(小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論)第五章-中年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)課件

小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論

主講人：小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論第一章低年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第二章低年級(jí)音樂(lè)教材分析第三章低年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)的研究第四章低年級(jí)兒童音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第五章中年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第六章中年級(jí)音樂(lè)教材分析小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論第一章低年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第二小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論第七章中年級(jí)兒童音樂(lè)課堂教學(xué)研究第八章中年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第九章高年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第十章高年級(jí)音樂(lè)教材分析第十一章高年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)的研究第十二章高年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論第七章中年級(jí)兒童音樂(lè)課堂教學(xué)研究第第五章中年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第一節(jié)中年級(jí)兒童“感受與欣賞”學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成第二節(jié)中年級(jí)兒童“表現(xiàn)”學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成第三節(jié)中年級(jí)兒童“音樂(lè)創(chuàng)造”學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成第四節(jié)中年級(jí)兒童“音樂(lè)與相關(guān)文化”學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成第五章中年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第一節(jié)中年級(jí)兒童“感第五章中年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)一、3~6年級(jí)學(xué)段目標(biāo)本學(xué)段5～6年段部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。保持對(duì)音樂(lè)的興趣。培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。能自信地、有表情地演唱，樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。第五章中年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)一、3~6年級(jí)學(xué)段目標(biāo)第一節(jié)中年級(jí)兒童“感受與欣賞”

學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成一、中年級(jí)兒童感受與欣賞的學(xué)段目標(biāo)①音樂(lè)表現(xiàn)要素方面：能對(duì)聽(tīng)到的音響做出反應(yīng)，辨識(shí)人聲、樂(lè)器及音樂(lè)要素，并描述其特質(zhì)。②音樂(lè)情緒與情感方面：能在欣賞不同情緒的同時(shí)，表達(dá)出自己感受及領(lǐng)會(huì)。③音樂(lè)體裁與形式方面；能分辨出不同類別的歌曲和器樂(lè)曲以，對(duì)演唱和樂(lè)器演奏的形式有所了解。④音樂(lè)風(fēng)格與流派方面：知道我國(guó)有代表性的民族民間音樂(lè)形式，并能簡(jiǎn)單感受不同國(guó)家和不同民族的音樂(lè)風(fēng)格。第一節(jié)中年級(jí)兒童“感受與欣賞”

學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成一、中年二、中年級(jí)兒童感受與欣賞的學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.感受與欣賞學(xué)習(xí)是創(chuàng)作與表演的接受性環(huán)節(jié)，接受者具有稍多的主觀色彩2.感受與欣賞學(xué)習(xí)對(duì)于中年級(jí)學(xué)生具有一定的情感效應(yīng)3.感受與欣賞學(xué)習(xí)是一個(gè)多種心理的綜合動(dòng)態(tài)過(guò)程二、中年級(jí)兒童感受與欣賞的學(xué)習(xí)特點(diǎn)三、中年級(jí)兒童感受與欣賞的具體能力指標(biāo)1.音樂(lè)表現(xiàn)要素方面能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂(lè)器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂(lè)曲。能夠聽(tīng)辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說(shuō)出人聲的分類。能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。在感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子的律動(dòng)感。能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題，區(qū)分音樂(lè)基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。(小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論)第五章-中年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)課件音樂(lè)表現(xiàn)要素在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)教學(xué)內(nèi)容在準(zhǔn)確扎實(shí)的基礎(chǔ)上有所拓寬(2)通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和掌握欣賞音樂(lè)的規(guī)律音樂(lè)表現(xiàn)要素在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：2.音樂(lè)情緒與情感方面聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能夠作簡(jiǎn)要描述。能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)要描述音樂(lè)情緒的變化。音樂(lè)情緒與情感教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)所選用作品形式多樣，內(nèi)容豐富多彩(2)堅(jiān)持以音樂(lè)為本，努力讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒2.音樂(lè)情緒與情感方面3.音樂(lè)體裁與形式聆聽(tīng)少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、格調(diào)健康的流行歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。聆聽(tīng)不同體裁和類別的小型器樂(lè)曲，能夠隨著樂(lè)聲哼唱短小的音樂(lè)主題或主題片段，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)。能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式。聆聽(tīng)音樂(lè)主題并說(shuō)出曲名。音樂(lè)體裁與風(fēng)格在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)教師要靈活多樣地選擇各種體裁與形式的音樂(lè)作品(2)堅(jiān)持在音樂(lè)實(shí)踐中不斷體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格和形式(3)教師的講解力求簡(jiǎn)明生動(dòng)，富有啟發(fā)性3.音樂(lè)體裁與形式4.音樂(lè)風(fēng)格與流派方面聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和以京劇為代表的中國(guó)戲曲及曲藝音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格。聆聽(tīng)世界部分國(guó)家的民族民間音樂(lè)，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。音樂(lè)風(fēng)格與流派在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)立足于本國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化基礎(chǔ)，有比較地進(jìn)行教學(xué)(2)結(jié)合各國(guó)的國(guó)情和感受和鑒賞和風(fēng)格和流派4.音樂(lè)風(fēng)格與流派方面第二節(jié)中年級(jí)兒童“表現(xiàn)”

