(精選課件)《紫藤蘿瀑布》課件

宗璞1

宗璞11、理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。（難點(diǎn)）2、品味含蓄雋永的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)比喻、擬人和對(duì)比描寫的方法。（重點(diǎn)）3、體會(huì)作者含蓄而深沉的思想感情，以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待人生。教學(xué)目標(biāo)2

1、理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。3

3紫藤蘿是瀑布嗎？4

紫藤蘿是瀑布嗎？4不是的,因?yàn)?，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯訌目罩写瓜聛?lái)，不見其發(fā)端，也不見其終極，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》。

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不是的,因?yàn)?，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯訌?928年出生，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，1951年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。其小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》《三生石》曾獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、中篇小說(shuō)獎(jiǎng);另外創(chuàng)作了大量的游記、散文。1981年出版了《宗璞小說(shuō)散文選》其中《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。宗璞6

1928年出生，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，讀準(zhǔn)下面紅色字的字音。迸濺（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露瓊漿（）佇立（）盤虬臥龍（）酒釀（）枯槐（）bèngjīnqióngqiúzhùdiànlíngdīngniànghuái7

讀準(zhǔn)下面紅色字的字音。迸濺（）讀一讀，寫一寫迸(bèng)濺:向四處濺射。嚷嚷:喧嘩吵鬧(rāng)沉淀（diàn）：溶液中難溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。忍俊不禁：忍不住笑。綻開：裂開仙露瓊漿:形容使人長(zhǎng)生不老的美酒和果汁。8

讀一讀，寫一寫迸(bèng)濺:向四處濺射。嚷嚷:喧嘩吵鬧(佇(zhù)立：長(zhǎng)時(shí)間的站著。腐化：過(guò)分貪圖享樂而使思想行為變壞。穗(suì)伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。（孤苦伶仃）盤虬（qiú）臥龍：盤著的虬，臥著的龍。形容樹干像虬龍那樣盤旋環(huán)繞。9

佇(zhù)立：長(zhǎng)時(shí)間的站著。腐化：過(guò)分貪圖享樂而使思想行盤朗讀指導(dǎo)：長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；注意句子的重音；讀準(zhǔn)字音，注意感情。朗讀全文10

朗讀指導(dǎo)：朗讀全文101、用_____線勾畫表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的語(yǔ)詞；2、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上各填上一個(gè)詞。———花———花———花3、用～～線勾畫“我”所做、所思、所感的語(yǔ)句； 4、用幾個(gè)短語(yǔ)簡(jiǎn)要而準(zhǔn)確地概括勾畫出來(lái)的主要內(nèi)容。

一、聽讀課文，思考下列問題11

1、用_____線勾畫表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的語(yǔ)詞；停住腳步佇立花前加快腳步12

停住腳步12

2、結(jié)構(gòu)框架：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙铝欣ㄌ?hào)里各填一字。

（）花

（）花

（）花

賞憶悟13

2、結(jié)構(gòu)框架：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙铝欣ㄌ?hào)里各填一字。

（第一段（1--6）寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段（7--9）寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧?kù)o和生的喜悅。第三段（10--11）寫作者由此感悟到生命的永恒。賞花花

文章圍繞紫藤蘿花來(lái)抒發(fā)感情?；☉浳?4

第一段（1--6）賞花花文章圍繞紫藤蘿花來(lái)抒發(fā)感情?；☉浳蚨⒁宦纷邅?lái)，作者的感情幾經(jīng)波折，用標(biāo)出感情的詞語(yǔ)。細(xì)讀課文剛看到紫藤蘿時(shí)先是一陣“驚喜”，接著看到每一朵、每一穗花時(shí)產(chǎn)生了“振奮”與“激動(dòng)”之情；在駐布凝望，撫摸花朵之際，“疑惑、痛楚、遺憾”之感一并涌上心頭；最后在再次撫摸花朵，經(jīng)過(guò)一番沉思之后，她的內(nèi)心又被“寧?kù)o、喜悅、振奮”所包裹。

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二、一路走來(lái)，作者的感情幾經(jīng)波折，用標(biāo)出感情的詞語(yǔ)。細(xì)二、一路走來(lái)，作者的感情幾經(jīng)波折，用標(biāo)出感情的詞語(yǔ)。細(xì)讀課文感情變化：驚喜——振奮——激動(dòng)——疑惑、痛楚、遺憾——寧?kù)o、喜悅、振奮。

