小班語言教案15篇

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小班語言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解兒歌中的人物形象和情節(jié)，體會(huì)媽媽的愛。

2、學(xué)著有表情地朗誦兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、歌曲《好媽媽》。

活動(dòng)過程：

1、熟識(shí)兒歌中的人物和主要情節(jié)。

〔1〕老師出示ppt，提問：這是誰？〔松鼠媽媽、小松鼠〕他們?cè)诟墒裁矗?/p>

〔2〕老師用兒歌里的話小結(jié)。

〔3〕用同樣方法引出兒歌第二、三段。

2、完整地觀賞兒歌。

老師將兒歌有感情地朗誦一遍〔配背景音樂〕。

3、帶領(lǐng)幼兒游戲。

老師來做媽媽，小伙伴來做小松鼠、小雞、寶寶，邊念兒歌邊表演。

4、爭(zhēng)論。

兒歌里的媽媽師怎么關(guān)懷自己的寶寶的？你們的媽媽關(guān)懷你們嗎？

5、老師小結(jié)：

每個(gè)小伙伴的媽媽都很愛自己的孩子，要為孩子做許多事情，所以我們也要愛他們。

6、播放歌曲《好媽媽》結(jié)束活動(dòng)。

小班語言教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、愿意用較完整的語句講解并描述小動(dòng)物等汽車的情景。

2、依據(jù)線索膽猜想故事情節(jié)。

3、通過閱讀小圖、上下列圖的對(duì)比觀測(cè)，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀測(cè)和較完整表述技能。

4、通過老師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能用較完整的語句講解并描述故事情節(jié)

難點(diǎn)：從語言文字中感受數(shù)量遞增的改變。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：幼兒有坐公共汽車的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：小圖書人手一本、圖書、錄音帶、動(dòng)物頭飾、字卡

【活動(dòng)過程】

一、引題

1、“有一群小動(dòng)物要去郊游了，想知道它們是怎樣等汽車的嗎?”

2、請(qǐng)幼兒各抒己見，說說自己的猜想。

二、自由閱讀

1、發(fā)給幼兒人手一本小圖書，引導(dǎo)幼兒從前往后逐頁翻看。

2、予以充分的閱讀時(shí)間之后，請(qǐng)幼兒說說看到的內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物頭飾。

3、請(qǐng)幼兒說一說它們是怎么等汽車的。(引導(dǎo)幼兒說出它們是一個(gè)接一個(gè)到站臺(tái)上等的。)

三、圖書閱讀

1、介紹書名，并出示相應(yīng)的字卡。

2、看書理解故事

①看第一頁左邊，“誰在等汽車啊?”引導(dǎo)幼兒用“站臺(tái)上有一只……”的句式回答下列問題。

老師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

②看第一頁右邊，“車站上又來了誰啊?”請(qǐng)幼兒用“站臺(tái)上有一只……”的句式回答下列問題。

老師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

③請(qǐng)幼兒看2~3頁，又有誰在車站等汽車?鼓舞幼兒用故事中的句式回答下列問題。

老師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

④看4~5頁，現(xiàn)在車站上有書什么改變?用同樣的方法回答。

老師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

⑤看6~7頁，車站上一共有哪些小動(dòng)物在等汽車?讓幼兒看圖說出，老師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

⑥看8~11頁，汽車來了，站臺(tái)上有什么改變，鼓舞幼兒自由發(fā)揮。

老師小結(jié)：從1~7頁，你能發(fā)覺站臺(tái)上的小動(dòng)物數(shù)量是怎樣改變的啊?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺數(shù)量遞增的改變。

⑦請(qǐng)幼兒看著小圖書，聽著錄音完整觀賞，并嘗試跟讀故事。

四、游戲《等汽車》

請(qǐng)幼兒代替小動(dòng)物，來玩等汽車的游戲，切身感受數(shù)量遞增的改變。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的積極性特別高，由于這是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

小班語言教案3

1小班語言：嘻刷刷

1、通過游戲活動(dòng)，嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作。

2、能大膽在集風(fēng)光前表演，體驗(yàn)共同游戲的的樂趣。

設(shè)計(jì)思路：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜歡，同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂中，幼兒愿意用不同的方式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。小刷子也是孩子們生活當(dāng)中常常接觸的，將兩者有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在感受歡快的同時(shí)，提升表達(dá)表現(xiàn)的技能。

預(yù)備材料：

1、歌曲磁帶《嘻刷刷》

2、各種刷子〔馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……〕

3、海綿塊和幼兒人數(shù)相等。

4、幼兒初步認(rèn)識(shí)一些刷子，知道刷子名稱和用途。

活動(dòng)流程：

引出愛好————認(rèn)識(shí)不同的刷子—————用肢體動(dòng)作表現(xiàn)刷

刷子的動(dòng)作————集體游戲——————拓展閱歷

活動(dòng)內(nèi)容：

一、以“摸箱形式”認(rèn)識(shí)各種刷子名稱及作用

〔1〕出示“魔術(shù)箱”引出愛好，請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，說說里面有什么。

引導(dǎo)語：

張老師請(qǐng)來了一個(gè)神奇的小客人，他就藏在這個(gè)小箱子里呢，想知道他是誰嗎？請(qǐng)小伙伴來摸一摸，說一說你摸到的是什么？

〔2〕出示沐浴刷

引導(dǎo)語：

張老師要把我們的小客人請(qǐng)出來了，小眼睛看認(rèn)真了，是誰啊？〔沐浴刷〕

提問：

1、沐浴刷是做什么用的？〔洗澡〕

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂一起動(dòng)起來———做洗澡的動(dòng)作。