學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成一、中年級(jí)兒童表現(xiàn)的學(xué)段目標(biāo)

①演唱方面：在演唱實(shí)踐中不斷掌握演唱方法并積極參與演唱活動(dòng)。每年能背唱歌曲4～6首。

②演奏方面：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏并能參與演奏，對(duì)演奏進(jìn)行評(píng)價(jià)，每學(xué)年能演奏2～3首的樂(lè)曲。

③綜合藝術(shù)表演方面：能參與由歌唱、舞蹈、樂(lè)器演奏等多種形式的藝術(shù)表演，能對(duì)進(jìn)行各種表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

④識(shí)讀樂(lè)譜方面：能對(duì)熟悉的旋律進(jìn)行樂(lè)譜的學(xué)唱，同時(shí)能認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及樂(lè)譜中一些常用的記號(hào)。二、中年級(jí)兒童表現(xiàn)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.不斷激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)表現(xiàn)的積極性2.引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的演唱、演奏及表演技能第二節(jié)中年級(jí)兒童“表現(xiàn)”

學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成一、中年級(jí)兒童三、中年級(jí)兒童表現(xiàn)的具體能力指標(biāo)1.演唱方面樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。能夠用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對(duì)指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。了解變聲期噪音保護(hù)的知識(shí)，初步懂得噪音保護(hù)的方法。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。每學(xué)年應(yīng)能背唱歌曲4～6首(其中中國(guó)民歌1～2首)，學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔片段。三、中年級(jí)兒童表現(xiàn)的具體能力指標(biāo)

演唱在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)選好歌曲做好示范演唱(2)做好歌曲演唱時(shí)的情感處理，有表情地進(jìn)行演唱(3)重視合唱教學(xué)的特殊作用(4)要求學(xué)生多背唱一些好的歌曲演唱在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：2.演奏方面樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。學(xué)習(xí)堅(jiān)笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。培養(yǎng)良好的演奏習(xí)慣。能夠?qū)ψ约汉退说难葑嘧骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。每學(xué)年能夠演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲1～2首。演奏在教學(xué)中應(yīng)該注意以下問(wèn)題：(1)選擇的樂(lè)器要簡(jiǎn)單易學(xué)使學(xué)生掌握(2)教學(xué)的內(nèi)容要豐富，教學(xué)方法要靈活2.演奏方面3.綜合性藝術(shù)表演方面能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表搞活動(dòng)。在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中(如兒童歌舞劇)擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。綜合性藝術(shù)表演在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)多鼓勵(lì)學(xué)生參與到表演中(2)提前確立各種藝術(shù)之間的聯(lián)系(3)教師綜合素質(zhì)要不斷提高并能和學(xué)生一起參與綜合藝術(shù)表演(小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論)第五章-中年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)課件4.識(shí)讀樂(lè)譜方面結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用的音樂(lè)記號(hào)。能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，具有初步的識(shí)譜能力。識(shí)讀樂(lè)譜教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)正確認(rèn)識(shí)識(shí)譜在教學(xué)中的地位，利用熟悉的旋律進(jìn)行樂(lè)譜的識(shí)讀(2)在音樂(lè)實(shí)踐中用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法進(jìn)行(3)如何對(duì)待五線基本調(diào)以及轉(zhuǎn)調(diào)的問(wèn)題4.識(shí)讀樂(lè)譜方面第三節(jié)中年級(jí)兒童“音樂(lè)創(chuàng)造”

