2.0微能力獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品：小學(xué)一年級(jí)道德與法治下（第三單元 我愛我家：12 干點(diǎn)家務(wù)活）-A6技術(shù)支持的課堂講授-教學(xué)設(shè)計(jì)+課堂-實(shí)-錄+教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)道德與法治上（第三單元我愛我家：12干點(diǎn)家務(wù)活）微能力2.0認(rèn)證-A6技術(shù)支持的課堂講授一、教學(xué)設(shè)計(jì)二、課堂實(shí)錄[技術(shù)說(shuō)明]三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科道德與法治能力維度口學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計(jì)?學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級(jí)道德與法治上（第三單元我愛我家：12干點(diǎn)家務(wù)活）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)1、一年級(jí)的孩子注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他們同時(shí)注意幾件事情，往往做不到。為了培養(yǎng)孩子的專注力，在上課期間，極客老師會(huì)要求孩子先聽完老師講解例題，再開始動(dòng)筆。當(dāng)然，在家里，家長(zhǎng)們也需要做好監(jiān)督工作，引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時(shí)間里完成指定的事情。2、一年級(jí)孩子的記憶能力雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。因此就要求將大的知識(shí)細(xì)化，分成小點(diǎn)逐條記憶。比如學(xué)九九乘法表之前，極客老師都要求家長(zhǎng)們提前教孩子，以每天記憶一點(diǎn)的方式，不斷鞏固記憶。這樣積累下來(lái)，便會(huì)事半功倍。3、以具體形象思維為主，思維過(guò)程依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。教學(xué)內(nèi)容分析這部分教學(xué)內(nèi)容是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第12課《干點(diǎn)家務(wù)活》，這部分的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，通過(guò)分享、交流和體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“勞動(dòng)”能夠?yàn)榧彝?lái)美好，這一切是非常有意義的。本課是《我愛我家》單元的最后一課。本單元從認(rèn)識(shí)自己和家人間的關(guān)系開始，經(jīng)過(guò)體驗(yàn)家人的愛，發(fā)現(xiàn)家人間的相互關(guān)懷，到學(xué)習(xí)自己整理自己的物品，再到這一課學(xué)著干點(diǎn)家務(wù)活，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)升華，就是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)幫助家人做力所能及的事，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。因而，這成為本單元的最高目標(biāo)要求。本課教材一共分為四個(gè)欄目，第一個(gè)欄目是：我做過(guò)的家務(wù)活，定位于引導(dǎo)學(xué)生回顧自己曾經(jīng)做過(guò)的家務(wù)，體會(huì)做家務(wù)過(guò)程中的快樂(lè)與成長(zhǎng)。第二個(gè)欄目是:做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò),本欄目定位于讓學(xué)生體會(huì)做家務(wù)對(duì)自己的成長(zhǎng)和給家庭生活帶來(lái)的積極意義。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)、學(xué)生做家務(wù)，與家人們一起體會(huì)做家務(wù)的樂(lè)趣！第三個(gè)欄目是：再來(lái)學(xué)一招，本欄目定位于讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本家務(wù)勞動(dòng)的方法與技能。第四個(gè)欄目是：這時(shí)怎么辦？本欄目定位于幫助學(xué)生解決在參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)經(jīng)常遇到的問(wèn)題，旨在通過(guò)討論學(xué)會(huì)與家人溝通，為自己做家務(wù)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在感受家人對(duì)自己愛的基礎(chǔ)上,通過(guò)主動(dòng)在家里做力所能及的家務(wù)來(lái)回報(bào)家人的愛,從而幫助學(xué)生加深與家人的親密聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。