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二、一路走來(lái)，作者的感情幾經(jīng)波折，用標(biāo)出感情的詞語(yǔ)。細(xì)請(qǐng)用浪線畫出所有提到紫色的詞句，讀讀并說(shuō)說(shuō)它帶給你的感覺。為什么會(huì)有這種轉(zhuǎn)變一片輝煌的紫色——深深淺淺的紫——紫色大條幅——每一朵紫花——好像那紫色沉淀下來(lái)——香氣似乎也是淺紫色，夢(mèng)幻般輕輕地籠罩著我——我撫摸了一下那紫色的花艙——在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。17

請(qǐng)用浪線畫出所有提到紫色的詞句，讀讀并說(shuō)說(shuō)它帶給你的感覺。你見過(guò)藤蘿嗎？讓我們一起來(lái)觀察一下。18

你見過(guò)藤蘿嗎？讓我們一起來(lái)觀察一下。18藤蘿花介紹：

落葉藤本植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉小葉長(zhǎng)橢圓形，總狀花序，花紫色，莢果長(zhǎng)大而硬，表面有絨毛。供觀賞。通稱藤蘿。

——《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》19

藤蘿花介紹：落葉藤本植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉小20

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12325花瀑花穗花朵26

花瀑花穗花朵26三、解讀創(chuàng)作背景

在這樣的紫色中，作者難免不觸景生情。作者由此想到了什么？（快速瀏覽課文，相信你已經(jīng)有了自己的答案。）流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。27

三、解讀創(chuàng)作背景在這樣的紫色中，作者難免不觸景《紫藤蘿瀑布》寫作時(shí)的背景：

作者深受“文化大革命”的摧殘，雖已過(guò)去多年，但心靈上的創(chuàng)傷仍無(wú)法愈合。當(dāng)時(shí)作者的弟弟當(dāng)時(shí)正處于癌癥晚期，命在旦夕，作者面對(duì)弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。徘徊在庭前，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。作者這種焦慮不安的心情是有文為證的。28

《紫藤蘿瀑布》寫作時(shí)的背景：28

《哭小弟》 宗璞小弟50歲，正是精力充沛，積累了豐富的學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大有作為的時(shí)候，有多少事等他去做??！醫(yī)院發(fā)現(xiàn)他的腫瘤已相當(dāng)大，需要立即做手術(shù)，他還想去參加一個(gè)技術(shù)討論會(huì)，問能不能開完會(huì)再來(lái)。他在手術(shù)后休養(yǎng)期間，仍在看研究所里的科研論文，還做些小翻譯。直到臥床不起，他手邊還留著幾份國(guó)際航空材料，總是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不進(jìn)時(shí)，他忽然說(shuō)想吃蝦，要對(duì)蝦。他想活，他想活下去??！

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《哭小弟》 《哭小弟》 宗璞

那一段焦急的悲痛的日子，我不忍看，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。

1982年10月28日上午7時(shí)，他去了。這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實(shí)呢！他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當(dāng)盛年的弟弟了。他再不會(huì)回答我們的呼喚，再不會(huì)勸阻我們的哭泣。你到哪里去了，小弟！我那惟一的弟弟，永遠(yuǎn)地離去了。父親（著名哲學(xué)家馮友蘭）為此為小弟寫挽聯(lián)：“是好黨員，是好干部，壯志未酬，灑淚豈只為家痛；能嫻科技，能嫻藝文，全才罕遇，招魂也難再歸來(lái)！”

這樣壯志未酬的人，不只他一個(gè)啊！

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《哭小弟》 我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”；我哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個(gè)人坐一輛汽車！我還要哭那些沒有見諸報(bào)章的過(guò)早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！已經(jīng)是遲開了，讓這些遲開的花朵盡可能延長(zhǎng)他們的光彩吧！31

我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”；我哭蔣四、解讀主旨1、請(qǐng)用文中的話說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在作者的心境怎樣？我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。32

四、解讀主旨1、請(qǐng)用文中的話說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在作者的心境怎樣？2、經(jīng)過(guò)這一番情感的變化與歷練，作者得出了什么結(jié)論？

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。33

2、經(jīng)過(guò)這一番情感的變化與歷練，作者得出了什么結(jié)論？聯(lián)系背景材料，試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義。

紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征。34

聯(lián)系背景材料，試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義。探究賞析文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法，有何作用？現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿35

探究賞析文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對(duì)比，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。36

