表示自己不同的感覺，同時(shí)給這個(gè)世界增加漂亮的色彩。教課反?。骸?優(yōu)選文檔本課的教課內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對(duì)色彩的冷、暖的認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過程，是一個(gè)由感性上漲到理性的一個(gè)難點(diǎn)。為了更好的調(diào)換學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大批的色彩圖片和冷暖色對(duì)比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等，讓學(xué)生賞識(shí)感覺，并讓學(xué)生依據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，劃分是冷色仍是暖色，松手讓學(xué)生自己去找尋發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。這樣比起理論上的解說更直觀、更形象，使學(xué)生在輕