〔3〕逐一出示箱子里各種刷子，說說這是什么刷子，它可以干什么用呢？并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)刷刷子的動(dòng)作。

引導(dǎo)語：

今日，這個(gè)小刷子還請(qǐng)來了它的許多好伙伴呢，我們一起把它們請(qǐng)出來吧，〔鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷〕

二、跟著音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節(jié)奏的表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作。

〔1〕出示“奇妙刷”，并分發(fā)給幼兒

師：剛才小伙伴認(rèn)識(shí)了這么多刷子，老師這里還有一種“奇妙的刷子”，為什么叫它“奇妙刷子”呢，由于你想讓它變成什么刷子它就可以

成為什么刷子，你們想不想要阿？

〔2〕將各種刷子逐一掛于黑板上，根據(jù)其順次幼兒

嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動(dòng)作

牙刷——眉刷——鞋刷——洗衣刷——沐浴刷——馬桶刷

三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗(yàn)為同伴幫忙的樂趣。

〔1〕師：剛才寶寶們都為自己刷了許多東西，你們?cè)覆磺樵笧閯e人為你的好伙伴來刷一刷呢？

〔2〕找到一個(gè)好伙伴，跟著音樂，嘗試為同伴洗刷。

〔3〕送“奇妙刷”寶寶回家。

四、拓展閱歷，引發(fā)對(duì)其他刷子的探究認(rèn)識(shí)。

師：剛才我們寶寶認(rèn)識(shí)了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？

嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動(dòng)作

活動(dòng)反思：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜歡，同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂中，幼兒愿意用不同的方

式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

本次活動(dòng)中，有勝利之處，也有值得深思的地方：

首先，老師的肢體語言，語氣語調(diào)能更好的調(diào)動(dòng)起幼兒參加活動(dòng)的愛好，在老師從始至終積極的狀態(tài)下，幼兒的活動(dòng)心情一貫很不錯(cuò)，能在不同的環(huán)節(jié)中產(chǎn)生新的探究的欲望，老師更好的抓住了幼兒的愛好點(diǎn)。

其次，整個(gè)活動(dòng)的過程很清楚，一環(huán)扣一環(huán)，緊緊相扣，層層遞進(jìn)，為幼兒獵取知識(shí)鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學(xué)習(xí)。再次，活動(dòng)內(nèi)容能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選取幼兒感愛好的，又是幼兒熟識(shí)的事物作為教學(xué)的對(duì)象，能更喚起幼兒的已有閱歷，并又為幼兒的知識(shí)閱歷作了一次梳理。同時(shí)活動(dòng)中也涌現(xiàn)做的不足的地方，首先，在活動(dòng)實(shí)施過程中，在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上，沒有合理安排時(shí)間。其次，個(gè)別幼兒展示的機(jī)會(huì)比較少，在做動(dòng)作的時(shí)候，基本上是孩子隨著我來做，自己已有的生活閱歷沒有呈現(xiàn)出來，游戲化的成分還不夠。在今后的活動(dòng)中需要進(jìn)一步加以改進(jìn)。

2語言游戲：聚寶盆

1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如〔我想要—玩具小熊、小汽車…〕。

2、試用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的改變。

3、情愿開心地同伙伴一起合作參與游戲活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

一個(gè)畫有圓圈的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

一、引題

師：今日早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本事??？請(qǐng)小伙伴舉手告知我，那誰告知我聚寶盆怎么樣才會(huì)停下來？你們瞧

，我們中間有一個(gè)大大的圓圈，像不像一個(gè)聚寶盆，我們今日就來做聚寶盆的游戲。

二、游戲環(huán)節(jié)

1、老師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)章

師：金老師會(huì)大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣?xùn)|西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會(huì)停下來，小伙伴也抓緊找到自己的小圓點(diǎn)。比如說我想要很多很多的小兔子玩具〔老師做小兔子跳進(jìn)圈內(nèi)，一只變兩只，兩只變?nèi)?，哇！我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具〕。夠啦夠啦，太多啦！老師示范，立刻回到自己的原點(diǎn)上?！部梢栽凫柟逃螒蛞?guī)章，剛剛有沒有聽見金老師

在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也立刻像剛才一樣，趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。

2、幼兒變出老師想要的東西。

師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我！我想要許多許多的小汽車，同上?！矙C(jī)器人〕這個(gè)聚寶盆本事真的很大，那我要想一個(gè)難變一點(diǎn)的東西，小兔子要過河，我想要許多許多座小橋，小伙伴告知我，小橋是什么樣子，〔你們來看看，兩個(gè)人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個(gè)小伙伴，變出我想要的小橋〕。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點(diǎn)上。

3、幼兒變出幼兒想要的東西。

〔小伙伴略做放松?！硠倓偰銈冋嫦衲g(shù)家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現(xiàn)在來變變你們想要的東西，你們想要什么??？那這樣子，我們先來聽聽方程想要什么東西，一起來幫幫她，方程，大聲地告知大家，我想要……

4、集體說出我想要……

師：我發(fā)覺，你們都是好伙伴都是能援助別的小伙伴變出他們想要的東西，假如，聚寶盆能變出很多很多的好伙伴來，那就玩的更快樂了。我

們一起來大聲地說，我想要，很多很多的好伙伴〔老師幼兒一起擁抱，拉手〕夠啦夠啦，太多了。

三、結(jié)束

師：這個(gè)聚寶盆太小了，我們操場(chǎng)下面還有一個(gè)更大的'聚寶盆，想不想去變變？〔一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室〕。

