幼兒園教育教學視導巡回講座稿：提升教師素養(yǎng) 關注幼兒成長

提升教師素養(yǎng)關注幼兒成長幼兒園教育教學視導巡回講座一、幼兒園一日常規(guī)管理尊敬的各位領導、各位老師：大家下午好！首先歡迎大家也很高興能有機會和大家坐在一起說說我們和我們的孩子，從個人角度來講，我沒有什么成功的經(jīng)驗與大家分享，今天，我想把幼兒園一日常規(guī)組織和管理（幼兒良好行為習慣培養(yǎng)）以及關注幼兒成長的一些做法，和大家一起溝通和交流。主題：提升教師素養(yǎng)關注幼兒成長在幼兒園中，一個班級常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒有好的習慣，在教學中教師要分散精力維持各個環(huán)節(jié)秩序而影響活動的質(zhì)量；反之，一個班級建立了細化、完善的常規(guī)，形成一個自然有序的學習、生活環(huán)境，則既能讓孩子在一個良好的環(huán)境中不斷進步，養(yǎng)成良好的習慣，同時也有利于教師活動的組織與開展。所以說，良好的一日常規(guī)是進行一切教學活動的基礎。那么，什么是幼兒園一日常規(guī)呢？幼兒園一日常規(guī)就是幼兒每天在幼兒園需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。不同的人對常規(guī)的理解各有不同。有的認為幼兒園一日常規(guī)是幼兒在幼兒讀書、計算等，不主張?zhí)崆暗接變弘A段學習。許多家長不懂得學前教育應該教孩子學什么，而是提前把上小學才學的知識硬填給孩子。學前階段的孩子無論智力和能力都夠不上,所以必定學不好，其結果是使孩子掃興和反感，再加上家長的責罵和老師的批評，孩子厭學是必然的。這對孩子是不公平的，是對孩子極大的傷害，無異與拔苗助長。有的孩子即使勉強學了，但入小學后成績也未必好。到了小學再學就等于留級一年，孩子似懂非懂，毫無新鮮感。無味枯燥的重復使他們喪失了對學習的興趣，容易因我已懂而不專心聽講,養(yǎng)成注意力不集中、不認真聽課、做小動作、不完成作業(yè)等不良的學習態(tài)度，反而影響了所有學習任務的完成，成了老師和同學眼里的“差生”，從而使孩子產(chǎn)生對學校、對學習的厭惡、厭煩情緒。許多家長總是埋怨孩子不學習，不爭氣，其實最該檢討和受到責備的正是我們家長自己，孩子本來是棵好苗苗，卻被你急功近利的做法給“拔”得“惹”了甚至“枯”了，這種“小學化”的教育方式正好比“起了個大早”卻送孩子“趕了個晚班”四、喝水、入廁、洗手(9:30——10:00)1、培養(yǎng)幼兒：自覺排隊，用自己口杯喝水，喝水時不說笑。不浪費開水，口杯用后放回原處，入完廁要洗手。洗手時不擁擠，學習掌握六步洗手法，用自己的毛巾擦干手，毛巾放在固定的位置。自覺遵守盥洗規(guī)則、方法，動作迅速、認真。不玩水，不浸濕衣服和地板。要求老師：做好盥洗前的準備工作，放好毛巾、肥皂，讓幼兒流水洗手。根據(jù)用具設備，讓幼兒分組進行盥洗。教給幼兒或提醒幼兒洗手的順序和方法。提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則，認真地洗手，最后逐一檢查：洗凈手離開盥洗室。幼兒毛巾專人專用，寫上編號，（和水杯號一致）毛巾做到一天一消毒。2、要求老師：隨時提醒幼兒多喝水。幼兒喝水是幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中非常普通的一件事。可我們常常聽到這樣一句話：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點水?！闭f句實在話，即使家長不提醒，我們也要經(jīng)常提醒孩子們喝水。我們經(jīng)常碰到不愿喝水的孩子，對這樣的孩子我們老師采取了以下方法：方法一、說教的方法，生活中可以時時刻刻告訴孩子喝水的重要性，可以告訴孩子喝水可以不生病，多喝水可以長漂亮，多喝水可以皮膚好，這樣孩子就會高高興興地喝水。