用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對(duì)比，突出了現(xiàn)在

這是一種對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。探究結(jié)果：37

這是一種對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭作者由紫藤蘿花的榮枯對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？帶給你怎樣的人生啟迪？人的一生沒有一帆風(fēng)順的，經(jīng)常會(huì)遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿花的枯榮讓作者感悟到生命的途徑是曲折的，但生命的存在卻是美好和永恒的，生命的意義是頑強(qiáng)的。38

作者由紫藤蘿花的榮枯對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？帶給你怎樣的人生

一個(gè)人的生命是有限的，我們不能因個(gè)人的生死，而對(duì)生活悲觀失望，人類代代相傳，生生相息，生命是永恒的。每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命保持堅(jiān)定的信念；厄運(yùn)過(guò)后，不要讓悲痛常壓心頭，要面對(duì)新生活，要有振奮的精神。39

一個(gè)人的生命是有限的，我們不能因個(gè)人的生五、歸納表現(xiàn)手法：作者是怎樣把花的不幸與人的不幸聯(lián)系起來(lái)的，采用了什么表現(xiàn)手法？其作用是什么？

作者借物傳韻，化難言之意為可視之形，可為神來(lái)之筆。我們把這種表現(xiàn)手法叫做“托物言志”。作者正是把對(duì)生命思考，對(duì)生死的觀念寄托在紫藤蘿花、花穗、花艙、花河、花瀑上，從而更好地抒情達(dá)意的。40

五、歸納表現(xiàn)手法：作者是怎樣把花的不幸與人的不幸聯(lián)系起來(lái)的，花之繁盛 對(duì) 形 花之不幸 比

（托物） 生命之河永無(wú)止境人的不幸 對(duì) 神 我的幸運(yùn) 比 （言志）

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花之繁盛 對(duì) 形 41聯(lián)想體驗(yàn)

以上景物供選擇。松樹菊花荷花梅花42

聯(lián)想體驗(yàn)以上景物供選擇。松樹菊花荷花梅花42竹子，給你什么樣的印象呢？我很喜歡竹子，喜歡它對(duì)困難的態(tài)度，它堅(jiān)韌、挺拔、自強(qiáng)不息、不折不妖的性格與作風(fēng)。那，更是一種做人的境界，值得人們?nèi)W(xué)習(xí)……43

竹子，給你什么樣的印象呢？43出淤泥而不染濯清漣而不妖44

出淤泥而不染44

梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，特別是在冰中孕蕾，雪中開花的品格。更為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛。

毛澤東主席的著名的《卜算子?詠梅》，既贊頌了“梅花歡喜漫天雪”那傲然挺拔的鐵骨，又推崇梅花那“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的高尚風(fēng)格。

“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì)，不畏艱難，刻苦學(xué)習(xí)！45

梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，特別是在冰中孕46

46小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

楊萬(wàn)里《小池》接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬(wàn)里《曉出靜祠寺送林子方》墻角數(shù)枝梅，臨寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。王安石《梅花》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《恵崇春江晚景》積累與運(yùn)用47

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

尋找美

找一找,你認(rèn)為描寫盛開的藤蘿描寫得最精彩的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)是從什么角度來(lái)描寫的。朗誦48

尋找美找一找,你認(rèn)為描寫盛開的藤蘿描寫得最精彩⑴色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。⑵形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的產(chǎn)、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。⑶態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。淺紫色的、夢(mèng)幻一般。⑷香氣一、美在紫藤蘿花49

⑴色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條

作者從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫？——先寫花瀑，次寫花樹、花穗，再寫花朵。是按由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的順序描寫的。50

作者從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫？——花瀑花穗花朵由遠(yuǎn)及近從整體到局部賞花的描寫順序及角度從色、形、態(tài)三個(gè)方面花樹51

花瀑花穗花朵由遠(yuǎn)及近從整體到局部賞花的描寫順序及角度從色、形二、美在充滿生命力的“流動(dòng)”1.只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng)，在歡笑,在不停地生長(zhǎng).紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。2.我只是佇立凝視,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在眼前,也在我的心上緩緩流過(guò).流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上地焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死謎,手足情的.3.過(guò)了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著流著，流向人的心底.4.我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿了生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的瀑布.花的美感和動(dòng)感.花的美好給我的心靈的撫慰盛開的藤蘿花給人們帶來(lái)的新．美．力．樂的感受深刻而又含蓄的寓意52

二、美在充滿生命力的“流動(dòng)”1.只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng)選擇你最喜歡的語(yǔ)段或語(yǔ)句品讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

