五年級(jí)美術(shù)下冊全冊教材分析

1、五年級(jí)美術(shù)下冊全冊教材分析 馬立剛主要從五個(gè)方面來闡述我對本冊教材的理解。一、課標(biāo)對本冊教材提出的目標(biāo)要求：1、造型表現(xiàn)領(lǐng)域：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。2、設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域：運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。3、欣賞評(píng)述領(lǐng)域：欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)

2、作品的感受和理解。4、綜合探索領(lǐng)域：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。二、教材所處的地位：義務(wù)教育階段小學(xué)美術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的應(yīng)運(yùn)性課程。以充分發(fā)揮美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本指導(dǎo)思想，為培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的一代新人服務(wù)，在這其中占有重要地位。三、教材編寫意圖及特點(diǎn)：1.教材的編寫原則滿足需要原則：滿足學(xué)生成長發(fā)展需要，滿足社會(huì)發(fā)展需要是教材編寫的指導(dǎo)性原則?？沙掷m(xù)性發(fā)展原則：注意學(xué)習(xí)活動(dòng)的可延續(xù)性和學(xué)習(xí)成果的累積增升效應(yīng)，重視學(xué)習(xí)過程的展現(xiàn)

3、和學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)。情意性原則：注重情意因素的體現(xiàn)，營造優(yōu)美的育人情境，做到趣味性、娛悅性相統(tǒng)一，寓教育于無形之中。適應(yīng)性原則：知識(shí)教育、技能訓(xùn)練等能力生成目標(biāo)定位，應(yīng)適應(yīng)學(xué)生心理與生理發(fā)展的階段水平。綜合性原則：打破單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，建立起學(xué)科內(nèi)不同類別知識(shí)的相互綜合、學(xué)科間相互交叉以及學(xué)科教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)綜合的內(nèi)容體系。2.教材課目設(shè)計(jì)的特征(1) 教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)人文關(guān)懷。(2) 活動(dòng)設(shè)置注意靈活變化。個(gè)人作業(yè)、集體作業(yè)、美術(shù)與游戲、美術(shù)與其他課程、美術(shù)與社會(huì)實(shí)踐綜合等，活動(dòng)方式靈活多變。(3) 課目名稱追求和諧一致?？朔酝n目名稱以專業(yè)屬性命題的缺點(diǎn)，做到優(yōu)美動(dòng)人，有吸引力，便于情境建

4、立，有利于引入實(shí)質(zhì)性的教學(xué)操作。課例：森林王國/風(fēng)來了。(4) 課目來源建立多種途徑。經(jīng)驗(yàn)成份/資料分析/實(shí)驗(yàn)活動(dòng)/學(xué)生游戲。(5) 課目排序設(shè)定線索，串聯(lián)與并聯(lián)方式共存。a.主題串聯(lián)/并聯(lián)b.活動(dòng)串聯(lián)/并聯(lián)c.知識(shí)串聯(lián)/并聯(lián)。四、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系：1.教材的題材內(nèi)容生活性、社會(huì)性、科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合是本冊教材確定題材內(nèi)容的基本準(zhǔn)則和選擇要求。所謂生活性指向與學(xué)生成長發(fā)展相關(guān)的生活因素和條件，社會(huì)性則包涵更為廣泛的社會(huì)因素和實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)性滲透在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以其科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，科學(xué)理念的滲透以及科學(xué)規(guī)律的掌握，改善和提高獲得的質(zhì)量。作為學(xué)習(xí)成份的上述內(nèi)容與藝術(shù)學(xué)習(xí)的協(xié)同性和一體化，有助于學(xué)習(xí)者改

5、進(jìn)對藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，由熱愛生命、熱愛生活、熱愛社會(huì)、熱愛科學(xué)，歸結(jié)于熱愛藝術(shù)。2.教材的形式內(nèi)容設(shè)計(jì)(1) 由靈活松散的結(jié)構(gòu)組織方式逐步演化形成一個(gè)相應(yīng)集中、相對嚴(yán)密、較完整的開放的美術(shù)學(xué)習(xí)課本體系(多元復(fù)合滾動(dòng)式整體推進(jìn))。(2) 實(shí)行由單位組課、單元組課、單位課與單元課混編的組課形式。分有1、2年級(jí)，3、4年級(jí)，5、6年級(jí)， 3個(gè)學(xué)段，根據(jù)具體情況加以區(qū)別對待，確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)并采用不同的策略和形式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.教材的知識(shí)目標(biāo)定位(1) “知識(shí)樹”概念的分解與再認(rèn)識(shí)。(2) 滿足學(xué)生需要，有意義才有用，有用才有利。(3) 可接受是確定知識(shí)定位的要求準(zhǔn)則。(4) 刪除偏、難、繁、舊，確立創(chuàng)