方法二、利用游戲的方法，讓孩子在游戲中，自然的多喝水，比如：老師對孩子說小汽車們多加點油啊，這樣小汽車才能跑得快;小花們多喝點水，不喝水就像仙人球滿身都是刺。方法三、實物誘導的方法，準備動物小餅干，對孩子說咱們讓小動物在小朋友的肚子里游泳吧，那咱們先讓肚子里的游泳池裝滿水，然后再讓小動物進到小朋友的肚子里游泳，這樣孩子在游戲中，輕松的把水喝進肚子里了。方法四、陪伴的方法，老師與小朋友一起喝水，老師自己喝水時要大口大口的喝，帶動孩子喝水的情緒，這樣孩子也會很有興趣的大口大口的喝水。方法五、利用兒歌的方法，《多喝水，變漂亮》：花兒多喝水，葉兒綠，花兒紅，越長越漂亮，我們多喝水，臉兒嫩，皮膚白，越長越健康?？傊?，讓孩子喜歡喝水，輕松自然的喝水，知道喝水的重要性，當然讓孩子喜歡喝水的方法還很多，各位老師一定能想出更好的方法，咱們互相學習。目前是傳染病的高發(fā)期，我們要求生活老師口杯一天一消毒,教育并監(jiān)督幼兒專人專用，幼兒的口杯要對號放入櫥子內(nèi)。特殊幼兒（感冒、發(fā)燒）需要喝水時，應隨時給幼兒水喝，并及時提醒幼兒喝水。六、游戲、戶外活動（10:00—10:40）（一）游戲活動（幼兒在園游戲時間每天不少于3個小時）游戲是幼兒的主要活動，它又是向幼兒進行全面發(fā)展教育的手段，由于鄉(xiāng)村幼兒園的場地一般比較窄，游戲器材不多，因此，教師在安排游戲活動時處于被動狀態(tài)，多數(shù)是讓幼兒自由活動，沒有規(guī)則沒有器材，實際上這樣老師十分累：心累、眼累、嗓子累，還時刻擔心會發(fā)生安全事故。因此教師要根據(jù)本地的實際情況，交互安排一些室內(nèi)或室外的游戲，做到動靜交替，投放充足的活動器材，讓每個幼兒都有充足的游戲活動場地和時間來進行游戲活動。教師必須重視對幼兒游戲活動的組織與領導。與老師們互動音樂游戲《乒乒乓乓》，手指游戲《騎扣》。1.每天上午或下午可集中安排一次自主性區(qū)域游戲活動，活動區(qū)種類一般5-7個，可視幼兒年齡特點和幼兒活動需要及教育目標進行創(chuàng)設。如大班可以設置不同類別建構性強，富有多變性、挑戰(zhàn)性的區(qū)角，小班則可以設置不同類別或相同類別的幼兒熟悉且喜歡的區(qū)角。區(qū)角劃分標記明顯，投放材料健康豐富，具有多樣性、開放性、層次性和可操作性，且能根據(jù)教育目標和幼兒需求不斷調(diào)整和投放新材料，注重幼兒自主選擇、自主建構，滿足幼兒活動需要，鼓勵幼兒大膽操作與探究，促進幼兒主動發(fā)展。2.早晨入園與上課的間隙時間，可組織活動量小、玩具容易收放的游戲，如桌面智力游戲、結構游戲、游戲角活動、制作玩具以及看書、畫畫等其它活動。各個生活過渡環(huán)節(jié)則可穿插一些簡單的游戲，豐富生活內(nèi)容，調(diào)節(jié)精神，減少疲勞。也可讓幼兒自由選擇一些安靜的游戲活動或安排散步、看電視、看幻燈、講故事、猜謎語等，有趣、安靜而輕松愉快的活動。3.游戲活動的組織形式多種多樣，有小型分散的，也有大型集中的，有個人的游戲，也有小組的游戲。每周開展的游戲既要有銜接，又要有變化，要充分滿足幼兒的興趣和愿望，并不斷提高游戲的水平，切不可違反幼兒的意愿，強制進行游戲。教師應根據(jù)所設計的游戲內(nèi)容，提供給幼兒充足的游戲時間。如果游戲時間太倉促，會使幼兒感到玩的不盡興，將會影響幼兒在課堂上的注意力；相反，只有充足的時間，兒童才能真正投入、沉浸在豐富多彩的游戲氛圍之中去享受游戲的快樂。在這里也不是說游戲就讓孩子自己玩吧，由于鄉(xiāng)村幼兒園的場地一般比較窄，游戲器材不多，因此，教師在安排游戲活動時要做到動靜交替，根據(jù)本地的實際情況，交互安排一些室內(nèi)或室外的游戲，讓每個幼兒都有充足的游戲活動場地和時間來進行游戲活動，教師要做指導。（二）戶外活動（戶外活動每天不少于2小時，其中戶外體育活動不少于1小時）.有目的地開展各種體育活動，保證活動時間不少于1個小時，提供安全的場地及類多量足的活動器械。.