幼兒園《勞動最光榮》教學(xué)活動設(shè)計

《勞動最光榮》教學(xué)活動設(shè)計活動背景：課題的選擇來源于一張紙，一次編織活動結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)地上有一張丟掉的紙，我指著其中一名小朋友說：“寶貝，把紙撿起來”?！斑@不是我扔的”，他跑開了。地上的那張紙卻深深印在我的心里，勞動一一離我們的孩子有多遠(yuǎn)！熱愛勞動自古以來就是中華民族的優(yōu)良美德，然而，隨著物質(zhì)生活水平的提高，在孩子們中出現(xiàn)了許多怪現(xiàn)象，他們花錢如流水，依賴性強，自理能力差，由于他們認(rèn)識能力差，往往不知道父母的辛苦，不珍惜別人的勞動成果?！疤柟猓鹆亮痢睔g快明朗的兒歌伴著我們兒時勞動的快樂，也希望在“五一勞動節(jié)”之際，讓“勞動最光榮”這顆種子在孩子們的心靈深處生根發(fā)芽。理論依據(jù)：洛扎洛夫的暗示法教學(xué)原理，為我們教學(xué)活動提供了理論依據(jù)。洛扎洛夫認(rèn)為，對兒童心理和行為發(fā)展最有效的影響是間接的、含蓄的暗示法。他主張在教育目標(biāo)的指引下，重視兒童的興趣，重視隱性環(huán)境對兒童的影響。把有意與無意結(jié)合起來，把理論與情感結(jié)合起來，調(diào)動兒童的認(rèn)知積極性，開發(fā)兒童潛在的能力。洛扎洛夫的暗示法教學(xué)原理，對早期兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，有著特殊的意義。它啟示我們，在建立幼兒園教育活動模式過程中，要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的教育情景和教育環(huán)境，使幼兒身在其中，受到潛移默化的影響，得到積極愉快的體驗。比如，在“游戲活動模式”中，我們注重游戲環(huán)境中，自由選擇，自主展開，自發(fā)討論，開展真正屬于幼兒自己的游戲活動。又如，在“體驗型”教學(xué)活動模式中，我們注重情景暗示，情感體驗在幼兒學(xué)習(xí)中的作用，讓幼兒在對教育情景的感知與理解，體驗與領(lǐng)悟中，道德情感得到內(nèi)化，社會性情感得以遷移。實施策略：本次教學(xué)活動的核心要素是：感受表現(xiàn)體驗，圍繞著主題“勞動最光榮”以“我勞動我快樂我光榮”為主線開展活動。其中，“我勞動”讓孩子們說說自己的勞動，看看自己勞動的照片，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗感知勞動；“我快樂”讓孩子們將自己的勞動創(chuàng)編成動作，在歡快的音樂背景下感受勞動的快樂；“我光榮”讓孩子們在勞動的情境下，體驗勞動收獲的喜悅與自豪，最終達(dá)到理解“勞動最光榮”，并將這一情感內(nèi)化遷移，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。活動目標(biāo)：1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的音樂情緒。2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和音樂情緒自編動作，表達(dá)自己的情感和想象。3、體驗勞動的情景，萌發(fā)幼兒愛勞動的情感。活動準(zhǔn)備：1、自制小拖把每人一個、小抹布每人一塊、向日葵矮凳每人一個。2、多媒體課件、圓舞板一個。3、課前熟悉歌曲《勞動最光榮》活動重點：感受歌曲活潑歡快的音樂情緒，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和音樂情緒自編動作，表達(dá)自己的情感和想象。活動難點：理解“勞動最光榮”的意義，萌發(fā)熱愛勞動的情感。