一年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)家務(wù)比較感興趣，但在實(shí)際生活中，家長(zhǎng)的不放心、不放手成了學(xué)生接觸家務(wù)活的阻礙，也是造成一部分孩子不愛做家務(wù)、不會(huì)做家務(wù)的原因。因此，課前我讓學(xué)生做調(diào)查，了解孩子做家務(wù)的情況。讓孩子們選取自己熟悉的家務(wù)活展開交流，總結(jié)干家務(wù)的方法技巧。通過(guò)學(xué)生家務(wù)大比拼活動(dòng)激發(fā)孩子樂(lè)于干家務(wù)的愿望。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，幫助孩子掌握簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)小技巧，讓孩子在動(dòng)手實(shí)踐中，加深了對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的情感體驗(yàn)。通過(guò)課堂展示和多種形式的評(píng)價(jià)，充分激發(fā)孩子們參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情和積極性，使他們充滿自信，更愿意做家務(wù)勞動(dòng)。總之，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生明白主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手，是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)；自己作為家庭的一員，有責(zé)任干點(diǎn)家務(wù)活，這樣不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，還有利于培養(yǎng)自己的生活自理能力，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度：感受做家務(wù)的樂(lè)趣，懂得感恩?母，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。2、?為與習(xí)慣：?勵(lì)學(xué)?主動(dòng)積極分擔(dān)?所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)做好??的事情，減輕?母負(fù)擔(dān)。3、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)?動(dòng)動(dòng)?、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握疊?服、疊褲?、系鞋帶這三樣簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的技能。4、過(guò)程與?法：在?組合作分享、交流和動(dòng)?實(shí)踐中，掌握簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)技能。教學(xué)重點(diǎn)掌握三樣簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的技能、在創(chuàng)設(shè)情境中懂得感恩?母，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)系鞋帶。技術(shù)支持PPT圖片編輯技術(shù)使用的目的1.多媒體展示任務(wù)單使得學(xué)習(xí)有層次。2.信息技術(shù)演示支持使得朗讀有實(shí)效。3.圖片文字編輯促學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言秘密。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)?【激趣導(dǎo)?】種下家務(wù)?蘋果?、分享家務(wù)?蘋果1．檢查第?課時(shí)作業(yè)，分享家務(wù)內(nèi)容，?暢談??做的家務(wù)活，并把照?貼到?板上。2．上節(jié)課?家收獲了知識(shí)的果實(shí)。那?家今天想不想跟著?師繼續(xù)來(lái)收獲知識(shí)的果實(shí)？現(xiàn)在請(qǐng)翻開書本48頁(yè)，我們?cè)賮?lái)學(xué)?招，請(qǐng)?家找找疊?服的?法。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)檢查第?課時(shí)作業(yè)，分享回家做的家務(wù)活，激發(fā)學(xué)?做家務(wù)活的?信?和成就感。在貼蘋果的過(guò)程中，吸引學(xué)?注意?，激發(fā)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)做家務(wù)做鋪墊?；顒?dòng)?【游戲?qū)W習(xí)】我是家務(wù)?能??、動(dòng)動(dòng)?、動(dòng)動(dòng)腦學(xué)做家務(wù)（?）“誰(shuí)是疊?服?王”1.?答出疊?服?法。2.到底如何疊呢？請(qǐng)看?屏幕。（播放疊?服演?視頻）3.?動(dòng)?實(shí)踐，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。4.師巡視，并找到?件疊得不夠平整的?服，引導(dǎo)學(xué)?評(píng)價(jià)。5.?