活動內(nèi)容豐富，形式多樣，注重訓練幼兒基本動作和運動能力，活動密度和運動量適當。.根據(jù)氣溫、活動量及幼兒體質(zhì)，提醒幼兒增減衣服，注意幼兒活動中的身體反應。.經(jīng)常對幼兒進行安全教育，關注幼兒的活動安全。兩位老師交接班時間，當班老師向接班老師交清幼兒實到人數(shù)，幼兒服藥情況，缺勤情況，中途接走的孩子什么時間，什么原因，誰接走的，接班老師清點幼兒人數(shù)，檢查交接班記錄，無疑后當班教師才能離開教室。半日制幼兒園一般是一天兩次上午10：00；下午3:00。我們要求接班教師有組織、有計劃的進行戶外活動，幼兒按自己的意愿和興趣自由選擇活動，教師要隨時觀察和引導,注意幼兒的安全及活動情況，活動結束后教師一定要清點幼兒人數(shù)，回教室后，教師提醒幼兒喝水、入廁，組織幼兒進行第二節(jié)教學活動（10:50—n：20半日制）。七、H：20—n：30離園1、培養(yǎng)幼兒：愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。2、要求教師：離園前，老師與幼兒進行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。離園時，家長接孩子，嚴格執(zhí)行接送卡，無卡著一律不準接孩子，除此之外，教師可進行與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的孩子應組織適應活動等待家長來接，離園時間，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生、關好門窗。八、入園1:30—2:50同樣要做好：午間接待、午間檢查、組織午間活動九、第三節(jié)教學活動。(15:00—15：30)提前十分鐘幼兒整理物品并做好上課準備。十、飲水、入廁、洗手(15:35—15:50)當班教師組織幼兒飲水，生活教師配合教師照顧幼兒有秩序的飲水、入廁、洗手，(接班老師與當班教師做好交接工作)準備進行戶外活動。H"一、戶外游戲活動(15:50—16:20)(同上午)?；顒咏Y束教師清點幼兒人數(shù)，回教室后提醒幼兒飲水、入廁，準備進行區(qū)角活動。(16:30—17:00)下面我想給大家談一談什么是區(qū)角活動？幼兒園為什么要開展區(qū)角活動？區(qū)角活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設的有限環(huán)境中，自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探索學習，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用已獲得的經(jīng)驗和知識表達自己的感受，獲得身體、情感、認知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。區(qū)角活動是幼兒園教育中的重要組成部分,幼兒園根據(jù)本園的自身特點，充分利用一切空間資源、材料,創(chuàng)設了多姿多彩的區(qū)角活動環(huán)境。如：大班開設的益智區(qū)、建構區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)；中班有：圖書區(qū)、植物角、自然角；小班有：娃娃家、操作區(qū)等多種區(qū)角。在寬松和諧的氛圍中，孩子們自主選擇區(qū)角進行活動、游戲，他們在這里玩中學，學中玩，區(qū)角活動成為孩子不會說話的老師。各班教師還依據(jù)幼兒的年齡特點及教學要求，制作各種各樣的教學用具，精心營造適宜幼兒學習、活動的氛圍，充分讓幼兒按照自己的意愿和能力，在優(yōu)美的環(huán)境中，以自己動手為主的方式進行個性化的自主學習、活動。