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文檔簡介
人教部編三年級語文冊單元測試卷第三單元[時間:50
100]題號
一
二
三
四
五
六
七
八
九
總分得分積累運一、用畫出下劃線詞語的確讀音(4)爪牙(zhuǎzhǎo)千乘(chéngshèng)官吏(lìshǐ)朝鮮(ǎnxiān)占便宜(pián咖啡(kāg?。?/p>
攤販(fǎnfàn)稅務(wù)shuìsuì)二、讀子,根據(jù)拼寫字詞(8分)中秋jiā()節(jié)()自在ōuzhōu()工作的叔叔,只能望著明月jièjiǔ()消愁,想在醉夢中回到自己的家鄉(xiāng)。港珠澳大橋每座主橋都有獨特的jì()理念,體現(xiàn)了工程人員的zhìhuì()和才干,大橋每一個節(jié)點的進(jìn)展,每一次攻關(guān)都yàn()著可經(jīng)受lìshǐ()考驗的中國gōng()精神。三、按求填詞語(7)1.讀句子,用“改”字組詞并填空不能重復(fù)分)“雜交水稻之父”袁隆平歷盡艱辛,終于()了水稻品種,解決了億萬中國人民的吃飯問題)了人們的生活。回首往事,采訪袁隆平的記者慶幸地說,幸虧當(dāng)時袁隆平錯失了兩次機會,否則他的人生會(農(nóng)業(yè)的歷史也會發(fā)生(2.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空分)不但……而且……
雖然……但是……
既……又……(1)蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù),造出了一種()輕便()好用的紙。(2)這座橋()堅固)美觀。(3)帛比竹片、木片輕便)價錢太貴,只有少數(shù)人能用,不能普及。四、按求完成句子習(xí)(7分)1.橋面兩側(cè)有石欄,欄板上刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。這段話是圍繞哪一句話展開敘述的?請用“”畫出來分)天上的云姿態(tài)萬千,變化多______________________________________:(根據(jù)例句仿寫分)2.下面對不倒翁的制作過程概括正確的一項是(分)先在雞蛋下方輕輕地戳一個小洞,再用一個牙簽搗破蛋黃,把蛋清和蛋黃倒在碗里,接著把雞蛋殼清洗一下,用布輕輕擦干,然后把細(xì)沙倒進(jìn)蛋殼里,最后給不倒翁畫上鼻子、眼睛、嘴巴。搗→戳→倒→洗→倒→擦→畫戳→搗→倒→洗→倒→擦→畫戳→倒→搗→洗→擦→畫→倒戳→搗→倒→洗→擦→倒→畫五、課綜合回顧(9)(名校期末真題)我學(xué)過許許多多描寫節(jié)日的詩句。例如,出自《元日》的“爆竹聲中一歲除______________。______________自《九九憶東兄》的異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。________________,________________)傳統(tǒng)文化博大精深“中醫(yī)四診”指的是________、________________雅人四好”指的是________________________、畫;提到“畫本單元我們學(xué)習(xí)了《一幅名揚畫這幅畫指的是__________________分)六原創(chuàng)題)綜實踐)上面的圖片反映的是()的節(jié)日習(xí)俗。從圖中可以知道該節(jié)日的習(xí)俗有_____________、_____________、_____________分)讀詩句,我知道該節(jié)日的起源與________有關(guān)。________表現(xiàn)了詩中提到的習(xí)俗分)楚人悲屈原,千載意未歇。精魂飄何處,父老空哽咽。至今滄江上,投飯救饑渴。遺風(fēng)成競渡,哀叫楚山裂。3.在這個特殊的日子里,小居民打算舉行“傳統(tǒng)文化知多少”的知識競賽活動,請你為該活動擬一則標(biāo)語分)_____________________________________________________________________閱讀理七、課閱讀(12分)趙州橋節(jié)選)趙州橋非常雄偉。橋長五十多米,有九米多寬,中間行年馬,兩旁走人。這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。平時,河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。[考查語文要]段圍繞__________________________________這句話來寫的,分別從、__________四個方面介紹了趙州橋分)畫“”的句子運用了__________________________說明方法,其作用______________________________________________分)“這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉”中“這種設(shè)計”指的是(分)A.