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文檔簡介

課時(shí)教學(xué)筆課題

口語交習(xí)作二

內(nèi)容

民風(fēng)民俗口語交際

課型

新授教學(xué)目標(biāo)

借鑒本單元描寫民風(fēng)民俗的方法,以組內(nèi)交流和集體交流的方式交流課前搜集的資料,能抓住民俗的特點(diǎn)講清楚,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在交流的過程中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,同時(shí)虛心接受別人的意見。感受祖國民俗文化的魅力。在口語交際的基礎(chǔ)上,抓住民俗的特點(diǎn),完成習(xí)作提綱,嘗試進(jìn)行習(xí)作。重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)時(shí)間

能抓住民風(fēng)民俗的提高學(xué)生的語言表達(dá)能難點(diǎn)特點(diǎn)講清楚。力教師書、ppt學(xué)生環(huán)節(jié)目標(biāo)學(xué)生行為

關(guān)鍵

教師行為學(xué)生看大屏幕,欣賞音樂,觀看師中國是一個(gè)多民族國家民俗風(fēng)情一、

圖片。

源遠(yuǎn)流長民俗文化博大精深請(qǐng)同學(xué)3

激趣導(dǎo)入揭示課題

們看。預(yù)設(shè):

師:隨著歡快的音樂,我們的眼前浮生1了解了老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)現(xiàn)出的是一幕幕多民族歡聚的畫面慣。

十六個(gè)民族五十六朵花通過第二單二、

生2知道了擁有悠久歷史的藏戲。元的學(xué)習(xí)你又了解了哪些民風(fēng)民俗的生3了解了獨(dú)具特色的民族和和知識(shí)呢?田維吾爾人的生活。:天就讓我們?cè)僖淮瘟钠疬@個(gè)話題同走進(jìn)口語交際習(xí)作二——說民風(fēng),道民俗。生:內(nèi)容有節(jié)日、服飾、飲食、5

小組合作

民居、工藝品。

師請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀找一找此討論交流

要求有抓住特點(diǎn),講清楚。次口語交接的內(nèi)容和要求。小組長為代表說說自己小組查找?guī)熐澳銈兏鶕?jù)自己的興趣劃分了小的是哪方面的資料,為什么。

組并對(duì)資料進(jìn)行了搜集和整理誰來說一說你們小組查找的是哪方面的資料?學(xué)生認(rèn)真閱讀大屏幕上小組合作師同學(xué)們按照老師小組討論的要求的要求,按照要求進(jìn)行交流討論。進(jìn)行小組合作大屏幕出示小組合作的要求)教師巡視關(guān)注個(gè)生為下一步教學(xué)做有問題及時(shí)向教師匯報(bào)。

準(zhǔn)備。1515

三、大組交流教師指導(dǎo)四、嘗試習(xí)作

每個(gè)小組的同學(xué)根據(jù)自己小組討師:哪個(gè)小組的同學(xué)要進(jìn)行匯報(bào)?論時(shí)交流的方式到講臺(tái)進(jìn)行民風(fēng)民俗特點(diǎn)的匯報(bào)。教師對(duì)每個(gè)小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)抓學(xué)生通過教師的點(diǎn)評(píng)知道如何向住此次口語交際的要求抓特點(diǎn)清楚別人介紹民風(fēng)民俗。以及結(jié)合本單元課文的寫作方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生按照教師的提示完成習(xí)作的師學(xué)們可以根據(jù)大屏幕的提示完成提升能力

提綱。認(rèn)真傾聽和欣賞他人的自作提綱,并及時(shí)賞析評(píng)價(jià)。

此次習(xí)作的提綱。教師指名三人到白板前展示自己的習(xí)作提綱。師習(xí)作提綱已經(jīng)完成了下面我們開2板書

五、總結(jié)本課情感升華

學(xué)生開始嘗試自己的習(xí)作,可以始嘗試習(xí)作吧。完成開頭或者完成一個(gè)片段。先完成的同學(xué)可以全班交流展示,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè):師:學(xué)習(xí)了本課你有哪些收獲?生1學(xué)習(xí)了更多關(guān)于民風(fēng)民俗的知識(shí)。生2知道了如何向大家介紹自己所了解的民風(fēng)民俗。師我們國家有56個(gè)民族疆域遼闊,民俗風(fēng)情特色鮮明而又豐富多彩興趣的同學(xué)可以瀏覽網(wǎng)站領(lǐng)略更多的民俗風(fēng)情。民風(fēng)民俗——口語交際習(xí)作二內(nèi)容:節(jié)日、服飾、飲食、民居、工藝品。設(shè)計(jì)課后反思

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