這樣的教學活動，既提升了幼兒思考問題、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索的能力，又讓幼兒在通過與他人合作、學習活動中得到啟示和鍛煉,更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展，欣賞區(qū)角活動照片。十三、離園（17:00）1、培養(yǎng)幼兒：愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。2、要求教師：離園前，老師與幼兒進行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。離園時，家長接孩子，嚴格執(zhí)行接送卡，無卡著一律不準接孩子，除此之外，教師可進行與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的孩子應組織適應活動等待家長來接，離園時間，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生、關好門窗。幼兒園一日常規(guī)的有效開展，貴在制定，難在堅持，贏在智慧。總之，在《幼兒園教育指導綱要》（試行）精神的指導下，我們深入學習，逐步轉(zhuǎn)變觀念，進一步研討各環(huán)節(jié)的細節(jié)組織，逐漸形成相應的常規(guī)，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。我們希望每一個常規(guī)不是孩子的束縛，而是孩子在集體環(huán)境中形成的自覺行為，為孩子的一生成長打下良好的基礎。二、關注幼兒成長幼兒教育是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個人發(fā)展的奠基時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學習并獲得發(fā)展的過渡時期。幼兒教育的好壞直接影響到孩子的成長與發(fā)展，為了使幼兒時期的孩子健康快樂成長，要從多方面關注幼兒教育，關注幼兒成長。一、精神教育一一養(yǎng)成分享行為如今社會獨生子女較多，孩子在家交往范圍小，人物關系少，他們太多以自我為中心。分享歷來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。對中班幼兒進行分享教育是必要的，也是可行的,我們必須持之以恒，使幼兒的分享素質(zhì)不斷提高。因此，促進幼兒更加健康快樂的成長。1、以食品為依托，打開幼兒愿意與同伴分享的第一步如同伴過生日帶來了蛋糕，大家一起分享食物，唱生日歌，體會著過生日著的快樂心情以及非你想帶來的樂趣。除了孩子的生日會，我們在一些其他教學活動中，又是根據(jù)活動的需要，孩子們也會帶來一些食物，這是，我們也會利用這種機會給予孩子主動分享的機會2、以禮貌用語為主，釋放幼兒情感的真誠物質(zhì)分享并不是幼兒分享的全部，隨著幼兒年齡的增長以及思維和語言能力的發(fā)展，我們將進一步開展“情感分享”的教育。其實，我們在開展“物質(zhì)分享”的教育過程中，已經(jīng)開始有了“情感分享”的雛形，比如，當老師請幼兒幫忙做了一些小事，我們會對幼兒說“謝謝”。如果我們幫幼兒穿衣服、系鞋帶等，幼兒也會對我們說：“謝謝”，幼兒之間分享食物和玩具，一定要對對方說：謝謝，引導幼兒使用禮貌用語表達對別人的感謝，從內(nèi)心體驗分享的快樂。這就是通過語言表述和彼此的心靈感受來進一步體驗分享的快樂，也是體驗“情感分享”的開端。創(chuàng)造機會引導幼兒樂意幫助解決困難，對同伴的進步和成功感到高興，能和同伴愉快的游戲，感受游戲帶來的快樂和滿足。園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)范。而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定，具體包括三方面含義：1、遵守各種活動和休息的時間及順序的規(guī)定；2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。