3小班語言：歡樂的一天

重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如：“你好”、“感謝”、“不客氣”、“再見”等。

難點(diǎn)：初步嘗試在特定的狀況下運(yùn)用不同的祝愿語。

解決：情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法

目標(biāo)：

１、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中留意傾聽他人的話。

２、初步嘗試運(yùn)用不同的祝愿語，體會(huì)同伴間相互關(guān)懷的美妙情感。

工具材料：

場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家

幼兒頭飾、音樂等

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

〔老師扮演兔姐姐，小伙伴扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小?！?/p>

一、問聲好

為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，老師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

１、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?，相互問?/p>

２、得知山羊生日，一起為它采青草

二、過生日

創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⑴c的同時(shí)也初步嘗試了說生日祝愿語。而打電話小片段

中也蘊(yùn)涵了“留意傾聽他人說話”的語言要求。

１、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說祝愿的話

２、發(fā)覺小牛沒有來，打電話詢問

三、探病友

在初步嘗試向病人說祝愿語的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)懷他人的美妙情感。

１、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說祝愿的話

２、相互道別。

4小班語言：藏貓貓

1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。

2、情愿學(xué)習(xí)兒歌，初步掌控兒歌。

3、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢(mèng)幻曲》

2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。

3、場(chǎng)景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。

活動(dòng)過程：

一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)愛好。

1、老師藏，幼兒找。

師：“今日，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來?！薄膊貎纱?，都要露出腳?！?/p>

師：“你們?cè)趺凑业街炖蠋煹陌?？?/p>

2、幼兒藏，老師找。

〔老師把眼睛閉起來漸漸數(shù)到5，就去找寶寶們。〕

師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢！我來找找?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀？”

〔播放夢(mèng)幻曲〕在寶寶的新奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

2、老師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛抓緊閉起來?！?/p>

〔把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳?！?/p>

師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)覺的？”

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?/p>

老師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、通過提問援助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰在天上飄呀飄？

小月亮藏在哪里？

小月亮的腳藏起來了嗎？

誰眨眼笑？做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。

4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》?！?/p>

師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

三、《藏貓貓》游戲表演。

1、依據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。

師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了〔翻起泡沫座墊，露出云朵〕，寶寶們找到了嗎？”

老師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭〔泡沫座墊把臉遮住〕，露著腳〔一起小踩步〕，逗的星星眨眼笑。

2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。

師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)?！?/p>

老師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說再見。

師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見?！?/p>

評(píng)析：這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們特別喜愛玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)游戲的樂趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜愛，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對(duì)他們參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表揚(yáng)、鼓舞方式。這個(gè)表揚(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

活動(dòng)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，老師都能為寶寶們營(yíng)造很好地藏貓貓氛圍，到處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松開心地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題

星期天你和媽媽去公園，不當(dāng)心你和媽媽走丟了，有什么方法能找到媽媽？

二、老師出示手機(jī)，讓幼兒了解手機(jī)功能

1、你見過手機(jī)嗎？你看見過的手機(jī)是什么樣的？

2、手機(jī)有些什么本事？

3、比較以前的手機(jī)和現(xiàn)在的手機(jī)有什么不一樣？

4、你知道爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼嗎？我們來玩一個(gè)打電話的游戲？

小結(jié)：知道撥打電話和接聽電話的方法

三、爭(zhēng)論

手機(jī)除了可以打電話，還有什么本事？

如：發(fā)短信，上網(wǎng)，游戲，鬧鐘……

四、老師小結(jié)

今日我們知道了手機(jī)的許多本事，下面我們也來嘗試做個(gè)手機(jī)，好嗎？

小班語言教案4

一只小鳥迷路了，啊!樹林里黑黑的，真可怕。小鳥哭了，啁啾啁啾，哭聲傳來了好遠(yuǎn)。

小星星聽到了，說："別哭，別怕，我們來了。"一顆星，兩顆星，三顆星星星在天上耀眼，樹林里不再那么可怕。

月亮奶奶聽到了，說："別哭，別怕，我來了。"月亮奶奶把月光灑到樹林里，樹林里亮起來了，小鳥看清了回家的路，她要沿著這條路回家。

營(yíng)火蟲在前面飛，小鳥在后面跟著，飛呀飛呀，究竟找到了媽媽。

小鳥對(duì)媽媽說："我再也不怕天黑了"

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌控故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)進(jìn)展，感受遇到困難時(shí)獲得援助和關(guān)愛的情感。

2、學(xué)習(xí)故事片中的對(duì)話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。

3、情愿做個(gè)勇猛的孩子。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾

活動(dòng)過程：

一、展示多媒體圖片(小鳥)，師生談話，引出故事。

有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，難過地哭著，好想媽媽呀!你們情愿援助它回家嗎?怎么援助它呢?

還有很多動(dòng)物都情愿援助小鳥，讓我們聽聽有誰來援助小鳥，是怎么援助小鳥的。

二、觀賞故事。

1、老師講解并描述故事，援助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)進(jìn)展。

誰援助了小鳥?它是怎樣援助的呢?

2、老師邊播放課件，邊講解并描述故事。

小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲，是怎么說的?

小鳥找到了媽媽，對(duì)媽媽怎么說的呢?

三、完整觀賞故事，感受作品中美妙的情感。

1、老師播放課件，幼兒觀賞故事。

2、師生共同觀賞配樂故事錄音。

四、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對(duì)話。

活動(dòng)反思：

以故事情節(jié)的改變激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)閱歷。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在爭(zhēng)論中調(diào)動(dòng)已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

小班語言教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒明白懂得遇到危急的時(shí)候不哭叫，不緊張，多動(dòng)腦筋想方法解決問題。

2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

3、助幼兒理解故事內(nèi)容，并能膽講解并描述故事。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事VCD《聰慧的小鴨子》錄音機(jī)《數(shù)鴨子∨帶字卡片

【活動(dòng)過程】

一、聽音樂，激發(fā)幼兒愛好，導(dǎo)入新課。

師：老師今日給你們帶來了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來觀賞吧!(師生齊做律動(dòng))

師：會(huì)唱的小伙伴跟著唱，會(huì)跳的小伙伴也跳一跳。

(幼兒愛好深厚)

師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰慧的小鴨子和它的伙伴小豬遇到了一件很危急的事，小伙伴想不想知道它們遇到了什么事?

