小雞過(guò)河教案8篇

第第頁(yè)小雞過(guò)河教案8篇

小雞過(guò)河教案篇1

活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能，故事《小雞過(guò)河》。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法，幼兒教案《故事《小雞過(guò)河》》。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)；

2、雞媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè)；

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

小雞過(guò)河教案篇2

活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái);

2、雞媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè);

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

小雞過(guò)河教案篇3

一、設(shè)計(jì)思路

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的援助下，以“我”的身份積極、主動(dòng)地思索、想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們提供了異想天開(kāi)的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個(gè)游戲創(chuàng)編成一個(gè)故事，可以進(jìn)展幼兒的制造力，而不用老師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜愛(ài)的故事。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法。

5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)；

2、雞媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè)；

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事?！灿變夯卮鹜旰?，出示圖片一〕。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，〔出示圖片二〕，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

小雞過(guò)河教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講解并描述，培育幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好。

2、知道援助別人是一件歡樂(lè)的事。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和思維力。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。

2、每組一桶水，二只盒子，一個(gè)廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。

3、塑料拼板拼成的“河”一條。

教學(xué)過(guò)程：

(一)談話引起愛(ài)好

喲，今日，我們每個(gè)小伙伴都戴了一個(gè)頭飾，真神氣!來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己是誰(shuí)呀?有什么本事?

這么多小雞、小鴨，想去干什么呀?(幼兒說(shuō)說(shuō))

(二)設(shè)置障礙A：引導(dǎo)幼兒想想，說(shuō)說(shuō)。

1、出示圖片：小雞和小鴨是好伙伴，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然涌現(xiàn)了一條河，攔住了去路，哎喲，河對(duì)岸的景色真漂亮呀!(讓幼兒說(shuō)說(shuō)漂亮的景色)小鴨對(duì)小雞說(shuō)：我們一起去玩好嗎?可是，怎樣才能過(guò)河呢?

2、幼兒動(dòng)腦，說(shuō)出各種過(guò)河的方法。

(如：架橋，坐船過(guò)河，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖頸，踩著它的脖頸過(guò)去等等)

3、(指圖上小雞小鴨)我們來(lái)看看，他們倆是怎樣過(guò)河的?

(小鴨背(馱)小雞過(guò)河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過(guò)去)

4、你們喜愛(ài)這只小鴨，為什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))

5、你們想不想也來(lái)學(xué)這只小鴨，援助小雞過(guò)河好呢?誰(shuí)先來(lái)?(請(qǐng)二只“小鴨”)你想援助哪只小雞?(小鴨找到援助的小雞)好，來(lái)，小鴨先下河，預(yù)備好。小雞，來(lái)，到小鴨背上去，好羅，過(guò)河了!(問(wèn)：小鴨，興奮嗎?為什么?)

6、呀，我們這里還有這么多小雞沒(méi)過(guò)河呢?誰(shuí)來(lái)援助他們?再次請(qǐng)小鴨馱小雞過(guò)河。

(加油……哦，也過(guò)河了，來(lái)，剩下的小鴨也把你的小雞伙伴馱過(guò)河去吧!)再次“過(guò)河”。

7、哦，全部的小雞都過(guò)河了，小雞們，你們是怎么過(guò)河的呀?(小鴨背過(guò)來(lái)的.)

哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過(guò)了河，心里覺(jué)得怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)援助別人很興奮)

哎，小雞們，小鴨援助你們過(guò)了河，你們興奮嗎?應(yīng)當(dāng)對(duì)小鴨怎么說(shuō)?

師：原來(lái)，援助了別人是一件這么歡樂(lè)的事情!哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過(guò)了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲(chóng)子吃，小鴨可以到河里去捉魚(yú)，游泳，去吧，去吧!(放音樂(lè))

(三)“小雞捉蟲(chóng)”“小鴨捉魚(yú)”歡樂(lè)地游戲。

(四)出示圖二，設(shè)置障礙(B)，繼續(xù)動(dòng)腦。

1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不當(dāng)心掉到泥坑里了，你們快過(guò)來(lái)看，它多焦急呀，急得都快哭了，大家趕快想個(gè)方法，救救他呀?(老師坐地上，吸引幼兒也坐下來(lái)想一想)誰(shuí)想到好方法了?