幼兒一日常規(guī)是多方面的，具體包括衛(wèi)生常規(guī)（包括進餐常規(guī)、喝水常規(guī)、盥洗常規(guī)、衛(wèi)生常識等）；行為習慣常規(guī)（包括午睡常規(guī)、坐的常規(guī)、禮貌常規(guī)、上下樓梯常規(guī)、入園常規(guī)、散步常規(guī)等）；學習活動常規(guī)（包括戶外、早操常規(guī)、體育游戲常規(guī)、教學活動常規(guī)等）。大家看著一張表格，簡單說這就是幼兒園一日常規(guī)所包含的內(nèi)容如圖所示：下面我按從入園到離園的順序和大家一起來討論一下一日常規(guī)組織和管理，以及滲透在其中的幼兒的良好行為習慣的培養(yǎng)。一、入園重要性：入園管理對我們幼兒園的發(fā)展十分重要，入園時家長走進幼兒園的第一印象會影響他對幼兒園的評價，包括:衛(wèi)生、安全、園長、教師的儀表著裝、精神面貌、教師的敬業(yè)精神、責任心，宜人性，教育思想，教學方法等等，從了解這些情況的過程中，能審查幼兒園整體的發(fā)展方向和園長二、勞動教育——讓孩子動起來要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。大自然千變?nèi)f化，社會生活豐富多彩，在幼兒的眼里形成了一個充滿疑問的世界:花開花謝，日出日落；春蠶吐絲，大雁南飛；雨后彩虹，四季更替……新奇、有趣的事物無一不深深地吸引著他們幼小的心靈。幼兒從出生起，就在不斷地探索著世界：聽到聲音會四處尋找，看到燈光會注視，拿到東西會放到嘴巴里嘗一嘗，遇到小水洼會踩一踩。就是在這些大大小小的探索行為中，他們逐漸獲得關于世界的經(jīng)驗，理解周圍的世界。1、巧設科學懸念，讓孩子的眼睛動起來在教學過程中設計一定的懸念，既能使幼兒的注意力較快集中，吸引住幼兒的眼球，又能充分激發(fā)幼兒的求知欲望，為教學活動的成功開展創(chuàng)設有利條件。在科學《小番茄娃娃學游泳》時，為激發(fā)幼兒學習的興趣，教師可以巧設如下懸念：出示一個小番茄討論：今天番茄娃娃想到水里洗個澡，小朋友想看嗎？將小番茄放入已有淡水的玻璃燒杯中，讓幼兒觀察小番茄怎么樣了？幼兒如果說下沉，不會游泳。教師說：小番茄娃娃又換了一個游泳池。咦，現(xiàn)在它有什么變化嗎？教師就番茄娃娃放入盛有鹽水的玻璃燒杯中，并提示幼兒仔細觀察，結果小番茄娃娃上浮。為什么會這樣的？小朋友想不想知道老師水中到底加了什么神奇的東西呢？神秘的開場，能迅速地激發(fā)了孩子對沉浮現(xiàn)象的興趣。2、講故事，說謎語，讓幼兒的思維動起來讓幼兒參加探究活動，教師要善于用言語來表達教學內(nèi)容的情感，引起幼兒的共鳴。教師在教學過程中可適當運用謎語、故事、兒歌等方法，以提高幼兒的興趣。如在中班科學《會變的影子》開始時，老師先說出一個謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小朋友們很快就能猜出是影子。然后通過生動有趣的影子游戲，讓幼兒了解影子的形成以及光與影子的關系，使幼兒在游戲中體驗科學學習的樂趣。“不愛學習的孩子哪兒都有，不愛聽故事的孩子一個也找不到?！比⑿睦斫逃灰蛔尯⒆涌鞓烦砷L幼兒教育要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，更要高度重視幼兒的心理健康。這是每一個幼兒教師的神圣職責。那么如何著眼于孩子一生的幸福，正確引導，細心呵護，讓孩子的心理健康發(fā)展呢。1、注重心理教育，給予孩子鼓舞、寬容望子成龍，望女成鳳的家長十分重視智力投資，讓孩子參加特長班、速成班，渴望使孩子們成人后能以成功的姿態(tài)立足社會。然而，卻忽略了對孩子健康心理的培養(yǎng)，無視孩子或以不當?shù)姆椒▽Υ⒆映砷L中的“出格”和“異樣”，乃至最后無法教育孩子時，就出現(xiàn)了抱怨、打罵、懲罰，產(chǎn)生“這孩子怎么啦”的困惑。