Unit7 Lesson3 A Musical Genius 學(xué)案-2022-2023學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第三冊(cè)

Unit7Lesson3AMusicalGenius學(xué)案【學(xué)習(xí)主題】文章體裁為人物傳記。本文介紹了音樂(lè)天才、音樂(lè)史上最偉大的作曲家之一一路德維希?凡?貝多芬以及他的代表作一D小調(diào)第九交響曲的創(chuàng)作過(guò)程以及這部交響曲首演的故事。其旨在讓學(xué)生了解世界杰出音樂(lè)家及其成就，學(xué)習(xí)、借鑒人類文明的優(yōu)秀成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，提高其藝術(shù)素養(yǎng)?！菊n標(biāo)要求】能從一般性文章中獲取主要信息，理解以人類杰出音樂(lè)家及其作品為主題的文章的語(yǔ)篇要義，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們的藝術(shù)貢獻(xiàn)，加深對(duì)人類音樂(lè)佳作的理解，指弓I學(xué)生提高美育素養(yǎng)，學(xué)習(xí)杰出音樂(lè)家一路德維希?貝多芬“對(duì)藝術(shù)執(zhí)著”的信念和“不向不幸命運(yùn)低頭”的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.通過(guò)字面閱讀，提取語(yǔ)篇大意。梳理文章結(jié)構(gòu)，一方面獲取事實(shí)性信息、概括文中關(guān)于音樂(lè)家貝多芬的“偉大”所在，另方面要概括D小調(diào)第九交響曲首演始終。在本文語(yǔ)境中歸納構(gòu)詞法詞匯的意義及規(guī)律(CurriculumStandard).通過(guò)解釋性閱讀，進(jìn)一步闡釋和整合文本信息，提煉天才音樂(lè)家獲得成功的因素，如性格品質(zhì)等;(SubjectGuide).通過(guò)批判性閱讀，探討偉大音樂(lè)家貝多芬給你的學(xué)習(xí)、做人等方面帶來(lái)的思考或啟發(fā);(CurriculumStandard).開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和結(jié)對(duì)活動(dòng)，仿照文中關(guān)于人物描寫(xiě)的話題詞匯、詞塊及構(gòu)詞法詞匯的語(yǔ)境用法，用英語(yǔ)描寫(xiě)一位你喜愛(ài)的一位歌手或音樂(lè)人，完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移創(chuàng)新。(SubjectGuide)【評(píng)價(jià)任務(wù)】L導(dǎo)入話題，以“你最喜愛(ài)的音樂(lè)人”為主題，用大腦風(fēng)暴法引出音樂(lè)類話題詞匯,完成任務(wù)1;(DetectionObjective1).繪制適切的思維圖示，梳理出人物傳記的字面信息與基本框架，完成任務(wù)2;(DetectionObjective2).繪制適切的思維圖示，梳理人物品格特征及實(shí)證信息，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)法知識(shí)(含構(gòu)詞法詞匯和功能句型，如賓語(yǔ)從句)，解讀文字背后的涵義，完成任務(wù)3;(DetectionObjective3).基于觀眾和Caroline對(duì)貝多芬的評(píng)價(jià)，補(bǔ)充自己的評(píng)價(jià)，探討貝多芬給你的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來(lái)的思考或啟發(fā)，完成任務(wù)4;(DetectionObjective4).整合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，描寫(xiě)一位你所喜愛(ài)(或敬佩)的音樂(lè)人，完成任務(wù)5o(DetectionObjective5)【學(xué)習(xí)過(guò)程】Step1Brainstorming(DOl)Question:Whoisyourfavouritemusician?Whatmakesyouadmirehim/her?Supportingwords&expressionsscoren.樂(lè)譜;總譜musiciann.音樂(lè)家tonen.音調(diào)lyricsn.歌詞folka.民間的compositionn.樂(lè)曲instrumentn.樂(lè)器hornn.(樂(lè)器)號(hào)staffn.五線譜rhythmn.節(jié)奏melody/tunen.旋律;曲調(diào)pitchn.音高beatn.節(jié)拍movementn.樂(lè)章melodyn.曲調(diào)noten.音調(diào);音符majorn.大調(diào)minorn.小調(diào)albumn.唱片releasev.發(fā)行repetitionn.重復(fù)lyrica.輕快悅耳的;抒情的mellowa.柔和的melodica.音調(diào)優(yōu)美的nostalgica.懷舊的sentimentala.傷感的powerfula.充滿力量的emotionala.