三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第八單元 口語(yǔ)交際·習(xí)作·語(yǔ)文園地八 人教部編版

口交·作語(yǔ)園八【學(xué)習(xí)標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)請(qǐng)教解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，掌握向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。寫一篇習(xí)作，介紹自己玩得高興的事。明確并掌握默讀課文的方法。認(rèn)識(shí)和“目”有關(guān)的字。理解詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)給詞語(yǔ)分類。讀背名人警句?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】重點(diǎn)：口語(yǔ)交際和習(xí)作。難點(diǎn)：把自己玩得高興的一件事寫下來(lái)，表達(dá)出當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情?！緦W(xué)前備】制作多媒體課件教師）【課時(shí)排】4課時(shí)【教學(xué)程】第一課（口語(yǔ)際:請(qǐng)教）一、談導(dǎo)入，引出請(qǐng)教。生活中，當(dāng)你們遇到一些不好解決的問(wèn)題時(shí)，會(huì)怎么辦？板書“請(qǐng)教請(qǐng)教別人是我們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，別看它簡(jiǎn)單，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)。今天我們就來(lái)看看請(qǐng)教中的學(xué)問(wèn)。二、示引路，明白請(qǐng)教。播放錄像：星期天，一學(xué)生騎車去朋友家，半路上向一位老大爺問(wèn)路。他沒(méi)有下車，徑直騎到老大爺身邊大聲問(wèn)李林家怎么走？”老大爺裝著沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)在路邊干活?？赐赇浵?，你有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生交流，老師歸納板書語(yǔ)禮貌表示誠(chéng)意）1三、模情境，學(xué)習(xí)請(qǐng)教。課件出示文中的兩個(gè)情境。同桌合作，選擇一個(gè)進(jìn)行表演。學(xué)生上臺(tái)表演。師生結(jié)合請(qǐng)教的注意點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。四、總收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了請(qǐng)教別人時(shí)應(yīng)注意些什么？學(xué)生交流。第二課（習(xí)作導(dǎo):那次玩得高興）一、談導(dǎo)入。你平時(shí)喜歡玩些什么？有沒(méi)有哪次玩得特別高興、印象特別深刻？這次習(xí)作我們就來(lái)寫一寫自己玩得高興的事。二、拓思路，展開(kāi)題。在自己經(jīng)歷的事情中，選一件印象特別深刻、特別高興的說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生共同討論，教師提示。游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如：老鷹捉小雞、捉迷藏、扔沙包、跳繩……同家人去玩，如：和爸爸去釣魚(yú)、一家人去動(dòng)物園玩……教師根據(jù)學(xué)生的描述，相機(jī)指導(dǎo)。教師在習(xí)作內(nèi)容上給予指導(dǎo)如：寫出當(dāng)時(shí)是怎么玩的，把過(guò)程寫清楚，還要表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情三、引習(xí)作。1.習(xí)作導(dǎo)入。教師：同學(xué)們描繪的事件都是那么有趣，那么讓人印象深刻，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們提起筆，把你們玩的過(guò)程寫下來(lái)，讓大家一起感受你的快樂(lè)，好嗎？2.開(kāi)始習(xí)作。學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作。教師巡回指導(dǎo)。2第三課（作文評(píng)）一、朗展示優(yōu)秀習(xí)。1.教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。佳作展示：那次玩得真高興這幾天，我們幾個(gè)“狐朋狗友”只要一見(jiàn)面，就會(huì)津津有味地談?wù)撋现艿哪菆?chǎng)足球賽，真是太高興太過(guò)癮了。上周六，我們一幫人約好一起去學(xué)校的足球場(chǎng)上進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽。學(xué)校的足球場(chǎng)是袖珍型的，但是我們都很高興。我們想象著自己就是羅納爾多，就是齊達(dá)內(nèi)，就是卡納瓦羅。各自分配了任務(wù)，一場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)斗”就這樣緊鑼密鼓地開(kāi)始了。我把球放在地上，走上前去，猛地用力一踢，球就飛了出去。大家蜂擁而上，紛紛搶著踢了起來(lái)。我隊(duì)的同學(xué)個(gè)個(gè)都非常勇敢，爭(zhēng)著向前去搶球。足球在地上骨碌骨碌地滾動(dòng)著，又傳到了我的腳下，我?guī)е闱蛳蚯皼_。對(duì)方一個(gè)同學(xué)趁我不注意時(shí)，從我身后跑上來(lái)想把足球搶過(guò)去。還好被我及時(shí)發(fā)覺(jué)了，我立刻帶球往旁邊一帶，他撲了個(gè)空。然而，我甩開(kāi)了這位同學(xué)，更多的對(duì)手卻圍過(guò)來(lái)了。在這關(guān)鍵的時(shí)刻，還好我隊(duì)的鄭家淇同學(xué)趕了過(guò)來(lái)，我急忙把球傳了過(guò)去。呀！不好，鄭家淇摔倒了，這下該怎么辦呢？我急得如熱鍋上的螞蟻，趕緊沖過(guò)去補(bǔ)救。對(duì)方隊(duì)員眼看就要搶到球了，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖上前去，對(duì)準(zhǔn)足球一踢，好！球徑直進(jìn)了對(duì)方的球門，那守門的同學(xué)呆住了。頓時(shí)全場(chǎng)歡呼了起來(lái)，我高興得又蹦又跳。重新開(kāi)球后，我們又開(kāi)始了新一輪的戰(zhàn)斗……天色漸漸暗下來(lái)，我們一邊愉快地交談著比賽時(shí)的情景，一邊出了校門往家的方向走去。習(xí)作評(píng)析：作文采用倒敘的方式講述了自己和小伙伴們進(jìn)行的一場(chǎng)足球賽，比賽的過(guò)程敘述得具體、生動(dòng)，再現(xiàn)了比賽的激烈和精彩，字里行間透露出自豪和快樂(lè)。2.全班同學(xué)聽(tīng)完進(jìn)行評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。二、教引導(dǎo)學(xué)生評(píng)。是否扣住了“高興是否按照一定的順序把玩的過(guò)程寫得清楚明白。用詞、造句是否妥帖、順暢。三、學(xué)評(píng)析。31.小組評(píng)析。讓學(xué)生寫好后再小組內(nèi)交流。2.集體評(píng)析。實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。第四課（語(yǔ)文地）一、交平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生讀文中小朋友們的話。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)默讀的方法。（1）默讀時(shí)不要發(fā)出聲音默讀時(shí)用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，讀完后再想辦法弄清楚）默讀時(shí)要帶著問(wèn)題邊讀邊思考。二、識(shí)加油站。課件出示文中的字、詞。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)這些字詞都和什么有關(guān)。你還能說(shuō)一說(shuō)與“目”有關(guān)的字嗎？（學(xué)生交流匯報(bào)）三、詞段運(yùn)用。1.出示句子。學(xué)生讀句子，注意句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)能互相調(diào)換嗎？為什么？分別用“陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)”再寫一句話。2.課件出示文中的詞語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生自讀詞語(yǔ)。請(qǐng)給這些詞語(yǔ)分類，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分類的。四、日月累。4自由讀句子