中小學教師教育政策法規(guī)知識新教師培訓課件

中小學教師教育政策法規(guī)知識講座雷定菊2什么樣的教師才算是優(yōu)秀教師？要有精深的專業(yè)知識要有教育教學實踐要能言會寫要有長期發(fā)展的規(guī)劃要學習掌握教育法律法規(guī)及政策一、中小學教師應具備教育政策法規(guī)知識素養(yǎng)（一）現(xiàn)代教育者學習教育法規(guī)知識的必要性（二）現(xiàn)代教育者應具備的教育法律素養(yǎng)1、教育法規(guī)知識2、教育法律意識3、運用教育法規(guī)的能力和遵守教育法規(guī)的習慣現(xiàn)代教育者

提高法律素養(yǎng)的方法1、理論聯(lián)系實際地系統(tǒng)學習有關理論知識和教育法規(guī)2、提高對教育法律現(xiàn)象的敏感度3、開展案例研究，在實踐中提高教育政策法規(guī)的適用能力二、我國現(xiàn)行的教育法律法規(guī)（一）我國現(xiàn)行有效的教育法律學位條例（1980.2.12公布，1981.1.1生效）義務教育法（1986.4.12公布，1986.7.1生效；2006.6.29修訂通過，2006.9.1生效）未成年人保護法（1991.9.4公布，1992.1.1生效;2006.12.29修訂通過，2007.6.1生效）預防未成年人犯罪法（1999.6.28公布，1999.11.1生效）教師法（1993.10.31公布，1994.1.1生效）教育法（1995.3.18公布，1995.9.1生效）職業(yè)教育法（1996.5.15公布，1996.9.1生效）高等教育法（1998.8.29公布，1999.1.1生效）民辦教育促進法（2002.12.29公布，2003.1.1生效）未成年學生的年齡劃分1.未成年人保護法

18歲以下：未成年人2.民事行為能力：（1）1歲——10歲：無民事行為能力人（2）10歲——18歲：限制民事行為能力人（3）參加勞動的16歲——18歲：可視為完全民事行為能力人

3.刑事責任能力

0歲——14歲：無刑事責任能力；

14歲——16歲：限制刑事責任能力；

16歲以上；完全刑事責任能力。我國現(xiàn)行教育法規(guī)體系結(jié)構(gòu)1．法是調(diào)整人們的行為或者社會關系的規(guī)范，具有規(guī)范性。

法的特征2．法是由國家制定或者認可的，體現(xiàn)了國家對人們行為的評價，具有國家意志性。

3．法是由國家強制力為最后保證手段的規(guī)范體系，具有國家強制性。4．法在國家權(quán)力管轄范圍內(nèi)普遍有效，因而具有普遍性。5．法是有嚴格的程序規(guī)定的規(guī)范，具有程序性。學生——教師（行政法律關系）同學——同學（民事法律關系）孩子——學生家長（民事法律關系）學生——學校（行政法律關系）學生——教育局（行政法律關系）稱謂中的法律關系2.

（二）從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；（教育研究權(quán)）

（三）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（指導評定權(quán)）

（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（報酬、福利、休息權(quán)）

（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（參學校與管理權(quán)）

（六）參加進修或者其他方式的培訓。（參加進修培訓權(quán)）

（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（教育教學權(quán)）3.教師享有的權(quán)利（《教師法》第七條）

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

4.教師應當履行的義務（《教師法》第八條）中小學校園法規(guī)的幾個問題一、學生傷害事故過錯責任分析及處理二、學校與學生的法律關系三、教師常見違法行為及其預防四、課堂教學中的常見法律問題及對策一、學生傷害事故過錯責任的類型及分析學生傷害事故是指在學校實施的教育教學活動中或者組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學生人身損害后果的事故。學生傷害事故的過錯責任，根據(jù)主體對象不同，可分為學校過錯責任，學生過錯責任，家長過錯責任，混合過錯責任和其他過錯責任等類型。(二)學校的安全保衛(wèi)、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；(三)學校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關標準、要求的；(四)學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；

(五)學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的；

(六)學校違反有關規(guī)定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；

(七)學生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；(十)學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；(十一)對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學生的監(jiān)護人，導致未成年學生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的；(十二)學校有未依法履行職責的其他情形的。2．學生過錯責任

學生過錯責任是指學生因違反校規(guī)校紀給自己或其他學生造成傷害應承擔的責任。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的；

3．家長過錯責任家長過錯責任是指家長因未履行其監(jiān)護職責而造成學生本人或其他學生傷害后果應承擔的責任。有以下幾種情形：（1）知道學生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學校的；

（2）學生身體狀況、行為、情緒有異常情況，監(jiān)護人知道或被學校告知而未履行監(jiān)護職責。(3)未成年學生監(jiān)護人有其他過錯的。

4．混合過錯責任

混合過錯責任是指二個及二個以上的當事人均有過錯，造成學生傷害結(jié)果應承擔的責任。

5．其他過錯責任其他過錯責任是指提供場地、設備、交通工具、食品及其他消費與服務的經(jīng)營者，或者學校以外的其他人的過錯造成學生傷害事故的。1、過錯責任原則是指以行為人的主觀過錯來確定其承擔民事責任的原則，若無過錯不承擔責任；2、無過錯責任原則是指依照法律規(guī)定不以行為人的主觀過錯為構(gòu)成侵權(quán)行為的必要條件的歸責原則，即不論行為人主觀有沒有過錯，都應當承擔民事責任；3、公平責任原則是指雙方及雙方以上的當事人均沒有過錯，在損害事實已經(jīng)發(fā)生的情況下，以公平考慮作為價值判斷標準，根據(jù)實際情況和可能，由雙方或雙方以上當事人公平地分擔損失的歸責原則。三、學生傷害事故的處理一、現(xiàn)場緊急處置二、向有關部門報告三、調(diào)查取證四、受傷學生的安撫工作五、協(xié)商六、調(diào)解七、訴訟八、仲裁九、保險十、處分

