北師大版一年級數(shù)學《背土豆》教案

《背土》教案課程內(nèi)北師大版教科書小學數(shù)學一年級上冊“7的加減法”，主題圖為課本36頁插圖：小老鼠背土豆。教材簡1、主要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學習了7的認識和6以內(nèi)加減法的基礎上展開教學的創(chuàng)設“小老鼠背土豆的童話故事情境以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一加一減兩個場景，之后通過三個層次的活動展開有關(guān)7的加減法的學習。2、地位和作用。本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學問題于學生將所學知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題、解決問題。從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。教學目會用7的加減法解決生活中的簡單問題感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。教學重點重點：正確計算7的加減法及掌握7的組成。難點：對7的加減法進行有序的整理。教學過一、創(chuàng)設情境，激趣導入同學們，老師知道很多孩子都喜歡吃土豆，小老鼠也很喜歡吃，你瞧（電腦出示36頁情境圖）這一環(huán)節(jié)的設計主要是激發(fā)學生的學習興趣。二、放手學生，探究新知1、讓學生對著插圖，進行觀察?？矗娔X出示情境1），小朋友們，仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？一共有多少個土豆為主要研究的問題來對7的加法和計算方法進行探討：你能列式解決這個問題嗎？學生會列出5＋2＝7”或2＋5”。之后重點提問你是怎樣算出結(jié)果的？學生獨立思考后全班交流算法由于學生在學習6內(nèi)加減法時學生和老師已經(jīng)探索出了繼續(xù)數(shù)擺學具畫圖等計算方法。在此基礎上，引導學生觀察第二幅圖（出示兩個連續(xù)的情境圖），“小老鼠走著走著又發(fā)生了什么事情？此處引導學生講一個小老鼠背土豆的數(shù)學故事在講故事的過程中捕捉并引導學生說出數(shù)量關(guān)系如在學生講到小老鼠的口袋上有一個大洞口袋里掉出了1個土豆時老師引導學生說出袋子里原來有7土豆，掉了1個，還剩幾個土豆？“你能用列式解決這個問題么？”學生會列出716。重點提問：你是怎樣得到還6個土豆的？你能用手中的小片擺一擺嗎？先擺一擺后再在本上列式計算擺學具還有什么方法？提倡算法的多樣化，重視學生的體驗過程。小老鼠跑呀跑，可土豆一直往外漏，同學們，你們猜猜，后來會怎樣？（出示袋子里一個都沒有的情境圖）對，土豆全部漏光了邊說邊點鼠標出示表格）那么小老鼠的口袋里最初裝7個土豆，一個也沒掉，袋子里有幾個，外邊有幾個（對，一個都沒有，就0個土豆）當小老鼠的口袋里掉1土豆的時候，里面有幾個土豆？6個。對，??個土豆，里面有0。（邊講邊演示小老鼠掉土豆的過程）。三、根據(jù)圖解釋算式，培養(yǎng)數(shù)學語言表達能力（出示36說一說的兩幅圖）教科書結(jié)合兩幅貼近學生生活實際的情境圖和相應的加減法算式豐富學生在不同情境下對加減意義的理解體會到數(shù)學在生活中的應用同時也通過解釋這兩個算式體會加與減之間的互逆關(guān)系在解釋算式時，采用讓學生先觀察圖，再找?guī)讉€學生來說一說，最后集體說的方式。并且在學生解釋算式時注意學生的數(shù)學語言的訓練如魚缸里有5條魚杯子里有2魚，一共有7條魚。四、應用新知，培養(yǎng)能力組織學生做課本第頁的練一練。五、及時總結(jié)，拓展延伸通過總結(jié)引導學生感受到生活中處處有數(shù)學在此基礎上鼓勵學生