6、新意識(shí)。(5) 把握重要，放棄“全要”。(6) 知識(shí)重組把重點(diǎn)放在對基本知識(shí)的理解，對基本認(rèn)識(shí)方法的掌握和基本觀點(diǎn)的形成方面。(7) 體驗(yàn)與感受形成是美術(shù)學(xué)習(xí)的第一性因素。4.教材的技能訓(xùn)練設(shè)計(jì)(1) 正確認(rèn)識(shí)訓(xùn)練的意義a.淡化學(xué)科意識(shí)與專業(yè)技術(shù)色彩。b.注重態(tài)度、情感、價(jià)值觀的體現(xiàn)和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。(2) 科學(xué)設(shè)置訓(xùn)練活動(dòng)a.計(jì)劃性從強(qiáng)度、密度、難度的區(qū)分與控制得到顯現(xiàn)。b.活動(dòng)性可以幫助學(xué)習(xí)者輕松自如地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。c.靈變性相對于刻板的訓(xùn)練而言，改變了學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)習(xí)者以某種更適合的形式介入學(xué)習(xí)，效果更顯著。(3) 訓(xùn)練方法科學(xué)化a.采取柔化的方法處理剛性課程，適當(dāng)降低訓(xùn)練強(qiáng)度和硬性。b

7、.采取分解的方法處理難度較高的訓(xùn)練活動(dòng)，有利于學(xué)生對知識(shí)的理解和對技能的熟悉。c.采用整合的方法設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)習(xí)者綜合知識(shí)、能力的水平得到提高。五、教材重難點(diǎn)：(一)本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)1、造型表現(xiàn)領(lǐng)域進(jìn)一步理解和積累造型表現(xiàn)”領(lǐng)域在教材內(nèi)容中涉及的造型、色彩、創(chuàng)作的基本知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系；掌握畫線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征，掌握簡單的繪畫構(gòu)圖方法，學(xué)習(xí)掌握拓印、穿編、泥塑等基本造型方法；運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法等方法進(jìn)行立體造型，學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨趣味與表現(xiàn)及運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織處理黑、白、灰的變化效果和色彩

8、的表現(xiàn)力的樂趣。在造型與表現(xiàn)過程中表達(dá)情感和思想。2、設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)一步理解和積累設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域在教材內(nèi)容中涉及的造型、色彩、創(chuàng)作的基本知識(shí)；學(xué)習(xí)掌握圖案、招貼畫的平面圖設(shè)計(jì)的制作方法；繼續(xù)了解、感受和體驗(yàn)立體造型和平面效果圖的基本設(shè)計(jì)方法；進(jìn)一步掌握利用編制的基本構(gòu)成原理進(jìn)行紙條穿編造型的方法；繼續(xù)掌握運(yùn)用折、剪、揉、壓、捏、搓、卷、刻、挖、接、拼、切、割、栽、粘貼等方法制作陶泥、立交橋的基本技能。在設(shè)計(jì)與應(yīng)用過程中傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。3、綜合探索領(lǐng)域繼續(xù)理解和積累“綜合探索”領(lǐng)域在教材內(nèi)容中涉及的造型、色彩、創(chuàng)作的基本知識(shí)；繼續(xù)掌握設(shè)計(jì)未來形象并運(yùn)用繪畫

9、造型的方法進(jìn)行表現(xiàn)和設(shè)計(jì)、裝飾美化的方法；初步掌握機(jī)器人手的設(shè)計(jì)與機(jī)器制作基本技能。在綜合與探索過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，引導(dǎo)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，獨(dú)立思考、共同研究、創(chuàng)造及綜合解決問題。4、欣賞評(píng)述領(lǐng)域促進(jìn)學(xué)生積累本冊教材內(nèi)容中造型表珊、設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“綜合探索”三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容所涉及的自然美和美術(shù)作品形、色與質(zhì)感進(jìn)行欣賞和評(píng)述的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；激發(fā)學(xué)生參與欣賞和評(píng)述活動(dòng)的興趣；著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法；運(yùn)用語言表達(dá)自己感受和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣并歌頌宣傳中華民族傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)的感情，逐步提高美術(shù)欣賞能力、形成健康的審美情趣、發(fā)展審美能力。

10、(二)本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法及圖案設(shè)計(jì)的基本方法。2、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。3、掌握藏書票的基本設(shè)計(jì)、制作方法。4、運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯(cuò)的立交橋。5、學(xué)習(xí)用線描結(jié)合色彩的方法表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水資源的招貼畫。6、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。7、激發(fā)學(xué)生探索大空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。六、教學(xué)策略：重視學(xué)生在“造型表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的過程。如：我在上逛大街一課，首先解決“平面到立體，的問題，收集有關(guān)城市街道以及各種小設(shè)施的資料供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從不同角度欣賞、比較同一物體，讓學(xué)生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同，然后讓學(xué)生嘗試著畫一畫不同角度的物體，從而理解、認(rèn)識(shí)從平面到立體的變化過程，以突破教學(xué)中的難點(diǎn)，最后教學(xué)生掌握用“線”來造型的基本方法。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。例如第3課聰明的機(jī)器人一課內(nèi)容是探索機(jī)器人的獨(dú)特造型與功能作用。通過設(shè)計(jì)和制作的美術(shù)活動(dòng)，了解機(jī)器人的