幼：想知道。

二、新課進(jìn)程。

(一)學(xué)習(xí)第一段故事。

①播放故事，幼兒觀看，聽故事。

②提問：故事里有誰?(幼：小鴨子和小豬。)

師：它們?cè)诟墒裁?

幼：它們?cè)诓莸厣贤嫠?，唱歌跳舞、游戲?/p>

(師幼共同做唱、跳的仿照動(dòng)作)

師：它們的心情怎么樣?

幼：它們玩得可快樂啦!

師：正值它們玩得快樂時(shí)，突然，一只灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖頸，他張開嘴預(yù)備吃掉小豬，小豬可怕得動(dòng)都動(dòng)不了。

師：孩子們，你們說小豬會(huì)被灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì)管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì)怎么辦?

③引導(dǎo)幼兒對(duì)上述問題進(jìn)行爭(zhēng)論

幼兒A：灰狼它很壞，它確定會(huì)要吃掉小豬，我想小鴨子它會(huì)救小豬的，我假如是小鴨子，我就想方法引開灰狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會(huì)被灰狼吃掉，由于小鴨子會(huì)喊好伙伴忙，趕走灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小伙伴剛才說得都很好，都不盼望灰狼吃掉小豬，盼望小鴨子助它，我們來繼續(xù)聽故事，看故事里是怎么講的呢?

(二)學(xué)習(xí)故事第二段。

①引導(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事，重點(diǎn)仿照“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語氣、語調(diào)，象聲詞“撲通”

②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎?

幼兒爭(zhēng)論回答后，老師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的仿照動(dòng)作，讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。

師：小伙伴都知道了這些詞語的意思，我們?cè)賮砜纯?，灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會(huì)怎樣呢?

(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)

師：灰狼知道什么了?

幼：灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。

師：灰狼為什么不能到對(duì)岸?它心情怎樣?

幼：由于灰狼不會(huì)游泳就不能過河到對(duì)岸，灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了?！?/p>

②學(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，仿照灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

師：它還想吃掉誰?結(jié)果怎樣?

幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了?；依莾墒挚湛铡o精打采的回家了。

③引導(dǎo)幼兒完整講解并描述故事第三段。

(四)鼓舞幼兒完整地講解并描述故事，并仿照相應(yīng)的動(dòng)作及表情。

1、同伴間相互講解并描述，老師指導(dǎo)。

2、幼兒個(gè)別講解并描述，鼓舞幼兒講評(píng)。

三、爭(zhēng)論：今日聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危急事情?灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小伙伴遇到危急該怎么辦?

爭(zhēng)論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到灰狼要吃掉它們的危急。可是聰慧小鴨子想方法讓灰狼上當(dāng)了，所以灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小伙伴遇到危急、困難的時(shí)候不要哭叫、不要緊張，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋想方法去解決問題。

【活動(dòng)延伸】

在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到一些危急和困難。如：

①生疏人敲門你怎么辦?

②家人突然病倒你怎么辦?

③與父母走散你怎么辦?

活動(dòng)反思

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

小班語言教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟識(shí)作品中的主要對(duì)話，嘗試感知詞匯：“五彩繽紛”、“潔白潔白”、“漂美麗亮”。

2、通過觀測(cè)圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。

3、喜愛幼兒園，愿意上幼兒園。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言技能。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒用書《點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園》;

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾假設(shè)干。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

1、師：今日，我們班來了一個(gè)新伙伴，讓我們一起把新伙伴請(qǐng)出來吧。

2、出示小女孩的手偶。

師：新伙伴是誰啊?

她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!

今日點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽聽吧。

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、助幼兒分段理解故事，熟識(shí)故事中的主要對(duì)話。

(1)小鳥。

師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過什么地方?

她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?

媽媽怎么說的?小鳥說了什么?

(2)兔子

師：瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?

它們是什么顏色的?

媽媽說什么?兔子們會(huì)說什么呢?

(3)梅花鹿

師：她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?

媽媽說什么?梅花鹿呢?

(4)小伙伴

師：她們到了哪里?有誰?在做什么?

點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?

2、完整觀賞故事，鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。

師：小伙伴，你們喜愛幼兒園嗎?喜愛幼兒園里的什么?

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))

1、師：請(qǐng)你們一起來點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、安排角色。

3、幼兒表演故事。

活動(dòng)反思：

通過本次語言教學(xué)活動(dòng)，幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，慢慢喜愛上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，部分幼兒已經(jīng)能寧靜地傾聽。幼兒的參加性較高。由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容簡(jiǎn)約易懂。問題符合幼兒的知識(shí)閱歷，所以能積極的舉手回答下列問題。

小班語言教案7

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，制造，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種教育活動(dòng)、小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)涌現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整、因此，我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境、

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并用句式“**圓圓像太陽”“**彎彎像月亮”表達(dá)出來、

2．通過觀測(cè)實(shí)物和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)約的聯(lián)想，并大膽地用語言表達(dá)出來、