這么長的橋,全部用石頭砌成。橋下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞。只有一個拱形的大橋洞,大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。4.用“”畫出選文中點明這種設(shè)計優(yōu)點的句子分)5.請你根據(jù)選文,簡單畫出趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖分)八、課閱讀(15分)故鄉(xiāng)的宵(節(jié)選)汪曾祺不過元宵要等到晚上,上了燈,才算。元宵元宵嘛。我們那里一般不叫元宵,叫燈節(jié)。燈節(jié)要過幾天,十三上燈,十七落燈日子”是十五。各屋里的燈都點起來了。大媽(大伯母)屋里是四盞玻璃方燈。二媽屋里是畫了紅壽字的白明角琉璃燈,還有一盞珠子燈。我的繼母屋里點的是紅琉璃泡子。一屋子燈光,明亮而溫柔,顯得很吉祥。上街去看走馬燈。連萬順家的走馬燈很大。“鄉(xiāng)下人不識走馬燈——又來了走馬燈不過是來回轉(zhuǎn)動的車、馬、人(兵)的影子,但也能看它轉(zhuǎn)幾圈,后來我自己也動手做了一個,點了蠟燭,看著里面的紙輪,一樣轉(zhuǎn)了起來,外面的紙屏上一樣映出了影子,很欣喜。乾陛bì)和的走馬燈并不“走是一個長方的紙箱子,正面白紙上有一些彩色的小人,小人連著一根頭發(fā)絲,燭火烘熱了發(fā)絲,小人的手腳會上下動。它雖然不“走我們還是叫它走馬燈。要不,叫它什么燈呢?這外面的小人是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚,整個畫面表現(xiàn)的是《西游記》唐僧取經(jīng)。孩子有自己的燈,兔子燈、繡球燈、馬燈……兔子燈大都是自己動手做的,下面安四個轱轆(gū·lu以拉著走。兔子燈其實不大像兔子,臉是圓的,眼睛彎彎的,像人的眼睛,還有兩道彎彎的眉毛!繡球燈、馬燈都是買的。繡球燈是一個多面的紙扎的球,有一個篾miè)制的架子,架子上有一根竹竿,架子下有兩個轱轆,手執(zhí)竹竿,向前推移,球即不停滾動。馬燈是兩段,一個馬頭,一個馬屁股,用帶子系在身上。西瓜燈、蛤(há·ma燈、魚燈,這些手提的燈,是小孩玩的。短文描寫的是我國傳統(tǒng)節(jié)日_____________,在作者的故鄉(xiāng),這個節(jié)日的一項傳統(tǒng)習(xí)俗是___________________分)短文主要介紹____________和___________三個方面的燈。(3分)短文第三自然段介紹了哪些走馬燈,各自有什么特點?分)_____________________________________________________________________4.下面詩句中與短文中描寫的內(nèi)容不相同的一項是(分)誰家見月能閑坐,何處聞燈不看來。千門開鎖萬燈明,正月中旬動帝京。見說馬家滴粉好,試燈風(fēng)里賣元宵。袨(xuàn)服華妝著處逢,六街燈火鬧兒童。5.你的家鄉(xiāng),元宵節(jié)這天是怎么過的呢?你能描述一下過節(jié)的情景嗎?(4分)_____________________________________________________________________習(xí)作表九原創(chuàng)題)根要求完習(xí)作(30)近些年,各種創(chuàng)意APP、VR等多元時尚的傳播方式為傳統(tǒng)節(jié)日的文化傳播打開了新視窗,人們可以通過各種網(wǎng)絡(luò)視聽平臺,以直播互動等方式,更加了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。你了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日嗎?你最喜歡哪個傳統(tǒng)節(jié)日?這個節(jié)日有什么特別的習(xí)俗?你是怎樣度過這個節(jié)日的?這個節(jié)日發(fā)生過哪些令你印象深刻的事?想一想,動筆寫下來吧!題目自擬,字左右。參考答一、zhǎoshènglìzuōfànxiǎnkāshuì二、1.佳
獨
歐洲
借酒2.設(shè)計
智慧
驗證
歷史
工匠三、1.改良
改善
改寫
改變2.(1)既
又(2)不但
而且(3)雖然
但是四、1.(1)橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案(2)示例:有時像溫順的綿羊,有時像可愛的小白兔,有時像兇猛的老虎。2.D五、1.春風(fēng)送暖入屠蘇處遍插茱萸少一人
千門萬戶瞳瞳日
總把新桃換舊符
遙知兄弟登高2.望
聞
問
切
琴
棋
書《清明上河圖》六、1.端午節(jié)
掛艾蒿
賽龍舟
吃粽子屈原②③示例:品味鮮香粽子,感悟傳統(tǒng)文化。七、1.趙州橋非常雄偉。
長度
寬度
建筑材料形狀特點2.列數(shù)字
說明了趙州橋的雄偉C既減輕了流水對橋身的沖擊力,
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