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)救出小鴨的各種方法?(老師實(shí)時(shí)確定：這個(gè)方法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不愿定幼兒想出的方法行不行)

3、小伙伴真聰慧，想了這么多方法，可是，用哪個(gè)方法把小鴨救出來(lái)呢?剛才××小伙伴說(shuō)，往泥坑里灌水，讓小鴨浮現(xiàn)來(lái)，這個(gè)方法究竟行不行呢?我們一起來(lái)試試吧!

4、(老師出示桶，鴨)老師這兒有一個(gè)桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個(gè)小盒子，在裝滿水的水桶里舀點(diǎn)水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么改變，能不能把它救出來(lái)，好嗎?

5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

師：水漸漸的倒下去，你發(fā)覺(jué)了什么?小鴨怎么了?

6、小鴨救出來(lái)了嗎?哦，小鴨都救出來(lái)了，快點(diǎn)過(guò)來(lái)，告知老師，你是怎么把小鴨救上來(lái)的?(幼兒說(shuō)說(shuō)：小鴨漸漸地浮現(xiàn)來(lái)等)換貼紙圖片。

(五)進(jìn)一步感知“援助別人是件歡樂(lè)的事”。

哦，小鴨浮現(xiàn)來(lái)了，小鴨救出來(lái)了，你們心里覺(jué)得怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)興奮的心情)

師小結(jié)：小鴨援助小雞過(guò)了河，很興奮，由于小鴨覺(jué)得援助別人解決了困難是件很歡樂(lè)的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很興奮，很歡樂(lè)。它們呀，真是一對(duì)助人為樂(lè)的好伙伴。小雞小鴨們，你們歡樂(lè)嗎?(歡樂(lè))那么，讓我們把這件歡樂(lè)的事情情去講給其他小伙伴聽(tīng)，好嗎?(出教室)

小雞過(guò)河教案篇5

一、創(chuàng)新意圖

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式，大班語(yǔ)言教案：小雞過(guò)河。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的援助下，以“我”的身份積極、主動(dòng)地思索、想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們提供了異想天開(kāi)的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個(gè)游戲創(chuàng)編成一個(gè)故事，可以進(jìn)展幼兒的制造力，而不用老師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜愛(ài)的故事。

二、活動(dòng)名稱：小雞過(guò)河

三、活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能，幼兒教案《大班語(yǔ)言教案：小雞過(guò)河》。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法。

5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)；

2、雞媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè)；

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事?！灿變夯卮鹜旰?，出示圖片一〕。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，〔出示圖片二〕，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

大班語(yǔ)言教案：

小雞過(guò)河教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

電腦課件：小雞過(guò)河。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)導(dǎo)入：小雞的歌。

1、觀賞小雞的歌

師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。〔幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游?！场残‰u的歌依據(jù)歌曲《郊游》轉(zhuǎn)變?！?/p>

2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)〔幼兒學(xué)唱〕。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游〔幼兒看課件邊走邊唱〕。

〔開(kāi)始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中?！?/p>

二、分析理解故事

〔一〕第一條河

師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路？小雞能過(guò)河嗎？為什么？

師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？讓我們一起來(lái)喊一喊?！灿變夯卮鸷笠黄鸷靶?dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲?！抽L(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么援助小雞過(guò)河呢？

師：長(zhǎng)頸鹿援助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)？〔學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)?！?/p>

〔二〕第二條河

師：兩只小雞再往前走〔幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……〕又碰見(jiàn)什么？這條河是怎么樣的？〔出示字卡：寬寬的〕讓我們一起來(lái)比劃一下。

師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？〔幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲?！碁觚斢惺裁幢臼?？猜一猜他會(huì)怎么援助小雞？

