教師心理健康培訓心得精選范文四篇

精品文檔老師心理安康培訓心得精選范文四篇老師心理安康培訓心得精選范文最近參加了___市中小學老師安康教育培訓，受益匪淺,感受頗多。先聽了劉老師的《師德修養(yǎng)》楊老師的開展心理學，周老師的社會心理學。她們都通過不同案例結合理論解決了一些實際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。通過學習，我懂得了老師首先要具備安康的心理。老師是學校心理安康教育的詳細施行者，他不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深入的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，老師完善的心理素質(zhì)，是構建良好師生關系的根底，是施行心理安康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育理論要求每一位老師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。通過學習，我認識到了學生心理安康的重要性。中小學階段學生的心理安康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，有學習方面，也有不擅長處理人際關系方面的因素。這說明，當代青少年學生承受心理壓力的才能有待進步。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師應力求“對癥下藥”，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加理解，是學校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設安康的教育環(huán)境，可以有方案有針對性地開展心理安康教育活動;可以與學生家長溝通思想，互相配合，而且要將其浸透到學校教育的全過程。我們的目的就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理安康教育的推行者和詳細施行者。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學生關鍵時期的心理變化進展教育。才能使學生形成安康的心理。這是我們一次很好的學習時機，通過學習，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進一步理解為了讓學生安康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學好后面的培訓課程，并將所學運用到實際工作之中!老師心理安康培訓心得精選范文區(qū)老師進修學校于20xx年暑假舉辦了老師心理安康教育培訓，本人有幸參加了三天的學習。雖然時間不長，卻從中收獲了一些實用的知識。對于自己的生活和工作都頗有好處。在此闡述自己的一點心得體會。一、通過學習認識到了心理安康教育需要專業(yè)常識。作為一名班主任，經(jīng)常要關注學生身心安康問題。以前，我也知道學生的心理安康要及時關注，這對孩子的成長非常重要。但本人學的并不是心理安康專業(yè)，平時與學生接觸時也只是以自己的大致理解去處理一些問題。并沒有把心理安康教育放在一個專業(yè)性的高度上。而通過這次學習，我明白了：要想真正關注孩子的心理安康，首先自己得有一定的專業(yè)知識，不能靠直覺，不能盲目摸象。二、通過對兒童的性心理學習，我釋然了平時的一些困惑。我對兒童性心理這堂課受益匪淺。這表如今兩個方面。一是，通過學習，讓我掌握了在生活中如何與自己的孩子議論性知識。知道該用什么樣的態(tài)度和方式去對待。二是，通過學習，我可以解釋一些在平時的教學中碰到的發(fā)生在孩子身上的奇怪的性現(xiàn)象。三、通過室外心理活動理論，我掌握了一些心理學的活動開展方式。這次學習不僅有理論傳授，還有心理活動理論。通過一些詳細的室外活動，讓老師們放松心情，互相理解，增進友誼。在這次活動中，我認識了一些同行，也掌握了一些心理學方面的游戲，可以運用到自己的教學中?？傊?，非常感謝xx區(qū)進修學校為我提供了這樣一次學習時機。讓我在擔任班主任的道路上又成長了一次。老師心理安康培訓心得精選范文此次，我再次學習了《班主任心理安康教育》，深深感受到老師心理安康對于老師的重要作用。老師是一個普通的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但老師職業(yè)的特殊性又要求老師必須是心理安康的人。因為老師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)于老師的心理安康。而幼兒老師應該怎樣維護和增進幼兒的心理安康呢?(一)讓老師正確認識自己、接納自己：正確認識自己、接納自己是一個心理安康老師應具有的特點。只有坦誠地成認自己的缺陷與缺乏，并肯定自己、尊重自己的優(yōu)點，才能獲得別人對自己相應的尊重。(二)不斷改善老師的心理環(huán)境：一個老師具有樂觀積極的自身心理環(huán)境，就會對老師工作充滿信心，對幼兒感興趣，以工作的勞苦為歡樂。反之，當一個老師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的情緒、教育行為就會異常表現(xiàn)，對教育教學工作會產(chǎn)生負面影響。在工作評價方面，重視客觀、公開、公平、公正，為老師積極地工作創(chuàng)設良好的精神氣氛。同時，注意將“獎懲性評價”逐步轉變?yōu)椤伴_展性評價”，使每位老師看到自己每個階段的進步與開展，讓老師在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受成就感，從而鼓勵老師不斷努力進取。(三)重視改良老師人際關系：老師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在一定的人際關系之中。幼兒老師的人際關系主要是老師與幼兒、老師與老師、老師與領導等之間的關系。這些人際關系構成了老師工作、生活的特殊環(huán)境也是老師心理安康的重要條件。老師與家長是“平等”的，他們是“教育的合作伙伴”;領導與老師是“平等”的，他們是一個學習的共同體;老師與老師是“平等”的，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。老師要用兒童的目光去分析^p幼兒，改善自己的教育行為;老師之間應建立互幫互學制度，互相取長補短、共同進步，形成一個團結、安康的學習工作氣氛，使老師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài)。(四)加強老師心理安康防衛(wèi)：雖然學生教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純，園內(nèi)的人際關系也相對簡單，但老師心理安康程度的上下也不是一成不變的。因為人的內(nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的變化而變化。特別是在社會大變革的今天，老師更容易被一系列不容回避的社會問題所困擾，容易造成心理狀態(tài)失衡，導致心理安康程度下降。應該開展心理安康咨詢、心理安康講座，組織一些社會活動，通過“走出去、請進來”等形式，進步老師心理安康程度。老師心理安康培訓心得精選范文通過一線的教學經(jīng)歷，我深深的體會到老師自身的心理安康直接影響到周邊的人，心理不安康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕那么影響師生關系，重那么可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理安康的人。通過暑期的心理安康培訓，我受益匪淺，體會良多：一、老師自己必須是心理安康的人老師是學校心理安康教育的推行者、詳細施行者。一個成功的老師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，老師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。老師的穿著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深入的影響。人格健全的老師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快。老師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關系的根底，是施行心理安康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原那么。通過學習，我也知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，理解自我，辯證地對待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理安康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，進步心理承受才能；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情愉快的角度去考慮問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極安康地工作熱情投入到教學活動中去。一個盡職的老師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象確實使人精疲力盡。因此，老師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使老師得到放松，而且可以開闊老師的視野，增加老師的知識面。老師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)歷、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。二、經(jīng)常關注特殊學生的心理輔導老師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，遇到問題學生怎么辦呢？一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氣氛中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應。針對特殊學生的特點，有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發(fā)學生積極參與的內(nèi)在動機，并在活動中得到領悟。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體學生獲得心理安康方面的有關知識，也拉近了同學間、師生間的間隔，融洽了師生關系。在考慮學生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進展疏導幫助。在對學生的個別輔導中，我一方面通過心理輔導室兼職心理老師的個別咨詢輔導，另一方面也進展了個別談心與輔導，打