原因很簡單，孩子的心理發(fā)展是一個從量變到質(zhì)變的過程，有許多問題的積累都在不經(jīng)意之間。正是我們在這一過程中的疏忽和誤導，才使的孩子間的問題積少成多，最后出現(xiàn)這樣或那樣的問題。因此，我們應與孩子建立良好的師生、同伴關系，讓孩子在集體生活中感到溫暖，我們不僅要以慈母的胸懷去關心每一個孩子，還要努力成為孩子的朋友。充分尊重孩子的人格，以民主、寬容的態(tài)度走近孩子，認識孩子，用親切的微笑驅(qū)散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的膽怯，用慈愛的撫摸鼓勵孩子的進步，用贊賞的語言肯定孩子的成功；讓“你真棒！”“你真了不起！”成為孩子積極進取的動力。2、營造良好的教育氛圍和環(huán)境創(chuàng)造一個適合幼兒心理安全需要的環(huán)境，對其心理的健康成長有著十分重要的意義。早上入園時，老師和藹親切的微笑。一聲友好的問候，一個自然的愛撫，就會讓孩子逐漸融入一個心理安全、情緒穩(wěn)定的環(huán)境，確立起新的依戀對象,開始新的社會交往。3、注意幼兒的個體差異，進行個體輔導每個孩子在生理和心理上都有各自的特點，存在著差異,有的孩子膽怯、不敢大聲說話，遇到困難就哭；有的孩子活潑開朗，對詩歌的理解、掌握特別快，可是數(shù)概念在他那里簡直是無；有的孩子總愛告狀、打小報告……我們教師要做有心人，細心觀察、分析每個孩子，對每個孩子心理的發(fā)展水平，每天的狀況乃至整個活動反應，都要有大致的了解，從而及時調(diào)整自己的教育策略，改變教育方法，滿足不同幼兒心理需要，有針對性的進行輔導，對有心理缺陷、障礙、行為怪異的問題兒童，更要進行跟蹤研究，還要密切與家長聯(lián)系，相互溝通，達成共識，形成家園合力，促進每個孩子都健康快樂。最后祝各位領導、各位老師工作順利，祝愿我們縣的幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展，明天會更好！謝謝大家！的管理水平，如果園長信心百倍，精神抖擻，思路清晰，教師干凈利落、熱情大方、有愛心喜歡幼兒，院內(nèi)清潔、和諧，說明這個幼兒園是一個有朝氣的，人氣旺的幼兒園，因為從園長教師的精神面貌上就能反映出來。那么家長就會想，我們的孩子在這里絕對錯不了，即使收費較低，硬件一般也不會耽誤孩子的發(fā)展。這些對孩子的發(fā)展有著整體的影響的，因此，一定組織好幼兒入園工作。對幼兒園的要求：我們幼兒園始終把幼兒的安全放在第一位,一般每天有兩名保安、一名值日園長、一名值日教師在校門口站崗，看護幼兒有序的進入幼兒園，發(fā)現(xiàn)問題妥善處理并及時報告。對家長的要求：每天上午7：30—8：30是孩子入園時間，為了孩子的安全，入園時家長必須將孩子送到本班老師手中，并當面交接，不許孩子自己進教室，以防意外發(fā)生。如有需要喂藥者，家長將藥交與本班老師，注明用法、用量，寫上孩子姓名，對教師的要求：熱情接待孩子，與家長交流（填寫好缺勤記錄、消毒記錄、交接班記錄、考勤記錄），教師填寫好服藥記錄，并讓家長在服藥記錄上簽名。我們看一下具體的工作和做法：（一）、晨間接待教師應提前到班級，做好幼兒來園后開展活動所需要的物質(zhì)準備，（包括開窗、通風、衛(wèi)生、消毒等）。.熱情接待幼兒，指導幼兒使用禮貌用語和參加活動。接待可在室內(nèi)進行，也可在室外進行。（這也是對孩子良好行為習慣的培養(yǎng)，常規(guī)訓練和習慣養(yǎng)成相互滲透，我們不單獨拿出來講了。）.幼兒來園后活動以分散活動、自由活動為主，可以引導幼兒參加一些勞動活動，如給自然角的植物澆水，做值日生勞動，擦拭自己的小椅子等。.觀察幼兒的衣著是否整潔，及時整理好幼兒服裝。.有目的地做個別幼兒和家長的工作，因為這時人員少不密集，可單獨交流。