學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成一、中年級(jí)兒童音樂(lè)創(chuàng)造的學(xué)段目標(biāo)

①探索音響與音樂(lè)方面：能制作很簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器或能發(fā)出簡(jiǎn)單旋律的樂(lè)器，并能用制作的樂(lè)器或其他樂(lè)器的聲音進(jìn)行自然聲音的模仿。

②即興創(chuàng)造方面：運(yùn)用人聲、肢體動(dòng)作和樂(lè)器即興創(chuàng)作簡(jiǎn)單的曲調(diào)、節(jié)奏、舞蹈等，以配合音樂(lè)或律動(dòng)。

③創(chuàng)作實(shí)踐方面：能嘗試用不同的速度、音色、力度和樂(lè)句來(lái)創(chuàng)作簡(jiǎn)短的節(jié)奏短句或旋律。二、中年級(jí)兒童音樂(lè)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.發(fā)展創(chuàng)造性思維，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作過(guò)程的心理體驗(yàn)2.創(chuàng)造性教學(xué)是一種符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)，堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)第三節(jié)中年級(jí)兒童“音樂(lè)創(chuàng)造”

學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成一、中年級(jí)三、中年級(jí)兒童音樂(lè)創(chuàng)造的具體能力指標(biāo)1.探索音響與音樂(lè)方面能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能夠在教師指導(dǎo)下自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。探索音響與音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)堅(jiān)持增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和激發(fā)學(xué)生的想象力(2)利用所學(xué)知識(shí)相進(jìn)行多方位進(jìn)行探索三、中年級(jí)兒童音樂(lè)創(chuàng)造的具體能力指標(biāo)2.即興創(chuàng)編方面夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。能夠以各種聲音材料或不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興編創(chuàng)音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。

即興創(chuàng)造教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)教學(xué)方法依然要靈活多樣(2)幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)造性的自信心和勇氣(3)教學(xué)中要多采取即興性的教學(xué)活動(dòng)2.即興創(chuàng)編方面3.創(chuàng)作實(shí)踐方面能夠在教師指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用圖譜或樂(lè)譜記錄聲音和音樂(lè)。能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立地或與他人合作編創(chuàng)2～4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)創(chuàng)造出良好的氛圍積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)(2)正確引導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)(3)創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)3.創(chuàng)作實(shí)踐方面第四節(jié)中年級(jí)兒童“音樂(lè)與相關(guān)文化”

學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成一、中年級(jí)兒童音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)段目標(biāo)

①音樂(lè)與社會(huì)生活方面：認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土音樂(lè)，并借以演奏、演唱、欣賞和交流的方式表現(xiàn)關(guān)懷鄉(xiāng)土的情操，能通過(guò)各種媒體接受音樂(lè)信息。

②音樂(lè)與姊妹藝術(shù)方面：能結(jié)合舞蹈、影視等認(rèn)識(shí)音樂(lè)的作用并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

③音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科方面：能夠選用合適的音樂(lè)配合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。二、中年級(jí)兒童音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)2.在拓寬知識(shí)面改變知識(shí)結(jié)構(gòu)中不斷提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)第四節(jié)中年級(jí)兒童“音樂(lè)與相關(guān)文化”