動(dòng)情的relaxinga.令人放松的positivea.積極向上的negativea.消極的sharpa.刺耳的chorusn.合唱choirn.合唱團(tuán)sonatan.奏鳴曲bandn.樂(lè)隊(duì)cellon.大提琴tuban.大號(hào)zithern.古箏drumn.鼓gongn?鑼erhun.二胡trumpetn.喇叭organn.管風(fēng)琴fluten.長(zhǎng)笛pipen.管樂(lè)器recordern.豎笛percussionn.打擊樂(lè)器saxophonen.薩克斯electricguitar電子吉他geniusn.天才pianistn.鋼琴家cellistn.大提琴家violinistn.小提琴家guitaristn.吉他手composern.作曲家marchn.進(jìn)行曲symphonyn.交響樂(lè),waltzn.華爾茲，圓舞曲conductorn.樂(lè)隊(duì)指揮orchestran.管弦樂(lè)隊(duì)solon.獨(dú)奏;獨(dú)唱Jazz爵士樂(lè)popmusic流行音樂(lè)absolutemusic純音樂(lè)electronicmusic電子音樂(lè)Britpop英式搖滾lightmusic輕音樂(lè)rockmusic搖滾樂(lè)heavymetal重金屬folkmusic民謠音樂(lè)musichalln.音樂(lè)廳hiphop嘻哈樂(lè)blues藍(lán)調(diào)R&B節(jié)奏藍(lán)調(diào)composev.作曲keyboardn.鍵盤(pán)concert/musicalen.音樂(lè)會(huì)countrymusic鄉(xiāng)村音樂(lè)classicalmusic古典音樂(lè)campussongs校園歌曲soulmusic靈魂音樂(lè)musicalinstrument樂(lè)器musicchart音樂(lè)排行榜Ihavenoearformusic.我不懂/不喜歡欣賞音樂(lè)。Whatkindofmusicdoyoulikebest?你最喜歡哪種音樂(lè)？What'sthebestband?你覺(jué)得最好的樂(lè)隊(duì)是哪支？DoyoulikeJustinTimberlake?你喜歡賈斯丁?丁布萊克嗎？Doyouplayamusicalinstrument?你會(huì)表演樂(lè)器嗎？Thisbandkicksass.這個(gè)樂(lè)隊(duì)太棒了！Step2ProgressiveReading1.LiteralReading（字面閱讀）l）Readthefirstparagraphto?ChoosethewritingtypeA.Narrative（記敘）Argumentation（議論）Description（描述）□.Exposition（說(shuō)明）?Createadiagram（圖表）togainthebasicinformationaboutLudwigvanBeethoven.2）ReadtheBodypart（Paras.2>3、4）to?ChoosethewritingtypeA.Narrative（記敘）B.Argumentation（議論）C.Description（描述）□.Exposition（說(shuō)明）?Createachart（流程圖），includingaTimeLineandaEmotionLine,toshowthecreatingprocess（倉(cāng)Li作過(guò)程）andthedebut（首演）ofthemasterpiece.2.InterpretiveReading（解釋性閱讀）TasklSoloworkYouandyourpartnerdesignaQualityLinetofigureoutBeethoven'spersonalitiesandqualities.（DO2）?ExploretheusagesofNounClausesinthetext.Task2Pairwork◎DiscovertherulesbehindthefollowingWordBuildingvocabulary,posehearingdeafnesscompositiondeathmusicalincludingperformancebackstageconductordirectorskilfullyjoyoussignalsinger3.CriticalReading(批判性閱讀)ThinkandSharel)ThediscriptionofBeethoven'sbehaviorintheperformanceshowsthathewasdeaf.Canyoufindthehints?Whydidmostoftheaudiencehavenoideathathewasadeaf?2)HowdidCarolinefeelwhenshesaid“Theonepersonintheroomwhodidn'thearthesymphony---andneverwould-wastheverymanwhocomposedit."?Step3PracticeCreatea50-wordessaytodescribethemostadmirablemusicianinyourheart,usingthewritingtechniquesandresourcesyouhavelearnedintoday'sclass.Step4AppreciationofBeethoven'sworks欣賞貝多芬