教師應利用晨間接待的機會，觀察與了解幼兒的情緒、與幼兒交談，有計劃地、因勢利導地進行個別教育，教師也應以簡潔的語言向家長了解幼兒在家的情況，聽取家長的要求、給家長以及時的和必要的指導，做好幼兒的衣物、藥物的交接工作，并監(jiān)督家長取接送卡。（例如：微笑服務活動：今天你笑了嗎？）.清點人數(shù)，作好點名記錄。（二）晨間檢查：幼兒每日入園按要求進行晨撿，晨檢用品應配備齊全符合要求，有記錄;疾病患兒由保健人員喂藥并有全日觀察記錄。1.晨間檢查：由保健老師進行，其他教師配合。.晨檢內(nèi)容:一摸，摸有無發(fā)熱。二看，看咽部、皮膚、精神狀態(tài)。三問，問飲食、睡眠及大小便情況。四查，查有無傳染病，口袋有無不安全物品。這里重點說一下這一點：認真檢查是否有幼兒帶危險物品和貴重物品入園，貴重物品讓家長帶回，對于帶危險物品的一律沒收（如玩具刀、槍、果凍、爆米花、扣子、手鐲、項鏈等），尤其是現(xiàn)在的小食品里都有小玩具，因吞吃小玩具而引發(fā)的幼兒傷亡事件也屢見不鮮，我們一定提高認識，將檢查危險物品做到位，防患于未然，并和家長交流帶危險物品的危害性，讓家長也提高認識。.檢查記錄：發(fā)現(xiàn)異常及時記錄，特別是對有疾病的兒童要全日觀察并詳細記錄。.喂藥：由保健人員喂藥。保健藥品不允許帶到幼兒園來吃。（三）組織晨間活動：★晨間戶外鍛煉活動：.晨間戶外鍛煉活動應盡量以分區(qū)自選活動形式進行，所有的運動區(qū)域同時向幼兒開放，幼兒自由結伴，按自己的意愿、愛好選擇運動區(qū)，自己決定玩法，在積極的、自主活動的基礎上，發(fā)展基本動作，積累運動經(jīng)驗，增強幼兒體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力，體驗運動的快樂。.活動中教師必須給予幼兒必要的指導與提醒，加強對幼兒安全意識的培養(yǎng)和自我保護方法的指導，使他們獲得自我保護的經(jīng)驗。.重視運動器械、活動場地的安全性，提供的材料器具要安全衛(wèi)生、色彩鮮艷、牢固?；顒咏Y束時，教師和幼兒一起收拾、整理好材料器具。★晨間室內(nèi)自選活動：晨間室內(nèi)自選活動一般以分區(qū)自選活動形式進行，活動內(nèi)容以自選性操作游戲為主，也可安排簡單的學習活動，如：看圖書、畫畫等，方便幼兒隨時自主加入活動。像做實驗就不能隨時加入，不是和幼兒玩。早操前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動的準備。二、早操及晨間談話（8：35—8：50分鐘）1、培養(yǎng)幼兒：跟著音樂節(jié)拍做操，精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢正確、動作整齊。2、要求老師：當班老師帶隊，其他兩位老師配合，共同組織幼兒到戶外做操，教師著裝整齊，面帶笑容，動作優(yōu)美大方。（一學期換一次新操）回教室后，當班老師點名，統(tǒng)計幼兒入園人數(shù)，并做好幼兒出勤記錄，對今天未入園的幼兒做好缺勤記錄，并跟蹤調(diào)查，查明原因。早操結束后，教師要面向全體幼兒進行談話，談話的內(nèi)容主要是對晨間活動的小結和對下步活動的要求。談話要在親切自然的氣氛中進行，要能及時解決集體中出現(xiàn)的問題，又能調(diào)動起幼兒參加下一步集體活動的積極性。談話要簡短，應允許幼兒發(fā)表自己的意見。三、教學活動幼兒園上課（集體教育活動）時間一般是:小班15—20分鐘，中班20—25分鐘，大班30—35分鐘。幼兒園上課時間也可視幼兒學習的興趣和需要進行適當調(diào)整。對于教學準備、教具選擇、教法運用、教學形式的安排等一會兒史老師還要詳細講我只簡單說一下對教師和幼兒的要求：1、培養(yǎng)幼兒：活動前，逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。在老師的指導啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