學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成一、三、中年級(jí)兒童音樂(lè)與相關(guān)文化的具體能力指標(biāo)1.音樂(lè)與社會(huì)生活方面關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。喜歡從廣播、影視、阿絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聽(tīng)賞。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。音樂(lè)與社會(huì)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)強(qiáng)調(diào)課堂音樂(lè)教學(xué)更加結(jié)合社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)(2)應(yīng)該堅(jiān)持以校園文化特色為主的社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)三、中年級(jí)兒童音樂(lè)與相關(guān)文化的具體能力指標(biāo)2.音樂(lè)與姊妹藝術(shù)方面觀賞戲劇和舞蹈，初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。能夠結(jié)合所熟悉的影視片，初步感受音樂(lè)在其中的作用。音樂(lè)與姊妹藝術(shù)在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)強(qiáng)調(diào)和姊妹藝術(shù)的綜合(2)讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗(yàn)藝術(shù)的表現(xiàn)形象和情感的表現(xiàn)2.音樂(lè)與姊妹藝術(shù)方面3.音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科方面選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。說(shuō)出某些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性音樂(lè)作品。音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上努力探索，正確處理好音樂(lè)與其他學(xué)科的關(guān)系(2)教師要不斷拓寬知識(shí)面提高自己的綜合素質(zhì)3.音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科方面1.中年級(jí)兒童“感受與欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂(lè)與相關(guān)文化”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。2.中年級(jí)兒童“感受與欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂(lè)與相關(guān)文化”的學(xué)段目標(biāo)是什么？3.中年級(jí)兒童“感受與欣賞”的具體能力指標(biāo)及教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題有哪些？4.中年級(jí)兒童“表現(xiàn)”的具體能力指標(biāo)及教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題有哪些？5.中年級(jí)兒童“創(chuàng)造”的具體能力指標(biāo)及教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題有哪些？1.中年級(jí)兒童“感受與欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“6.中年級(jí)兒童“音樂(lè)與相關(guān)文化”的具體能力指標(biāo)及教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題有哪些？7.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)務(wù)n堂樂(lè)器教學(xué)與課外技能樂(lè)器的演奏學(xué)習(xí)什么區(qū)別和聯(lián)系。6.中年級(jí)兒童“音樂(lè)與相關(guān)文化”的具體能力指標(biāo)及教學(xué)本章結(jié)束本章結(jié)束小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論

主講人：小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論第一章低年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第二章低年級(jí)音樂(lè)教材分析第三章低年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)的研究第四章低年級(jí)兒童音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第五章中年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第六章中年級(jí)音樂(lè)教材分析小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論第一章低年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第二小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論第七章中年級(jí)兒童音樂(lè)課堂教學(xué)研究第八章中年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第九章高年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第十章高年級(jí)音樂(lè)教材分析第十一章高年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)的研究第十二章高年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論第七章中年級(jí)兒童音樂(lè)課堂教學(xué)研究第第五章中年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第一節(jié)中年級(jí)兒童“感受與欣賞”學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成第二節(jié)中年級(jí)兒童“表現(xiàn)”學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成第三節(jié)中年級(jí)兒童“音樂(lè)創(chuàng)造”學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成第四節(jié)中年級(jí)兒童“音樂(lè)與相關(guān)文化”學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成第五章中年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)第一節(jié)中年級(jí)兒童“感第五章中年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)一、3~6年級(jí)學(xué)段目標(biāo)本學(xué)段5～6年段部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。保持對(duì)音樂(lè)的興趣。培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。能自信地、有表情地演唱，樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。第五章中年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)一、3~6年級(jí)學(xué)段目標(biāo)第一節(jié)中年級(jí)兒童“感受與欣賞”

學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成一、中年級(jí)兒童感受與欣賞的學(xué)段目標(biāo)①音樂(lè)表現(xiàn)要素方面：能對(duì)聽(tīng)到的音響做出反應(yīng)，辨識(shí)人聲、樂(lè)器及音樂(lè)要素，并描述其特質(zhì)。②音樂(lè)情緒與情感方面：能在欣賞不同情緒的同時(shí)，表達(dá)出自己感受及領(lǐng)會(huì)。③音樂(lè)體裁與形式方面；能分辨出不同類別的歌曲和器樂(lè)曲以，對(duì)演唱和樂(lè)器演奏的形式有所了解。④音樂(lè)風(fēng)格與流派方面：知道我國(guó)有代表性的民族民間音樂(lè)形式，并能簡(jiǎn)單感受不同國(guó)家和不同民族的音樂(lè)風(fēng)格。第一節(jié)中年級(jí)兒童“感受與欣賞”