教師常見違法行為及其預防

體罰學生侮辱學生侵犯學生財產(chǎn)權(quán)限制學生人身自由侵犯學生隱私權(quán)非法搜查不作為或過失的失職行為1.體罰學生某小學五年級學生小鵬，在被任課老師李某批評后罵了一句臟話，李老師隨手打了小鵬一個嘴巴。事發(fā)第三天小鵬住進醫(yī)院，診斷為“左眼鈍挫傷”、“重度心理障礙”，隨后入沈陽市精神衛(wèi)生中心住院，被診斷為“分裂性精神病”。小鵬的父母向人民法院提起民事訴訟，要求學校及李老師賠償醫(yī)療費等各項損失共計463.76萬元。體罰學生案例2小學生張某因為沒有按時完成作業(yè),被任課老師罰站一節(jié)課，老師這樣做可以嗎?

體罰學生案例3某小學五年級的數(shù)學教師在放假前規(guī)定，期末考試中每錯一道題，在假期中每天要重做100遍，學生張某在考試中錯了五道題，因此每天應做500道題，21天的假期，總共要做10500遍，再加上其他寒假作業(yè)，數(shù)量驚人。張某開學時因為沒有完成作業(yè)而跳山自殺。

2.侮辱學生

某中學初三學生丁某因上學遲到，被其班主任汪某叫到辦公室批評教育。其間，汪某不僅對丁某進行了體罰，還當著丁某同學的面侮辱丁某：“你學習不好，長得也不漂亮，連‘坐臺’都沒有資格。”當天中午，丁某留下遺書后，從學校教學樓8樓跳下，經(jīng)搶救無效死亡。在遺書中，丁某表達了對老師汪某及家庭的怨恨。合理的懲戒方法●語言責備●書面檢查●點名批評●增加作業(yè)●剝奪特權(quán)●隔離措施●留置學?！駴]收●賠償損失●處分●移送工讀學?！衿渌?.侵犯學生財產(chǎn)權(quán)

非法沒收非法罰款非法收費4.限制學生人身自由

21歲的女教師張某系唐河縣某村小學校的代課教師。1999年10月23日12時許，張某以本班學生張玉斌未完成作業(yè)為由，放學后將張玉斌反鎖在教室內(nèi)補做作業(yè)，并將門鎖鑰匙交給本班值日學生劉闖后離去。13時許，該校學生發(fā)現(xiàn)張玉斌被書包帶系在教室南側(cè)中間的鋼筋護窗上，縊頸死亡。張玉斌之父張德國聞迅趕到現(xiàn)場，與該校校長張永奎一同將教室門鎖撬開，張玉斌送醫(yī)院搶救無效死亡。當晚6時許，唐河縣公安局對被害人尸體進行了檢驗，鑒定結(jié)論為：張玉斌系縊頸窒息死亡。留置學生時要注意三合理（1）留置的原因要合理（2）留置的時間要合理（3）留置的程序要合理5.侵犯學生隱私權(quán)

某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”學校安裝監(jiān)視設備的注意事項安裝監(jiān)視設備的合法性前提安裝監(jiān)視設備的地點應當慎重選擇學生對自己被監(jiān)視的知曉權(quán)通過監(jiān)視設備收集材料的合理使用學生對個人監(jiān)視記錄的查看權(quán)和更正權(quán)

6.非法搜查

某寄宿制學校高中學生王某發(fā)現(xiàn)自己放在宿舍中電子詞典不見了，立即向班主任老師報告。學校聞訊后組織教育處的老師對王某所在宿舍及周圍宿舍的學生床、柜櫥進行搜查，最終在學生吳某處發(fā)現(xiàn)了王某的電子詞典。7.不作為或過失的失職行為

某中學初三在上數(shù)學課時，學生王某和李某因為借鋼筆的事情起了沖突，王某罵了李某幾句。李某一怒之下，將手中的鋼筆向王某擲去。王某躲閃不及，被擊中右眼，致使眼球破裂，花去醫(yī)藥費26528元。為此，王某家長將教師和李某告上法庭，要求教師和李某承擔醫(yī)藥費26528元。課堂教學中的常見法律問題及對策1、上課期間可以讓學生出教室嗎2、上課時有人找學生怎么辦3、學生在上課期間自行離開教室怎么辦4、學校對在教師提前下課后發(fā)生的學生傷害事故是否擔責5、教師在上課期間有必要檢查出勤情況嗎6、教師在上課期間可以隨意離開教室嗎2004年4月20日，某中學高二的同學正在上數(shù)學課時，突然有兩個自稱是學生黃某哥哥的年輕人要求找黃某，說家中有急事要告訴黃某（17歲）。當時正在上課的數(shù)學教師便將黃某叫出了教室，自己隨后便關上了門繼續(xù)上課。但時間不長，教室外便傳來黃某的呼救聲，數(shù)學教師急忙出去查看，發(fā)現(xiàn)黃某已經(jīng)倒在地上，身上正在流血，兩名找黃某的年輕人已經(jīng)跑遠。數(shù)學老師一面組織學生迅速對黃某進行搶救，一面利用電話向?qū)W校領導報告。因搶救