（重點(diǎn)關(guān)注紫藤蘿有什么特點(diǎn)，作者是怎樣抓住它的特征來(lái)描寫的）

三、美在修辭53

選擇你最喜歡的語(yǔ)段或語(yǔ)句品讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

（重點(diǎn)可以按照“我最欣賞的佳句是

，它所運(yùn)用的修辭手法是

，這樣寫的好處在于”的方式說(shuō)話。2、語(yǔ)文賞析：54

可以按照“我最欣賞的佳句是小組討論55

小組討論55品味與鑒賞分析以下句子寫景的妙處何在?1、“從未看過(guò)開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。”

運(yùn)用比喻,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢(shì)非凡,燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的繁茂。56

品味與鑒賞分析以下句子寫景的妙處何在?運(yùn)用比2、“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！?/p>

比喻手法，“銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，可見作者觀察非常仔細(xì)，筆觸細(xì)膩。生動(dòng)形象寫出了花的色彩亮麗。“挑逗”一詞是擬人用法，賦予了紫藤蘿花人的形象。更顯紫藤蘿亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動(dòng)感又充滿情趣。57

2、“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)3、“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！北扔鲗⑹㈤_的紫藤蘿比喻成帆和船，顯得生機(jī)勃勃；又比喻成笑容，更顯美好可愛，是作者喜悅心情的表現(xiàn)。擬人“忍俊不禁的笑容”58

3、“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底4、通感這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我.

人的各種感覺是可以溝通的,修辭上稱為通感.用淺紫色來(lái)描繪花香,把嗅覺轉(zhuǎn)化為視覺,讓飄逸的花味變得有色有香，仿佛花香就彌漫在眼前,讓人沉醉，自然便有“夢(mèng)幻一般地籠罩全身”的感覺.59

4、通感這里除了光彩,還有淡淡的芳香四、美在開頭我不由得停住了腳步。

美在起筆突兀，出人意表，這樣的開頭能設(shè)置懸念，往往能緊緊抓住了讀者的心，自然，簡(jiǎn)潔，別致。為下文寫盛開的紫藤蘿花做好了鋪墊。60

四、美在開頭我不由得停住了腳步。美在起筆突兀，五、美在結(jié)尾在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不由加快了腳步?！拔摇北蛔咸偬}的生命力所感染和催促，決定盡快投身到生活中去。照應(yīng)開頭，深化主題。61

五、美在結(jié)尾在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不由學(xué)習(xí)小結(jié)1、學(xué)會(huì)抓住景物特征細(xì)致描繪

2、注意合理安排描寫順序

3、注意語(yǔ)言的優(yōu)美，能夠運(yùn)用各種修辭手法

62

學(xué)習(xí)小結(jié)1、學(xué)會(huì)抓住景物特征細(xì)致描繪62品味與鑒賞

紫藤蘿花開得肆意風(fēng)流，輝煌燦爛，但又端莊雅淑，耐得寂寞。不管是宏觀的飛動(dòng)閃光的瀑布，或是一艘張帆航行的船，都在讀者心中造成充滿生命的張力?！盎涝诰瘢袷且擞眯娜ジ惺艿?。”

《宗璞散文選集序》你認(rèn)為紫藤蘿花美在何處？為什么？63

品味與鑒賞紫藤蘿花開得肆意風(fēng)流，輝煌燦爛，但《紫藤蘿瀑布》為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭(zhēng)艷，獨(dú)自開在花謝時(shí)，踏春無(wú)人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己的美麗生命而歡騰嬉鬧。仔細(xì)品味，使人幡然悟道，只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人，才會(huì)珍惜生命，熱愛生命，以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中，讓生命更加絢麗多彩。64

《紫藤蘿瀑布》為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群

花瀑

1.看花花穗花花樹花朵賞花的感受

2.憶花憶花的劫難人頌花的生機(jī)

3.悟花：生命長(zhǎng)河無(wú)止境生命65

65發(fā)現(xiàn)觀察思考感悟關(guān)注生活熱愛生活體味生活的真善美生命永恒振作向前66

發(fā)現(xiàn)觀察思考感悟生命永恒振作向前66

總結(jié)：

本文是一篇哲理散文，通過(guò)富有象征意義的紫藤蘿花來(lái)表達(dá)對(duì)人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。67

總結(jié)：本文是一篇哲理散文，通過(guò)富通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家能談?wù)勥@篇文章的寫作方法嗎？怎樣寫好這類文章？借景抒情（托物言志）1.多方面描寫（整體、局部)2.使用多種修辭手法生動(dòng)具體68