學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成一、中年二、中年級(jí)兒童感受與欣賞的學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.感受與欣賞學(xué)習(xí)是創(chuàng)作與表演的接受性環(huán)節(jié)，接受者具有稍多的主觀色彩2.感受與欣賞學(xué)習(xí)對(duì)于中年級(jí)學(xué)生具有一定的情感效應(yīng)3.感受與欣賞學(xué)習(xí)是一個(gè)多種心理的綜合動(dòng)態(tài)過(guò)程二、中年級(jí)兒童感受與欣賞的學(xué)習(xí)特點(diǎn)三、中年級(jí)兒童感受與欣賞的具體能力指標(biāo)1.音樂(lè)表現(xiàn)要素方面能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂(lè)器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂(lè)曲。能夠聽(tīng)辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說(shuō)出人聲的分類。能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。在感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子的律動(dòng)感。能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題，區(qū)分音樂(lè)基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。(小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論)第五章-中年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)課件音樂(lè)表現(xiàn)要素在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)教學(xué)內(nèi)容在準(zhǔn)確扎實(shí)的基礎(chǔ)上有所拓寬(2)通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和掌握欣賞音樂(lè)的規(guī)律音樂(lè)表現(xiàn)要素在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：2.音樂(lè)情緒與情感方面聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能夠作簡(jiǎn)要描述。能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)要描述音樂(lè)情緒的變化。音樂(lè)情緒與情感教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)所選用作品形式多樣，內(nèi)容豐富多彩(2)堅(jiān)持以音樂(lè)為本，努力讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒2.音樂(lè)情緒與情感方面3.音樂(lè)體裁與形式聆聽(tīng)少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、格調(diào)健康的流行歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。聆聽(tīng)不同體裁和類別的小型器樂(lè)曲，能夠隨著樂(lè)聲哼唱短小的音樂(lè)主題或主題片段，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)。能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式。聆聽(tīng)音樂(lè)主題并說(shuō)出曲名。音樂(lè)體裁與風(fēng)格在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)教師要靈活多樣地選擇各種體裁與形式的音樂(lè)作品(2)堅(jiān)持在音樂(lè)實(shí)踐中不斷體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格和形式(3)教師的講解力求簡(jiǎn)明生動(dòng)，富有啟發(fā)性3.音樂(lè)體裁與形式4.音樂(lè)風(fēng)格與流派方面聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和以京劇為代表的中國(guó)戲曲及曲藝音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格。聆聽(tīng)世界部分國(guó)家的民族民間音樂(lè)，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。音樂(lè)風(fēng)格與流派在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)立足于本國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化基礎(chǔ)，有比較地進(jìn)行教學(xué)(2)結(jié)合各國(guó)的國(guó)情和感受和鑒賞和風(fēng)格和流派4.音樂(lè)風(fēng)格與流派方面第二節(jié)中年級(jí)兒童“表現(xiàn)”

學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成一、中年級(jí)兒童表現(xiàn)的學(xué)段目標(biāo)

①演唱方面：在演唱實(shí)踐中不斷掌握演唱方法并積極參與演唱活動(dòng)。每年能背唱歌曲4～6首。

②演奏方面：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏并能參與演奏，對(duì)演奏進(jìn)行評(píng)價(jià)，每學(xué)年能演奏2～3首的樂(lè)曲。

③綜合藝術(shù)表演方面：能參與由歌唱、舞蹈、樂(lè)器演奏等多種形式的藝術(shù)表演，能對(duì)進(jìn)行各種表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

④識(shí)讀樂(lè)譜方面：能對(duì)熟悉的旋律進(jìn)行樂(lè)譜的學(xué)唱，同時(shí)能認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及樂(lè)譜中一些常用的記號(hào)。二、中年級(jí)兒童表現(xiàn)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.不斷激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)表現(xiàn)的積極性2.引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的演唱、演奏及表演技能第二節(jié)中年級(jí)兒童“表現(xiàn)”

學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成一、中年級(jí)兒童三、中年級(jí)兒童表現(xiàn)的具體能力指標(biāo)1.演唱方面樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。能夠用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對(duì)指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。了解變聲期噪音保護(hù)的知識(shí)，初步懂得噪音保護(hù)的方法。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。每學(xué)年應(yīng)能背唱歌曲4～6首(其中中國(guó)民歌1～2首)，學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔片段。三、中年級(jí)兒童表現(xiàn)的具體能力指標(biāo)