活動過程：入場：孩子們準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒扛著拖把跟隨音樂入場，熟悉環(huán)境，解除緊張情緒）用歌曲節(jié)奏向老師問好：XXx|XXx|XXxx|XXX早上好早上好各位老師早上好用游戲和的凳子打招呼：只用身體的一部分和凳子接觸。歡迎大家來到宋老師的“快樂勞動小屋”，說出我們的口號：我勞動我快樂我光榮，一起來做快樂勞動操。（完整欣賞樂曲）一、我勞動（感受一多感官參與）1、剛才，你聽到歌曲時，心里感覺怎么樣？2、你最喜歡歌曲里的誰？為什么？3、你不喜歡誰？為什么？（蝴蝶雖然有美麗的外表，但它不愛勞動，我們也不喜歡它。）4、你平時都參加過哪些勞動？（幼兒自由回答，欣賞平時的勞動照片）。小朋友的勞動有很多，自己的事情自己做、幫助大人做力所能及的事情、照顧小植物、小動物、在班里做值日生，甚至幫老師撿起地上的一張紙都是勞動。二、我快樂（表現(xiàn)一動作表演）原來中班的小朋友都很愛勞動，宋老師看到勞動時有的小朋友流汗了、有的小朋友衣服臟了、有的小朋友累了，勞動的時候你心里感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出感受：高興、快樂）1、有個小朋友，他也愛勞動，他在幼兒園快樂的勞動開始了；看，他來了：（教師用圓舞板邊打節(jié)奏邊說歌詞，幼兒創(chuàng)編動作。）小朋友起得早來到幼兒園見面問聲好你好你好他是怎么問好的？（幼兒自由創(chuàng)編）2、見了面、問聲好，他要做什么？聽一他在干嗎？（聽樂曲）先拖左后拖右再拖下面和四周干凈的教室從哪里來咱們小朋友拖出來他是怎么拖地的？請小朋友試一試。3、終于把地拖完了，他又要干什么？猜一猜。（幼兒回答）猜對了嗎，我們一起來分析:小桌子擺整齊小椅子放放好要愛學(xué)習(xí)愛勞動我們大家齊歡喜4、小娃娃，真能干，他又拿出抹布來勞動，他要干嘛呢？（幼兒回答），他要怎么擦，讓我們來教教他：擦桌子擦椅子擦完窗子擦門子勞動的快樂說不盡勞動的創(chuàng)造最光榮5、小朋友真愛勞動，拿起小工具我們一起快樂的勞動吧！（完整表演）三、我光榮（體驗一情感升華）看，咱們把教室打掃的多干凈，老師獎勵每個小朋友一個大拇指，勞動時很快樂，教室變干凈了還受到了表揚，就像歌里說的“勞動最光榮”，光榮是什么意思？（引導(dǎo)幼兒說出感受自豪、偉大、驕傲、幸福）你能用什么動作來表示光榮。勞動是快樂的，是光榮的，在我們周圍有無數(shù)勞動者正辛勤的勞動在各自的行業(yè)與崗位上，為創(chuàng)造美好生活而默默地工作，我們不知道他們是誰，但是卻知道他們?yōu)榱苏l，他們是最值得尊敬的人?！拔逡粍趧庸?jié)”快到了，這是全世界勞動者的節(jié)日，勞動最光榮，最美勞動人，讓我們一起去看看他們的故事。（課件各行業(yè)勞動者的圖片欣賞）農(nóng)民們說：勞動是春季里栽種的秧苗，收獲秋天的碩果。環(huán)衛(wèi)工人們說：勞動是每天給城市洗臉，用綠色和花香裝扮生活。建筑工人們說：勞動就是天天將磚頭瓦塊摞落，讓水泥、沙子和這些磚頭瓦塊變成香山樓閣。軍人們說：勞動就是保家衛(wèi)國，讓人們過上安定的生活。老師說：勞動是孩子們的安全、健康和快樂的生活。小朋友說說：勞動是做我們能做的事情和的快樂甜蜜的歌。哦！原來勞動有一千個一萬個答案，它不單純是那雙長滿老繭的大手，粘滿泥巴的褲腿。原來勞動是知識,是智慧，是拼搏和奉獻(xiàn)的精神，是滴滴流淌的汗水鑄成了勞動的成果……勞動沒有貴賤、高低、更沒有年齡的界限，有的苦、有的累、有的很危險，但只要勞動就會有收獲、有快樂，正因為有了他們的勞動才有了我們美好的生活，你想對他們說什么?（幼兒把對各行業(yè)的理解感受說出來）我們都有一雙勤勞的手，讓我們用這雙手學(xué)會勞動、學(xué)會服務(wù)、學(xué)會創(chuàng)造，從現(xiàn)在開始，從今天做起，從身邊做起，我們一起體驗