通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家能談?wù)勥@篇文章的寫作方法嗎？怎樣寫好3.抒情、議論的運(yùn)用寫景（描寫）與抒情之間的關(guān)系：（情從景出、情景交融）4.要提煉精辟的語(yǔ)句，要有點(diǎn)睛之筆69

3.抒情、議論的運(yùn)用69用一句話說(shuō)出你學(xué)習(xí)本文后最深的感受70

用一句話說(shuō)出你學(xué)習(xí)本文后最深的感受70我覺得生命是一項(xiàng)奇跡。一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花；一對(duì)毫不起眼的小鳥，在樹頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲......----林清玄71

我覺得生命是一項(xiàng)奇跡。71沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹前頭萬(wàn)木春

生活就像一面鏡子,你對(duì)她笑,她就對(duì)你笑。72

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹前頭萬(wàn)木春生活就像一面鏡

假如生活欺騙了你不要悲傷不要心急憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜相信吧快樂的日子將會(huì)來(lái)臨心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)現(xiàn)在卻常是憂郁一切都是瞬息一切都將會(huì)過(guò)去而那過(guò)去了的就會(huì)成為親切的回憶假如生活欺騙了你73

假如生活欺騙了你73

生命中會(huì)有磨難，但磨難終會(huì)過(guò)去，愿我們每個(gè)人的生命都像一朵朵小小的紫藤蘿花，努力張滿自己的風(fēng)帆，綻放自己生命的異彩，為人類生命的長(zhǎng)河增添光彩和芳香。74

生命中會(huì)有磨難，但磨難終會(huì)過(guò)去，愿我們每個(gè)人的生命都像愿你的生命盛開如花75

愿你的生命盛開如花75作業(yè)：1、發(fā)揮想象，仿寫。例：每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的漲滿了的帆。每一朵盛開的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛開的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛開的花還像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿76

作業(yè)：1、發(fā)揮想象，仿寫。例：每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的2、觀察你喜愛的一種花草，進(jìn)行聯(lián)想，寫一段話，最好也能寫出對(duì)生命、對(duì)人生的感悟。(寫景抒情的片段)例：秋來(lái)了，玉簪花開了。這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說(shuō)花瓣可以入藥。還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說(shuō)它生活向下比，工作向上比，算得一種玉簪花精神吧。(選自宗璞《領(lǐng)取生活》)77

2、觀察你喜愛的一種花草，進(jìn)行聯(lián)想，寫一段話，最好也能寫出對(duì)宗璞78

宗璞11、理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。（難點(diǎn)）2、品味含蓄雋永的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)比喻、擬人和對(duì)比描寫的方法。（重點(diǎn)）3、體會(huì)作者含蓄而深沉的思想感情，以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待人生。教學(xué)目標(biāo)79

1、理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。80

3紫藤蘿是瀑布嗎？81

紫藤蘿是瀑布嗎？4不是的,因?yàn)椋呛芏嗪芏嗟淖咸偬}花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯訌目罩写瓜聛?lái)，不見其發(fā)端，也不見其終極，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》。

82

不是的,因?yàn)椋呛芏嗪芏嗟淖咸偬}花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯訌?928年出生，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，1951年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。其小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》《三生石》曾獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、中篇小說(shuō)獎(jiǎng);另外創(chuàng)作了大量的游記、散文。1981年出版了《宗璞小說(shuō)散文選》其中《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。宗璞83

1928年出生，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，讀準(zhǔn)下面紅色字的字音。迸濺（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露瓊漿（）佇立（）盤虬臥龍（）酒釀（）枯槐（）bèngjīnqióngqiúzhùdiànlíngdīngniànghuái84

讀準(zhǔn)下面紅色字的字音。迸濺（）讀一讀，寫一寫迸(bèng)濺:向四處濺射。嚷嚷:喧嘩吵鬧(rāng)沉淀（diàn）：溶液中難溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。忍俊不禁：忍不住笑。綻開：裂開仙露瓊漿:形容使人長(zhǎng)生不老的美酒和果汁。85

讀一讀，寫一寫迸(bèng)濺:向四處濺射。嚷嚷:喧嘩吵鬧(佇(zhù)立：長(zhǎng)時(shí)間的站著。腐化：過(guò)分貪圖享樂而使思想行為變壞。穗(suì)伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。（孤苦伶仃）盤虬（qiú）臥龍：盤著的虬，臥著的龍。形容樹干像虬龍那樣盤旋環(huán)繞。86