再次嘗試實(shí)踐將?服疊平整，師巡視，并找到?件疊好的?服，引導(dǎo)學(xué)?評(píng)價(jià)。6.師總結(jié)：掌握了?法，?服疊得還不錯(cuò)，那褲?呢？【設(shè)計(jì)意圖】做為本課時(shí)要教會(huì)學(xué)?掌握的第?項(xiàng)家務(wù)活，我采?“從課本找?法—視頻演?—學(xué)?實(shí)踐—評(píng)價(jià)—再實(shí)踐—再評(píng)價(jià)”的步驟，?求將疊?服的?法教詳細(xì)教明?，讓每個(gè)學(xué)?都能清楚地掌握，并且在兩次遞進(jìn)的評(píng)價(jià)中明?，疊?服要疊得平整。（?）“誰(shuí)是疊褲??天才”1.誰(shuí)能找到疊褲?的好?法？2.同學(xué)們請(qǐng)根據(jù)書上的?法，??嘗試著疊褲?。?動(dòng)?實(shí)踐疊褲?。3.請(qǐng)??師展?疊褲?，師引導(dǎo)學(xué)?評(píng)價(jià)。（總結(jié):疊褲?要平整、對(duì)齊）4.那同學(xué)們根據(jù)這樣的步驟，再試試吧！學(xué)?動(dòng)?實(shí)踐，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。5.同學(xué)們都得?應(yīng)?了！看，做家務(wù)只要掌握了？（?法）就能變得簡(jiǎn)單起來(lái)。（板書：?法）【設(shè)計(jì)意圖】疊褲?的家務(wù)技能，因?yàn)榕c第?項(xiàng)疊?服的?法相似，?且都在書本?有清楚的演?，再加上對(duì)于學(xué)情的了解，?部分孩?都會(huì)完成簡(jiǎn)單地疊褲?，所以這?項(xiàng)技能?較傾向于讓學(xué)???學(xué)會(huì)。先讓學(xué)???嘗試，培養(yǎng)學(xué)?的獨(dú)?思考和動(dòng)?能?。教師作為?童學(xué)習(xí)的?持者，指導(dǎo)者，合作者，讓疊得好的學(xué)?來(lái)演?疊褲?，既體現(xiàn)了學(xué)?的主體地位，?是起到?個(gè)?范評(píng)價(jià)的作?。最后讓學(xué)?再次嘗試，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)。（三）“誰(shuí)是系鞋帶?超?”1.?家剛才疊?服褲?學(xué)得?好?快，還想不想再學(xué)?招？那我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)系鞋帶？2.學(xué)?上臺(tái)展?系鞋帶，師引導(dǎo)學(xué)?評(píng)價(jià)。師根據(jù)學(xué)?回答相機(jī)引導(dǎo)總結(jié)出評(píng)價(jià)系鞋帶的標(biāo)準(zhǔn)。3.師出?系鞋帶?法，并板演?范。4.學(xué)?動(dòng)?實(shí)踐，跟著教師的再次板演?步?步學(xué)系鞋帶。強(qiáng)調(diào)只要??學(xué)，就能學(xué)得會(huì)。5.學(xué)???動(dòng)?系鞋帶?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)?；趯?duì)學(xué)情的了解，?年級(jí)的孩?能夠做好?所能及的家務(wù)，先把??的事情做好就已經(jīng)很厲害了。有的孩?想要幫忙做家務(wù)活，可是卻連最基本的??系鞋帶也不會(huì)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在于教授學(xué)?掌握真正簡(jiǎn)單實(shí)?的系鞋帶技能。系鞋帶對(duì)于?年級(jí)的孩?來(lái)說(shuō)，具有挑戰(zhàn)性，所以書本?有句提?“只要??學(xué)，都能學(xué)得會(huì)”。這?環(huán)節(jié)我?常詳細(xì)的先設(shè)計(jì)讓學(xué)?展?，激發(fā)孩?們挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的興趣。接著我總結(jié)?法，邊解說(shuō)邊板演，利?鞋樣?模型在?板讓學(xué)?仔細(xì)看清楚。然后讓學(xué)?跟著?師，?步?步地學(xué)習(xí)系鞋帶的?法。最后?師放?，讓學(xué)???實(shí)踐。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)?真實(shí)清楚地看懂并且實(shí)踐，并在實(shí)踐中明?有難度的事情只要??學(xué)都能學(xué)得會(huì)。三、我是家務(wù)?能?系鞋帶?超?”?賽！先看?賽規(guī)則！1.舉辦比賽。2.?上臺(tái)?賽系鞋帶。3.?評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)。4.教師總結(jié)：同學(xué)們我們剛才學(xué)會(huì)了三樣簡(jiǎn)單的家務(wù)活是？知道了做家務(wù)不僅要掌握？并且還要我們?cè)趺礃尤W(xué)？??去學(xué)。（板書：??）看來(lái)?家上節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真，都還記得呢。（第?課時(shí)中有滲透教學(xué)做家務(wù)要掌握?法，??學(xué)才能學(xué)得會(huì)。）【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的?的是讓學(xué)?在?賽游戲中強(qiáng)化掌握家務(wù)的技巧，并且激發(fā)孩?