3．樂于參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂、

4．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解、

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活、

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認(rèn)識(shí)和了解、

2、教具：太陽、月亮圖片；圓圓的、彎彎的實(shí)物〔皮球、香蕉〕；圓圓的、彎彎的物體的圖片、

3、學(xué)具：每人一張圖片〔圓圓的、彎彎的物體〕、

4、道具：黑板2塊，透亮膠一卷、

5、場(chǎng)地：幼兒坐成半圓形，每個(gè)幼兒的凳子下貼一張圖片、

活動(dòng)過程：

一、老師出示太陽和月亮的圖片，請(qǐng)幼兒辨別它們的外形，并用語言進(jìn)行描述：圓圓的太陽，彎彎的月亮、

二、辨別圓圓的東西

1．出示實(shí)物皮球，請(qǐng)幼兒說出它是什么外形？〔像太陽還是月亮？〕引導(dǎo)幼兒說出“皮球圓圓像太陽”、

2．出示蘋果圖片，請(qǐng)幼兒說出它的外形，并用語言描述〔蘋果圓圓像太陽〕、

3、請(qǐng)幼兒說說還有哪些東西是圓圓的？

三、辨別彎彎的東西

1．出示實(shí)物香蕉，請(qǐng)幼兒說說他它是什么外形？〔像太陽還是像月亮？〕引導(dǎo)幼兒說出香蕉彎彎像月亮、

2．出示小橋圖片，請(qǐng)幼兒說出它的外形，并用語言描述〔小橋彎彎像月亮〕

3．請(qǐng)幼兒說說還有哪些東西是彎彎的？

四、游戲“珍寶回家”

師：老師今日給每位小伙伴帶了一件“珍寶”，請(qǐng)你找出來，并用“**圓圓像太陽”、“**彎彎像月亮”的句式說出來，然后貼到太陽或月亮下面、

五、結(jié)束活動(dòng)

師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？

活動(dòng)反思：

首先是在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)

今后應(yīng)當(dāng)更加著重在這方面加強(qiáng)和提高、小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時(shí)涌現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整、因此，我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

其次是本次教學(xué)活動(dòng)的語言設(shè)計(jì)力求做到了簡(jiǎn)約生動(dòng)易于接受

這是在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和努力提高的、《它們像什么》是一節(jié)圖形聯(lián)想活動(dòng)，通過對(duì)圓圓的太陽和彎彎的月亮進(jìn)行辨別，來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡(jiǎn)約的區(qū)分，有利于小班孩子理解和學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)約的聯(lián)想句子“**圓圓像太陽”“**彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言進(jìn)展水平、因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合其認(rèn)知進(jìn)展水平、采納由簡(jiǎn)約的辨別到看圖聯(lián)想、由詳細(xì)的實(shí)物到抽象的物體最末用簡(jiǎn)約生動(dòng)的語句進(jìn)行描述，來進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。

第三是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的參加積極性

而能調(diào)動(dòng)孩子們積極性的做法就是把課堂內(nèi)容變得可操作，詳細(xì)化形象化、本次活動(dòng)中，我預(yù)備了大量的圖片讓孩子進(jìn)行辨別，然后邊示范句子邊通過簡(jiǎn)約的肢體語言進(jìn)行提示，孩子們很快就能掌控“**圓圓像太陽”“**彎彎像月亮”的句式，最末通過游戲“送珍寶回家”來鞏固所掌控的句式、整個(gè)活動(dòng)中，孩子們特別感愛好，能找出很多生活中圓圓的和彎彎的物體，但是在用句式表述時(shí)，我只關(guān)注到積極表現(xiàn)的幼兒，關(guān)注全體幼兒不夠，應(yīng)當(dāng)照看到全體，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)和表述的機(jī)會(huì)、在游戲環(huán)節(jié)中，我為每個(gè)幼兒預(yù)備了一張圖片進(jìn)行操作，沒有充分讓孩子進(jìn)行辨別，假如為每個(gè)孩子預(yù)備多張圖片，讓孩子們觀測(cè)、辨別后再用語言表述出來，效果會(huì)更好一點(diǎn)、

總之，我認(rèn)為語言活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、會(huì)說的環(huán)境，讓孩子多說、多表達(dá)，老師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來提高孩子的語言表達(dá)水平。

小班語言教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

１、理解微笑有讓人漂亮和被人喜愛的魅力。

２、能依據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡(jiǎn)約的聲勢(shì)動(dòng)作。

３、能用自己的語言仿照詩歌，進(jìn)行創(chuàng)編。

４、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：微笑，寫，特別，美麗，花朵，充斥。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)預(yù)備：知道一年四季中春天是花開最多，最艷的季節(jié)，掛圖，音帶，錄音機(jī)，大字卡，小字卡

詩歌讀本人手一冊(cè)，小字卡。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)

１、師幼相互問候

２、幼兒有序取書或老師發(fā)書。

二、感知理解活動(dòng)

１、說一說〔歌聲與微笑里唱了些什么？〕

２、聽一聽〔聽錄音機(jī)觀賞詩歌思索，詩歌里是怎樣說微笑的？微笑寫在臉上像什么？微笑藏在心里像什么？

３、幼兒自主閱讀。〔老師提示幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進(jìn)行劃讀〕

閱讀完后幼兒有序收書。

４、看圖進(jìn)行講解并描述。

〔１〕是什么讓臉顯得特別美麗？似乎什么？老師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫·特別·美麗·花朵。

〔２〕是什么讓心里充斥高興？又似乎什么？出示大字卡“充斥”

〔３〕怎樣把微笑留住？〔引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒暢，很美麗，心里快樂才會(huì)有微笑，大家要始終用快樂的心態(tài)去面對(duì)別人和全部的事情。

三、游戲活動(dòng)

１，游戲：敲敲門

老師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái)，做敲門的動(dòng)作，口中說，咚咚咚！其他小伙伴問：里面住這誰？上臺(tái)的小伙伴將卡片反過來，認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小伙伴：對(duì)對(duì)對(duì)，里面住著”微笑“〔或：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你再認(rèn)認(rèn)〕

