安徽省合肥三中高一入學(xué)考試語文試題

．．．．【題文】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作?！拔覀兘裉焓翘依罘曳肌?。明天是社會棟梁“畢業(yè)在即首事，每一段歷程們的身邊總是有親人。朋友、老師相隨。忘不了他們悉心呵護，忘不了他們親切地叮囑，更忘不了他們期待的眼神……”請以“期待的眼神”為題，寫一篇文章?！咎崾九c要求】（）以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟。（）以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（）中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。（）襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。（）慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于600?！敬鸢浮科诖难凵窨偸窍肫鹉侵藷岬南娜绽锎难凵袼徒o我清泉般的涼爽萬般無奈的時候，那溫暖的眼神給予我莫大的鼓勵，讓我重新拿起了琴。那年暑假在經(jīng)過了很長時間的習(xí)后終于迎來了一年一度的小提琴考級我懷揣著絢爛的夢想，伴隨著幾分激動和緊張，坐在等候室里等候，陪同我的還有我爸爸。那天，我心情很緊張剛下又了來，在等候室里焦急地踱來踱去，心里像揣了只小兔子似的直跳。當(dāng)老師示意我開始考試時，我竟哆嗦起來了……我拖著罐了鉛似的的兩條腿著乎有千斤重的小提琴進入了考級教室室開著空調(diào)，我卻仍汗流浹背，手中滲出的冷汗幾乎讓我抓不住琴弓。評委是個高個子的男老師，留著八字胡，一副嚴肅認真的神情。我趕緊低下頭……糟了，我忘記第一個音符了，我的臉漲得通紅，真想一陣臺風(fēng)來把我卷!就在我孤獨無助的時候我奇看見我爸爸就站在窗外，他面帶微笑，神情自然，眼神中充滿無限的期盼和信賴，包含著那么多的鼓勵和信心。他的眼神里充滿著憐惜和疼愛，似乎在讓我加油似乎在促使我進那神讓我有躍躍欲試的動力有一種音樂的無限的沖動。頓時，一股強大的暖流傳遍全身，我興奮地拿起小提琴，閉上眼睛，陶醉地演奏起來，那聲音婉轉(zhuǎn)悠揚，在教室里回蕩。我陶醉在我的音樂世界里，想象著我爸爸那期盼的眼神，

自由馳騁我的想象的翅膀，在音樂的王國里翱翔。為了這期盼的眼神我準備了很很久……一曲終了漸漸睜開了眼看到評委那可愛的“八字胡”的微笑的神態(tài)似乎也被我的音樂陶醉了向窗外一看爸爸的充滿無限魅力的眼神還在久久得凝望著我不過他的微笑更明顯了深深的一躬是那天我送給爸爸和他那迷人的眼神的最好的禮物。我永遠記得那美麗的眼神，我也沒有辜負那美麗的眼神……【解析】“我們今天是桃李芬芳”。明天是社會棟梁“畢業(yè)在即，回首往事，每一段歷程，我們的身邊總是有親人。朋友、老師相隨。忘不了他們悉心呵護，忘不了他們親切地叮囑，更忘不了他們期待的眼神……”試題分析這一篇命題作文前面有一段提示性的語段，文字比較優(yōu)美次作文考查考生能不能認真觀察生活從活繁復(fù)雜的表象中，提煉出富有內(nèi)涵的思考。審題立意：這一題目中的關(guān)鍵字詞是“眼神”何從生活中提煉出富有“美意”的瞬間本作文的關(guān)鍵，應(yīng)該是充滿正能量的事件且懷著期待之心寫起，這對于考生來說，不算是一個難寫的題目但要寫好卻有一定度。“眼神”代表的是關(guān)注，也就是說寫對自己的影響和愛使自己很難忘。文體選擇：本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫詩歌和議論文表達方式整文章要以記敘文字為主可以使用其他的表達方式作為補充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華文章的主旨。細節(jié)描寫：觀察眼神所文章中一定要有段的細節(jié)刻畫種細節(jié)描寫方式都可以酌情使用新指導(dǎo)寫文時，可以加適當(dāng)?shù)男滦问?，比如可以使用幾個小標題起己期待的眼神，使文章層次清晰。從生活中選材，從題目中的“期待的眼神”入手，重點寫“失望”和“眼神”，文章中使用細節(jié)描寫，會使文章生動優(yōu)美，語言流暢優(yōu)美，中心突出。點睛命就是命制作文的題目題作文是根據(jù)所出示題目進行寫作的一種作文方式審題思路：、加語素，構(gòu)成語境。有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素語”的辦法來完成審題給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語顯自己要達的主旨盡可能多角度添加便自己有篩選的余地。B、虛實結(jié)合，虛實相生。有些題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手些題可能虛實兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實結(jié)合。如《必須跨過這道坎以實指，也可以虛指，屬于虛實兼?zhèn)涞男问??！翱病睂嵵笗r，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語C、把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上準這些

概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關(guān)系。