師：烏龜援助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么？烏龜怎么說(shuō)？〔學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)?！?/p>

〔三〕第三條河

師：兩只小雞唱著歌又往前走，〔幼兒一起邊走邊唱〕又看見(jiàn)什么？這是一條怎么樣的河？〔學(xué)習(xí)詞：窄窄的。〕

師：那小雞能不能過(guò)河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且特別聰慧特別能干，他們說(shuō)要自己想方法過(guò)河，有什么好方法呢？〔幼兒爭(zhēng)論后回答?！?/p>

師：小雞想出了什么方法呢？〔幼兒觀賞小雞搭橋過(guò)河的情景?！场餐ㄟ^(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和制造性思維?！?/p>

三、幼兒完整觀賞故事。

師：故事的名字是什么？

師：你喜愛(ài)這兩只小雞嗎？為什么？

四、遷移講解并描述閱歷，說(shuō)一說(shuō)自己的本事。

1、師：小雞聽(tīng)大家夸獎(jiǎng)他們，真興奮，你們聽(tīng)小雞在說(shuō)什么？〔小雞："嘰嘰嘰，小伙伴，你們有什么本事能告知我們嗎？〕

2、幼兒講解并描述。〔小雞表?yè)P(yáng)小伙伴如：嘰嘰嘰，你真能干?！场灿^賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講解并描述閱歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本事，幼兒會(huì)很感愛(ài)好?！?/p>

五、老師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過(guò)河

兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸架在河上。

兩只小雞過(guò)了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："感謝！"

長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："不用謝！"兩只小雞再往前走，又碰見(jiàn)了一條寬寬的河。

一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河。

兩只小雞有禮貌地說(shuō)："感謝烏龜。"烏龜說(shuō)："不用謝！"

兩只小雞又往前走，看見(jiàn)一條窄窄的小河。

小雞說(shuō)："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來(lái)樹(shù)枝，搭了一座樹(shù)枝橋。

兩只小雞從樹(shù)枝橋上過(guò)了河。

他們興奮地歡呼：“我們走自己搭的橋過(guò)了河?！?/p>

小雞過(guò)河教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒進(jìn)展為本”的思想，我依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展規(guī)律及閱讀技能進(jìn)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)《小雞過(guò)河》，從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電腦課件：小雞過(guò)河。

2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、幼兒看課件，觀賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

2、幼兒唱小雞的歌。

二、進(jìn)行部分：

1、分析理解故事

(1)第一條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣援助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

(2)第二條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?烏龜有什么本事?怎樣援助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

(3)第三條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?小雞要自己想方法過(guò)河，有什么好方法呢?(幼兒回答)

2、幼兒完整觀賞故事。

(1)了解故事的名字，提問(wèn)：你喜愛(ài)誰(shuí)?為什么?

(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本事。

三、結(jié)束部分：

幼兒和小動(dòng)物做伙伴，出去玩。

《小雞過(guò)河》反思：

本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好，培育幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀測(cè)閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開(kāi)展?fàn)幷摚奈栌變合嗷ズ献鬟M(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作仿照等。

援助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的改變，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思索圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)展幼兒自身技能，達(dá)到教育效果。

小雞過(guò)河教案篇8

一、設(shè)計(jì)意圖

《小雞過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰慧能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核熳R(shí)的。聽(tīng)了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)比，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦的孩子特別合適。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)預(yù)備

電腦課件：小雞過(guò)河；字卡：小雞過(guò)河、寬寬的、窄窄的；指偶小雞兩個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)故事：小雞過(guò)河(結(jié)合課件)

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1、觀賞小雞的歌

師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌依據(jù)歌曲《郊游》轉(zhuǎn)變。)

2、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開(kāi)始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)

(二)分析理解故事

1、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過(guò)河嗎？為什么?

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么援助小雞過(guò)河呢?

(3)長(zhǎng)頸鹿援助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見(jiàn)什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會(huì)怎么援助小雞?

(3)烏龜援助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)