《蘭亭集序》的教學設計方案

Word———《蘭亭集序》的教學設計方案《蘭亭集序》的教學設計方案

《蘭亭集序》一文描繪了蘭亭的景致和王羲之等人集會的樂趣，抒發(fā)了盛事不常、“修短隨化，終期于盡”的感嘆。時喜時悲，喜極而悲，文章也隨其感情的變化由安靜而激蕩，再由激蕩而安靜，極盡波瀾起伏、抑揚頓挫之美，以下是我整理的《蘭亭集序》的教學設計，供大家參考。

教學目的要求：

1、學問目標：讓同學了解《蘭亭集序》的課文內(nèi)容，把握有關(guān)本文重要的詞語和句式的意思，懂得寫作此文的緣由，進而理解有關(guān)的人生逸事和《蘭亭序》在書法文學史上的地位。

2、力量目標：培育同學閱讀經(jīng)典美文的力量，尤其是鑒賞力量，同時打通文學與繪畫書法音樂的聯(lián)系，充分展現(xiàn)審美教育，讓同學在“美”中學。

3、思想感情和價值觀目標：懂得在行文中的感情變化，熟悉樂觀的人生觀，挖掘同學珍視經(jīng)典美文的潛在情感，為培育閱讀經(jīng)典的習慣打下扎實的基礎。

教學重點：讓同學了解《蘭亭集序》的課文內(nèi)容，把握有關(guān)本文重要的詞語和句式的意思，懂得寫作此文的緣由，進而理解有關(guān)的人生軼事和《蘭亭序》在書法文學史上的地位。

教學難點：培育同學閱讀經(jīng)典美文的力量，尤其是鑒賞力量，同時打通文學與繪畫書法音樂的聯(lián)系，充分展現(xiàn)審美教育，讓同學在“美”中學。

教學過程：

一、導入新課

同學們,你們知道被譽為“天下第一行書的那幅書法作品嗎?板書(蘭亭集序，王羲之)今日我就帶來了此幅作品的摹本。出示馮承素的摹本。

實際上，《蘭亭序》的真本已經(jīng)由唐太宗帶入昭陵，唐太宗在世時，唐代就有過好幾種摹本和臨本(摹本是完全遵照原作的摹寫，而臨本實際上已經(jīng)摻入了書寫者的自我風格特征的臨寫)，流傳到今日，像初唐的幾位大書法家歐陽詢、虞世南、褚遂良他們都進行過《蘭亭集序》的臨寫，而特地在皇宮里面做摹本的是馮承素，現(xiàn)在我們通行的就是馮承素的摹本，都全都認為此摹本是特別接近原作的。那么關(guān)于臨本后代也有趙孟頫、董其昌等比較聞名。

今日，就讓我們一起走近這篇“文風悠閑，字字珠璣”，被稱為歷代序跋樣板中的妙品;一起走近這幅書法藝術(shù)登峰造極，被推為“天下第一行書”并對后世在文學上、書法上以及文化上有深遠影響的.千古杰作。

二、檢查預習

依據(jù)我們對本文的預習，我來考查一下同學們的預習狀況。

出示重要的詞語和句子，讓同學疏通文意。

1、夫人之相與(用于主謂之間，取消句子自立性，不譯)

夫，句首發(fā)語詞，實際是人相與(人與人相交往)。

2、修禊事也(動詞，做、進行)

進行修禊活動(一種驅(qū)邪的活動，到河邊搞祭祀，沐浴，目的是為了驅(qū)除不祥，祈福)。

3、其致一也(全都)

他們的情致是一樣的。

4、夫人之相與，俯仰一世

古義：形容時間短暫

人與人相交往，轉(zhuǎn)瞬間就度過一生。

今義：低頭或抬頭，泛指一舉一動

5、死生亦大矣。(推斷句)

譯文：死和生也是人生的大事呀。

6、會于會稽山陰之蘭亭。(狀語后置句)

譯文：在會稽郡山陰的蘭亭聚會。

7、當其欣于所遇。(狀語后置句)

譯文：當他們對所接觸的事物感到興奮時。

8、亦將有感于斯文。(狀語后置句)

譯文：也將對這篇文章有所感受吧。

三、分析文本

(一)、抽一同學朗讀。

1、思索：本文中能體現(xiàn)心情變化的詞語分別是哪些?

老師明確：樂、痛、悲(板書)

2、那么的樂之由?痛之因?悲之源?分別是什么呢?

落實：問題一：蘭亭聚會，俯仰之間，“樂”在何處?

老師提示：王勃在《滕王閣序》中曾發(fā)出這樣的感嘆：“四美具，二難并”，“四美具”指的是“良辰、美景、賞心、樂事”，“二難并”指主客難得在一起，指人才聚集。

那么我們在這里套用這句話，分別指出“樂”之由。

老師明確：

(1)、良辰：暮春之初。

暮春是三月。南北朝丘遲在《與陳伯之書》中也說：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛?！毕胍越夏捍褐谰啊⒐蕠技ぐl(fā)屈膝事敵的陳伯之幡然悔悟?？梢娔捍喝率侨碎g一段最美的時間。又由于修禊，可知是3日，古人在這一天進行祈福消災的儀式，這又是一個多么吉利美妙的日子啊!詳細落實在句子上表現(xiàn)這一天的天氣狀況的句子：板書：天朗氣清惠風和暢這體現(xiàn)什么之美?板書：氣候宜人。

(2)、美景：

蘭亭地處“會稽山陰”，即當時的會稽郡山陰縣距離城西二十余里有個名蘭渚的勝境，此地“有崇山峻嶺，茂林修竹，清流激湍，映帶左右”，老師板書。

A、“修”指