四、結(jié)束活動(dòng)

老師播放音樂，溝通小結(jié)，幼兒整理自己的物品。

小班語言教案9

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事《小兔救乒乓球》的內(nèi)容；通過觀測(cè)試驗(yàn)了解乒乓球能在水中漂移這一特性。

2.技能目標(biāo)：能用完整的語言正確回答聽講故事中老師提出的問題和描述觀測(cè)試驗(yàn)中發(fā)覺的現(xiàn)象。

3.情感立場(chǎng)目標(biāo)：懂得同伴間要相互援助，具有初步的探究愛好。

[教學(xué)重點(diǎn)]

了解乒乓球漂移這一特性；理解故事內(nèi)容，能用完整的語言正確回答聽講故事中老師提出的問題和描述觀測(cè)試驗(yàn)中發(fā)覺的現(xiàn)象。

[教學(xué)難點(diǎn)]

通過觀測(cè)試驗(yàn)，探究并正確描述乒乓球能在水中漂移的特性。

[教學(xué)預(yù)備]

閱歷預(yù)備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。

材料預(yù)備：掛圖，透亮水桶、乒乓球、水。

[教學(xué)過程]

一、聽講故事，理解內(nèi)容

1.師〔出示掛圖一〕：你們看，它是誰?。俊灿變鹤杂砂l(fā)言〕

2.借助掛圖二、三老師講解，幼兒看圖聽故事。

〔1〕師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會(huì)掉到井里的呢？乒乓球很可怕，小伙伴你們有什么好方法援助它呢？〔幼兒自由發(fā)言〕

〔2〕師：〔小結(jié)〕小伙伴們真熱心，想了許多方法援助小乒乓球。老師替小乒乓球感謝你們了。3.師〔出示掛圖四〕：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲，也趕來了。

4.師：小白兔想的什么方法來救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒許多水小乒乓球就能漸漸浮現(xiàn)來呢？〔幼兒自由發(fā)言〕

二、觀測(cè)試驗(yàn)，探究奧妙

1.師：下面老師要做一個(gè)小試驗(yàn)，你們認(rèn)真看看小乒乓球是怎么漸漸往上浮起來的。

2.師：小乒乓球浮現(xiàn)來了嗎？怎么會(huì)浮現(xiàn)了的呢？〔幼兒自由發(fā)言〕

3.師〔小結(jié)〕：小乒乓球很輕很輕，它不會(huì)沉到水底下，它一貫都漂移在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會(huì)跟著水一起往上浮，小乒乓球就會(huì)得救了。

三、完整聽講，總結(jié)延伸

師〔小結(jié)〕：今日我們觀賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂移在水面上。小伙伴回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂移的試驗(yàn)，好嗎？

附：故事

《小兔救乒乓球》

小乒乓球活潑可愛，但是卻很淘氣。

一每天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真興奮?！斑祝@是什么呀？”小乒乓球發(fā)覺前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看?！闭f著，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽見“撲通”一聲，原來是小乒乓球用力太猛，一不當(dāng)心摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。

井里黑乎乎的，小乒乓球可可怕啦，一邊哭一邊喊：“救命?。【让?！誰來幫幫我？我掉到井里啦！”兩只小白兔正好從井邊走過，聽見小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球！別焦急，我們立刻想方法救你。”兩只小白兔一商量：“好！就這么辦?！彼鼈兡弥芭艿叫『舆?，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球究竟?jié)u漸浮現(xiàn)來了。

望著小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說：“感謝你們，小白兔！多虧了你們。”

小白兔笑著說：“不用謝！你以后出去玩可要當(dāng)心點(diǎn)，再見！”

小乒乓球也揮揮手說：“再見！”

小班語言教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1。感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活閱歷做與他人親近的動(dòng)作。

2。通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

3。聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的歡樂。

4。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5。鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1。故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。

2。幼兒用書人手一冊(cè)。

3。泡沫墊子人手一塊。

三、活動(dòng)過程：

1。通過游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。

〔1〕老師：小伙伴好！〔老師好！〕小伙伴真有禮貌，老師特別喜愛你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱！

〔2〕師生相互擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。

2。老師講解并描述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。

〔1〕老師：小伙伴，你們想知道還有誰喜愛跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢？

〔2〕老師講解并描述故事。

3。通過爭(zhēng)論，援助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

〔1〕誰喜愛和人抱抱？

〔2〕刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？

〔3〕后來，誰和他抱一抱的？

4。老師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，援助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

〔1〕小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？

〔2〕你喜愛跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？

〔3〕你是怎樣抱別人的呢？

5。啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語言表達(dá)。

〔1〕老師：小伙伴喜愛別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？

〔2〕啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

6。為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

〔1〕玩游戲"碰一碰"。

老師：小伙伴喜愛別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲"碰一碰"。仿編歌詞，玩游戲"抱一抱"。

〔2〕啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱"。

四、效果分析：

在活動(dòng)過程中小伙伴能夠用簡(jiǎn)約的語言進(jìn)行溝通，聽故事的過程中，個(gè)別幼兒不能很好地留意力集中地聽講故事，在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能精確地依據(jù)故事內(nèi)容仔細(xì)作答。

附：故事

刺猬艾利的身上又尖又刺，假如你不心被它刺到，肯定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜愛和人抱抱，可是沒有人敢抱它。

有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。艾利想，或許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個(gè)人都贊揚(yáng)艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。每個(gè)人都贊揚(yáng)艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來。哭的很難過。這時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長(zhǎng)，一樣尖，誰也不會(huì)刺到誰呀。