演唱在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)選好歌曲做好示范演唱(2)做好歌曲演唱時(shí)的情感處理，有表情地進(jìn)行演唱(3)重視合唱教學(xué)的特殊作用(4)要求學(xué)生多背唱一些好的歌曲演唱在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：2.演奏方面樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。學(xué)習(xí)堅(jiān)笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。培養(yǎng)良好的演奏習(xí)慣。能夠?qū)ψ约汉退说难葑嘧骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。每學(xué)年能夠演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲1～2首。演奏在教學(xué)中應(yīng)該注意以下問(wèn)題：(1)選擇的樂(lè)器要簡(jiǎn)單易學(xué)使學(xué)生掌握(2)教學(xué)的內(nèi)容要豐富，教學(xué)方法要靈活2.演奏方面3.綜合性藝術(shù)表演方面能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表搞活動(dòng)。在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中(如兒童歌舞劇)擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。綜合性藝術(shù)表演在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)多鼓勵(lì)學(xué)生參與到表演中(2)提前確立各種藝術(shù)之間的聯(lián)系(3)教師綜合素質(zhì)要不斷提高并能和學(xué)生一起參與綜合藝術(shù)表演(小學(xué)音樂(lè)課程與教學(xué)論)第五章-中年級(jí)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力指標(biāo)課件4.識(shí)讀樂(lè)譜方面結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用的音樂(lè)記號(hào)。能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，具有初步的識(shí)譜能力。識(shí)讀樂(lè)譜教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)正確認(rèn)識(shí)識(shí)譜在教學(xué)中的地位，利用熟悉的旋律進(jìn)行樂(lè)譜的識(shí)讀(2)在音樂(lè)實(shí)踐中用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法進(jìn)行(3)如何對(duì)待五線基本調(diào)以及轉(zhuǎn)調(diào)的問(wèn)題4.識(shí)讀樂(lè)譜方面第三節(jié)中年級(jí)兒童“音樂(lè)創(chuàng)造”

學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成一、中年級(jí)兒童音樂(lè)創(chuàng)造的學(xué)段目標(biāo)

①探索音響與音樂(lè)方面：能制作很簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器或能發(fā)出簡(jiǎn)單旋律的樂(lè)器，并能用制作的樂(lè)器或其他樂(lè)器的聲音進(jìn)行自然聲音的模仿。

②即興創(chuàng)造方面：運(yùn)用人聲、肢體動(dòng)作和樂(lè)器即興創(chuàng)作簡(jiǎn)單的曲調(diào)、節(jié)奏、舞蹈等，以配合音樂(lè)或律動(dòng)。

③創(chuàng)作實(shí)踐方面：能嘗試用不同的速度、音色、力度和樂(lè)句來(lái)創(chuàng)作簡(jiǎn)短的節(jié)奏短句或旋律。二、中年級(jí)兒童音樂(lè)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.發(fā)展創(chuàng)造性思維，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作過(guò)程的心理體驗(yàn)2.創(chuàng)造性教學(xué)是一種符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)，堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)第三節(jié)中年級(jí)兒童“音樂(lè)創(chuàng)造”

學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成一、中年級(jí)三、中年級(jí)兒童音樂(lè)創(chuàng)造的具體能力指標(biāo)1.探索音響與音樂(lè)方面能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能夠在教師指導(dǎo)下自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。探索音響與音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)堅(jiān)持增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和激發(fā)學(xué)生的想象力(2)利用所學(xué)知識(shí)相進(jìn)行多方位進(jìn)行探索三、中年級(jí)兒童音樂(lè)創(chuàng)造的具體能力指標(biāo)2.即興創(chuàng)編方面夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。能夠以各種聲音材料或不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興編創(chuàng)音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。

即興創(chuàng)造教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)教學(xué)方法依然要靈活多樣(2)幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)造性的自信心和勇氣(3)教學(xué)中要多采取即興性的教學(xué)活動(dòng)2.即興創(chuàng)編方面3.創(chuàng)作實(shí)踐方面能夠在教師指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用圖譜或樂(lè)譜記錄聲音和音樂(lè)。能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立地或與他人合作編創(chuàng)2～4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：(1)創(chuàng)造出良好的氛圍積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)(2)正確引導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)(3)創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)3.創(chuàng)作實(shí)踐方面第四節(jié)中年級(jí)兒童“音樂(lè)與相關(guān)文化”

學(xué)習(xí)能力指標(biāo)構(gòu)成一、中年級(jí)兒童音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)段目標(biāo)

①音樂(lè)與社會(huì)生活方面：認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土音樂(lè)，并借以演奏、演唱、欣賞和交流的方式表現(xiàn)關(guān)懷鄉(xiāng)土的情操，能通過(guò)各種媒體接受音樂(lè)信息。

②音樂(lè)與姊妹藝術(shù)方面：能結(jié)合舞蹈、