高考語文復(fù)習(xí)：古典詩詞鑒賞之人物形象和意象

人物形象和意象詩意地棲居1古典詩詞鑒賞之2古典詩詞鑒賞之人物形象3

人物形象：A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己。詩中主人公形象如《詩經(jīng)·靜女》；詩人自己的形象如《山居秋暝》，通過山村清幽明麗的景色描寫，可見詩人閑適超逸的隱者形象。B、作品中其他人物。詩意地棲居4具體言之：古詩中常見的人物形象有以下幾類：①豪放灑脫的形象。李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”（《將進(jìn)酒》），表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。②憂國憂民、青衫淚濕的形象。杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！……吾廬獨(dú)受凍死亦足”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），詩人并不僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑；白居易的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”（《琵琶行》），著一“泣”寫與“濕”字大大拓寬了詩的意境。③歸隱田園、鐘情山水的形象。④愛民惜才的形象。龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”（《己亥雜詩》）⑤兒女情長的形象。如李商隱的《無題詩》（相見時(shí)難別亦難）5（1）特點(diǎn)——明確詩中是一個(gè)什么特點(diǎn)的人物形象？（2）分析——結(jié)合詩句具體分析這些特點(diǎn)體現(xiàn)在何處；（3）總括——形象的意義是什么（聯(lián)系思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度）。人物形象鑒賞答題步驟簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國無門的幽憤。

詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。

什么特點(diǎn)的形象具體分析形象的意義江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

⑴這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。

⑵試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）

（2）是一個(gè)清高孤傲的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。詩意地棲居8

白云泉白居易

天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。

⑴簡(jiǎn)要分析詩中抒情主人公的形象特點(diǎn)。本詩抒情主人公是一個(gè)胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。詩人的這一思想充斥在整篇詩作中。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上正是詩人內(nèi)心的獨(dú)白。

詩意地棲居9營州歌

高適營州少年厭原野，狐裘蒙茸獵城下。虜酒千盅不醉人，胡兒十歲能騎馬。注：厭，同饜，飽。這里作飽經(jīng)，習(xí)慣于之意。詩中少年的形象生動(dòng)而鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：“厭原野”表現(xiàn)少年的粗獷，“狐裘蒙茸”表現(xiàn)他的可愛，“千盅不醉”表現(xiàn)豪放，“十歲騎馬”表現(xiàn)勇悍。本詩塑造了一位具有神往原野的天真可愛的心靈，粗獷豪放的性情，勇敢尚武的精神，馭馬馳騁的本領(lǐng)的邊塞少年形象。詩意地棲居10

讀王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！被卮饐栴}：?jiǎn)枺涸娙说男蜗笫侨绾瓮ㄟ^詩句展現(xiàn)的？答：蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩人送別時(shí)凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩人的開朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格，詩人這里以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩人為官清白，心地純潔。11古典詩詞鑒賞之詩詞意象詩意地棲居12意象

天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。意與象的結(jié)合，即融入了詩人主觀情思的形象。詩意地棲居13意象——

鑒賞古典詩歌的入場(chǎng)券詩意地棲居14古詩常見意象詩意地棲居15一些常見意象的寓意菊花—高雅蓮花—高潔楊柳—惜別月光—思念落葉—失意春風(fēng)—得意浮云—飄零落日—惆悵冬雪—冷峻秋雨—憂愁鴻雁—思遠(yuǎn)流水—嘆惋落花—感傷大漠—蒼涼曠野—凄清美酒—壯行紅豆—相思竹林—閑趣孤燈—孤苦秋蟲—凄涼故園—鄉(xiāng)愁歸燕—溫情枯藤—蕭瑟古琴—知音月亮在我國古代詩歌中，用月亮來烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩詞中的月亮是思鄉(xiāng)、思親的代名詞。如張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”；蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”等，大體上也都表達(dá)這樣的感情。相關(guān)鏈接\月與菊的意向.ppt鴻雁－大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。杜鵑鳥－古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。古詩中的杜鵑（即子規(guī)）也就成為凄涼、悲哀的象征，以杜鵑的哀鳴，來表達(dá)哀怨、凄涼的情思。杜鵑的啼叫又好像是說“不如歸去，不如歸去”，它的啼叫容易觸動(dòng)人們的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思。浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）折柳漢代以來，常以折柳相贈(zèng)來寄托依依惜別之情，由此引發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉(xiāng)之情。羌笛是出自古代西部的一種樂器，它所發(fā)出的是一種凄切之音常讓征夫愴然淚下

……相關(guān)鏈接\常見意象.ppt相關(guān)鏈接\另外一些意象.ppt詩意地棲居17鷓鴣天(晏幾道)

十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。(1)在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?(2)最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。答(1)古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。(2)最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達(dá)了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。18聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

起句寫即日之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。

三、四句以寄情明月的豐富想象，表達(dá)對(duì)友人的無限懷念和深切同情。19憶秦娥

（宋）賀鑄

三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。

三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。

詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉(xiāng)思。20又如：可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。

——(秦觀《踏莎行》)子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。

——(宋人王令《送春》)

都以杜鵑鳥的哀鳴，來表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。詩意地棲居21北京春季高考題聞雁韋應(yīng)物

故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來。寒塘趙嘏

曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。