五、活動(dòng)反思：

依據(jù)小班幼兒的生活閱歷，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矏酆屯椤⒗蠋?、家人抱抱，本次語言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物伙伴的抱抱為情節(jié)開展，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在援助動(dòng)物們想方法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜愛時(shí)，拓展和提升幼兒的語言技能與閱歷。

小班語言教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀測(cè)畫面理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人溝通，并運(yùn)用禮貌語言。

3.愿意參加表演，膽學(xué)說角色對(duì)話。

4.鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：

《奇妙的報(bào)紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個(gè)故事活動(dòng)。雖說是一那么故事，但相對(duì)小班其他故事內(nèi)容比較枯燥，緣由適事缺乏角色對(duì)話，旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參加，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事難度也較，對(duì)于班幼兒來說，老師更不好組織。一不當(dāng)心便將目標(biāo)定位為健康或社會(huì)領(lǐng)域中“引導(dǎo)幼兒克服害怕心理，膽與人交往”，失去了語言活動(dòng)的功能。結(jié)合教材和本班幼兒實(shí)際，我將活動(dòng)目標(biāo)適當(dāng)降低，不要求幼兒講解并描述故事，但要通過觀測(cè)畫面理解故事內(nèi)容，并鼓舞幼兒學(xué)會(huì)用禮貌性語言主動(dòng)與客人溝通。小班孩子的思維特點(diǎn)是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容，我預(yù)備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗(yàn)，進(jìn)展語言技能。

過程與方法：

1.運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙，結(jié)合老師講解并描述、提問溝通等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

2.在音樂游戲中，鼓舞幼兒膽主動(dòng)與客人老師問好、溝通。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀：鼓舞幼兒膽與人交往，愿意主動(dòng)與別人溝通。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容

主動(dòng)與客人溝通，并運(yùn)用禮貌用語。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片五張老鼠頭飾一個(gè)報(bào)紙假設(shè)干

活動(dòng)過程：

一、游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入。

1.師拿出一張廢舊報(bào)紙，與幼兒談話。

師：小伙伴，看看這是什么?(報(bào)紙)我們一起來做個(gè)游戲吧!

2.與報(bào)紙玩游戲：

(1)將玩具小猴的臉從報(bào)紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰?并請(qǐng)小猴方地走出來與小伙伴問好。

(2)將玩具小熊的臉從報(bào)紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰?請(qǐng)小熊方地走出來問好。

(3)小老鼠躲在報(bào)紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來和家交伙伴。

二、借助圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1.師：這是一只膽小羞澀的小老鼠，它不敢見生疏人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。家看(出示圖一)，今日小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好可怕，怎么辦呢?家快小老鼠吧!(幼兒自由發(fā)言)

2.師：小老鼠自己想了一個(gè)好方法(出示圖二)，它躲在一張有小洞洞的報(bào)紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點(diǎn)不可怕了(老師將有小洞的報(bào)紙掩蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛)。

3.師：第二天，(出示圖三)客人阿姨在看報(bào)紙，阿姨看上去很美麗，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清晰，就把洞洞挖了一點(diǎn)，露出了半邊臉(將有稍一點(diǎn)洞洞的報(bào)紙掩蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉)。

4.師：第三天，(出示圖四)客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫順呀，小老鼠又把報(bào)紙的洞洞挖了一點(diǎn)，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了(將有洞的報(bào)紙掩蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個(gè)腦袋)。

5.師：小老鼠不再可怕了，它扔掉報(bào)紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。

6.提問：是誰讓小老鼠變得不再可怕生疏人了?(報(bào)紙)對(duì)，是奇妙的報(bào)紙，那報(bào)紙上的小洞洞是誰挖的?(小老鼠自己)它為什么要在報(bào)紙上挖洞洞呢?(由于它可怕生疏人)報(bào)紙上的洞洞一每天越變?cè)?，小老鼠的膽子也一每天越變?cè)?，最末它不再可怕，還和客人阿姨做起了游戲。

三、完整觀賞故事。

1、報(bào)紙排排隊(duì)：

報(bào)紙上的洞洞真有趣，它們從小漸漸變，我請(qǐng)三個(gè)小伙伴來給報(bào)紙排排隊(duì)，要求是按小小洞小洞洞依次排列。(幼兒手舉報(bào)紙排隊(duì))

2.請(qǐng)一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾)，三名舉報(bào)紙的的幼兒分散站開，師完整講解并描述故事，“小老鼠”依據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛露出半邊臉露出腦袋。

四、游戲“找伙伴”鼓舞幼兒膽與人交往。

師：膽小羞澀的小老鼠變得膽又活潑了，你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小伙伴打招呼呢?(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：家好!我是小老鼠，認(rèn)識(shí)你們我很興奮!)“小老鼠”(戴頭飾的小伙伴)你敢跟后面的客人老師問好嗎?(鼓舞幼兒主動(dòng)上前與某位老師問好)小伙伴們，你們見到客人可怕嗎?敢不敢和客人打招呼、做游戲呢?讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧!(一二三四五六七，我的伙伴在哪里?在這里，在這里，我的伙伴就是你!)