學(xué)習(xí)做家務(wù)的興趣，吸引學(xué)?注意?，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)做家務(wù)是很快樂(lè)的事情。由于疊?服和褲?相對(duì)?較簡(jiǎn)單，所以設(shè)置游戲環(huán)節(jié)就只針對(duì)?年級(jí)孩??較難掌握的系鞋帶?；顒?dòng)三【情境創(chuàng)設(shè)】感恩?母，??分擔(dān)四、我為家?做家務(wù)（?）交流“想做不讓做”1.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查學(xué)?做家務(wù)會(huì)遇到的問(wèn)題，交流討論。2.創(chuàng)設(shè)情境，觀看實(shí)拍視頻:《想做不讓做》3.如果你是他，你會(huì)怎么做？4.總結(jié)：想做不讓做時(shí)，試著說(shuō)服家?，讓??幫忙分擔(dān)簡(jiǎn)單的家務(wù)活。因?yàn)榘职謰寢屍綍r(shí)都?常的?苦。有?個(gè)故事就是在講媽媽?常?苦。（?）交流“我能不能不做？”1.分享繪本故事《朱家故事》（課件圖?展?，師朗讀）2.交流討論：媽媽為什么出?？我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？為什么要這么做？3.總結(jié)：應(yīng)該為家?做?些?所能及的家務(wù)活，這是感恩?母的表現(xiàn)。（板書：感恩)（三）堅(jiān)持做家務(wù)1.他們明?了要學(xué)會(huì)感恩?母，決定幫家?做家務(wù)?？墒怯袝r(shí)會(huì)忘記做？怎么辦？2.?回答，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。3.出?家務(wù)記錄表，并告訴學(xué)?做家務(wù)還要堅(jiān)持。（四）板書總結(jié)同學(xué)們，我們每個(gè)?都是家??顆顆貼?的?蘋果，只要我們掌握?法，??去學(xué)，感恩?母，哪怕每天只幫家?做?件??的家務(wù)活，都可以讓家?感到幸福，（?畫?樹）也可以讓我們??慢慢成長(zhǎng)成?棵了不起的參天?樹！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)拍情境視頻，?動(dòng)地將書本49頁(yè)的情境創(chuàng)設(shè)演活了，讓孩?通過(guò)觀看視頻，回憶?活中??也要遇到家長(zhǎng)不讓幫忙的問(wèn)題。然后通過(guò)交流解決這?問(wèn)題。第?個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)繪本故事，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)??臨其中的感受遇到媽媽的?苦，并讓學(xué)?在暢所欲?中明?為什么要幫忙做家務(wù)，在情境中引導(dǎo)學(xué)?樹?正確的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)感恩?母，??分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。活動(dòng)四【課后作業(yè)】實(shí)踐家務(wù)，感恩教育利?家務(wù)記錄表，堅(jiān)持為家?為??做家務(wù)。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)記錄表，讓學(xué)?有任務(wù)和?的意識(shí)，激發(fā)學(xué)?幫?母做家務(wù)的意識(shí)。評(píng)價(jià)等級(jí)?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術(shù)支持的課堂講授課堂實(shí)錄一、任務(wù)描述：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計(jì)，選取課堂代表性實(shí)錄片段（需同時(shí)出現(xiàn)教師和學(xué)生），視頻原則上不超過(guò)10分鐘。二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、教師講授準(zhǔn)確生動(dòng)、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容或建立知識(shí)關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題；3、技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4、不同起點(diǎn)的學(xué)生均能參與到課堂活動(dòng)中；5、教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)反思上完《干點(diǎn)家務(wù)活》這一課之后，我心情上放松了許多。也想了很多，每一堂課的進(jìn)行在剛開始之前，都是老師在進(jìn)行自導(dǎo)自演的活動(dòng)。這時(shí)候的我們注重的是自己內(nèi)心的感受，忘記了還有學(xué)生的存在。我們致力于讓自己的水平自己的能力盡情地展現(xiàn)，但是我們?cè)谡缴险n的過(guò)程中我們漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我們想像的不一樣，他們不按照我們的要求走，或者可以說(shuō)，他們是在表現(xiàn)自我，我們卻希望他們能夠表現(xiàn)課堂。這一點(diǎn)作為新教師的我做的非常的不