游戲規(guī)章：邊唱歌曲邊走到客人老師跟前，當(dāng)唱到“我的伙伴就是你”時(shí)，要握起客人老師的手，對(duì)客人老師說：你好，歡迎你到我們班做客，認(rèn)識(shí)你我很興奮……

五、總結(jié)

鼓舞幼兒在生活中膽與人交往，見到認(rèn)識(shí)的人有禮貌的稱呼、問好。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我采納“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解感受體驗(yàn)”三塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入故事講解并描述情境體驗(yàn)角色表演活動(dòng)延伸。

《綱要》指出“老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，我通過游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在有趣而又充斥神奇的狀態(tài)中專注地參加活動(dòng);運(yùn)用直觀的的教具報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講解并描述一遍直觀演示，助幼兒理解了故事內(nèi)容;并通過音樂游戲鼓舞幼兒膽主動(dòng)地與客人老師問好，溝通，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小羞澀心理，掌控了一些與客人溝通的禮貌用語，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語言不夠簡(jiǎn)練，任意性強(qiáng);二是缺乏教育機(jī)敏，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按礁執(zhí)行。比如：有的小伙伴就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師溝通，我擔(dān)憂分散其他幼兒留意力而沒有抓住這一契機(jī)，耐煩引導(dǎo)。

小班語言教案12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽故事，體驗(yàn)小熊對(duì)巴掌樹的喜歡。

2、學(xué)說故事中精美好聽的句子：歡樂地?fù)u擺起來;金黃金黃的樹葉漸漸落下來……

3、萌發(fā)查找巴掌樹的新奇心。

4、參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

5、通過老師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、帶幼兒到有像巴掌樹葉的樹下圍坐在一起聽故事。

2、木偶：熊奶奶，小熊。

【活動(dòng)過程】

1、以木偶小熊，引出故事。

木偶小熊向小伙伴問好，請(qǐng)幼兒猜猜小熊最喜愛什么樹?

2、觀賞故事《巴掌樹》。

提問：小熊為什么喜愛巴掌樹?

風(fēng)兒吹動(dòng)了樹葉，巴掌樹會(huì)怎樣?小熊為什么會(huì)想起遠(yuǎn)方的媽媽?(請(qǐng)幼兒在樹下傾聽樹的沙沙聲，體會(huì)小熊的感受)

3、再次觀賞故事，理解小熊對(duì)巴掌樹的喜歡。

提問：小熊是怎樣喜愛巴掌樹的?它想和巴掌樹做什么?

為什么和巴掌樹握手要等到天涼的時(shí)候?

秋天到了，小樹掖找小熊了嗎?小熊怎么做的?

4、在園內(nèi)查找葉子像巴掌的樹，并觀測(cè)其樹葉特征，說說樹的名字：梧桐樹、楓樹等，拾樹葉，和小樹葉握手，說靜靜話，表現(xiàn)對(duì)自然的喜歡情感。

建議：

1、可在聽故事前，在散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)梧桐樹等，豐富閱歷。

2、餐前多次播放故事《巴掌樹》的磁帶。讓幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講解并描述故事。

評(píng)價(jià)：

1、能理解故事，會(huì)用故事中的語言回答下列問題，了解小熊對(duì)巴掌樹的喜歡。

2、會(huì)查找巴掌樹，拾落葉，學(xué)小熊的樣子和小樹葉握手，說靜靜話，表達(dá)自己的情感。

附故事：巴掌樹

有一棵樹，是小胖熊最喜愛的樹。綠色的樹葉像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊問奶奶：“奶奶，這是什么樹呀?”奶奶說：“巴掌樹。”瞧，多好聽的名字啊!

一天，白云飄過，風(fēng)兒吹動(dòng)了樹葉，胖胖的小手歡樂地?fù)u擺起來，“沙啦沙啦”，樹唱起了好聽的歌兒。小胖熊想起遠(yuǎn)方的媽媽，真像媽媽在唱好聽的歌兒!

一會(huì)兒，白云飄遠(yuǎn)了，風(fēng)兒停了，樹葉沒了聲響，似乎在等著掌聲。小熊拍起了手，感恩地說：“巴掌樹，巴掌樹，我想和你握握手，感謝你唱了好聽的歌。”小熊好想和巴掌樹葉握握手，說說靜靜話啊!它踮起腳，想摸摸巴掌樹葉，可是樹太高了，它舍命往上跳，可還駛不著。

小胖熊去搬高高的梯子，奶奶說：“別弄疼了樹的小手，他想和你握手，就會(huì)自己來找你的!”小胖熊睜圓眼睛問：“真有那么奇妙嗎?”奶奶笑著說：“等等吧，天涼的時(shí)候……”

秋天到了，天氣涼了，巴掌樹的歌聲還是那么好聽。這一天，小胖熊聽到“沙啦沙啦”的歌聲越來越輕了，他來到巴掌樹下。哇!有一片金黃金黃的樹葉搖呀搖呀，漸漸地落了下來，第二片，第三片……好多葉子都落下來了，小胖熊把它們?nèi)旁谝粋€(gè)盒子里，他和每一片樹葉都握過手了，還和他們說了好多好多的靜靜話……

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班語言教案13

教案目標(biāo)：

1、通過猜猜、想想“畫謎”，激發(fā)幼兒聽話與說話的愛好。培育幼兒用完整的語句較連貫地講解并描述“畫謎”內(nèi)容。

2、進(jìn)展幼兒觀測(cè)力和想象力。

3、提高個(gè)別幼兒尋求新閱歷的新奇心。

教案預(yù)備：

大畫謎四幅，小畫謎人手一份。

教案過程：

一、用“猜”的方式，想幼兒介紹“小客人”，引起幼兒猜畫謎的愿望

1、老師朗誦：“沒有手來沒有腳，背著圓房漸漸走，要是有誰碰了它，抓緊躲進(jìn)房里頭?！闭?qǐng)幼兒猜猜這位“小客人”是誰？

2、幼兒猜出謎底——蝸牛，老師出示蝸牛的紙偶，并套在手上。師：剛才小伙伴是聽著老師念猜出謎底的，今日“小蝸?！币覀兛粗鴪D畫猜謎，也就是“猜畫謎”。

二