佇(zhù)立：長(zhǎng)時(shí)間的站著。腐化：過(guò)分貪圖享樂而使思想行盤朗讀指導(dǎo)：長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；注意句子的重音；讀準(zhǔn)字音，注意感情。朗讀全文87

朗讀指導(dǎo)：朗讀全文101、用_____線勾畫表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的語(yǔ)詞；2、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上各填上一個(gè)詞?！āā?、用～～線勾畫“我”所做、所思、所感的語(yǔ)句； 4、用幾個(gè)短語(yǔ)簡(jiǎn)要而準(zhǔn)確地概括勾畫出來(lái)的主要內(nèi)容。

一、聽讀課文，思考下列問題88

1、用_____線勾畫表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的語(yǔ)詞；停住腳步佇立花前加快腳步89

停住腳步12

2、結(jié)構(gòu)框架：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙铝欣ㄌ?hào)里各填一字。

（）花

（）花

（）花

賞憶悟90

2、結(jié)構(gòu)框架：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙铝欣ㄌ?hào)里各填一字。

（第一段（1--6）寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段（7--9）寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧?kù)o和生的喜悅。第三段（10--11）寫作者由此感悟到生命的永恒。賞花花

文章圍繞紫藤蘿花來(lái)抒發(fā)感情?；☉浳?1

第一段（1--6）賞花花文章圍繞紫藤蘿花來(lái)抒發(fā)感情?；☉浳蚨?、一路走來(lái)，作者的感情幾經(jīng)波折，用標(biāo)出感情的詞語(yǔ)。細(xì)讀課文剛看到紫藤蘿時(shí)先是一陣“驚喜”，接著看到每一朵、每一穗花時(shí)產(chǎn)生了“振奮”與“激動(dòng)”之情；在駐布凝望，撫摸花朵之際，“疑惑、痛楚、遺憾”之感一并涌上心頭；最后在再次撫摸花朵，經(jīng)過(guò)一番沉思之后，她的內(nèi)心又被“寧?kù)o、喜悅、振奮”所包裹。

92

二、一路走來(lái)，作者的感情幾經(jīng)波折，用標(biāo)出感情的詞語(yǔ)。細(xì)二、一路走來(lái)，作者的感情幾經(jīng)波折，用標(biāo)出感情的詞語(yǔ)。細(xì)讀課文感情變化：驚喜——振奮——激動(dòng)——疑惑、痛楚、遺憾——寧?kù)o、喜悅、振奮。

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二、一路走來(lái)，作者的感情幾經(jīng)波折，用標(biāo)出感情的詞語(yǔ)。細(xì)請(qǐng)用浪線畫出所有提到紫色的詞句，讀讀并說(shuō)說(shuō)它帶給你的感覺。為什么會(huì)有這種轉(zhuǎn)變一片輝煌的紫色——深深淺淺的紫——紫色大條幅——每一朵紫花——好像那紫色沉淀下來(lái)——香氣似乎也是淺紫色，夢(mèng)幻般輕輕地籠罩著我——我撫摸了一下那紫色的花艙——在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。94

請(qǐng)用浪線畫出所有提到紫色的詞句，讀讀并說(shuō)說(shuō)它帶給你的感覺。你見過(guò)藤蘿嗎？讓我們一起來(lái)觀察一下。95

你見過(guò)藤蘿嗎？讓我們一起來(lái)觀察一下。18藤蘿花介紹：

落葉藤本植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉小葉長(zhǎng)橢圓形，總狀花序，花紫色，莢果長(zhǎng)大而硬，表面有絨毛。供觀賞。通稱藤蘿。

——《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》96

藤蘿花介紹：落葉藤本植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉小97

2098

2199

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12325花瀑花穗花朵103

花瀑花穗花朵26三、解讀創(chuàng)作背景

在這樣的紫色中，作者難免不觸景生情。作者由此想到了什么？（快速瀏覽課文，相信你已經(jīng)有了自己的答案。）流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。104

三、解讀創(chuàng)作背景在這樣的紫色中，作者難免不觸景《紫藤蘿瀑布》寫作時(shí)的背景：

作者深受“文化大革命”的摧殘，雖已過(guò)去多年，但心靈上的創(chuàng)傷仍無(wú)法愈合。當(dāng)時(shí)作者的弟弟當(dāng)時(shí)正處于癌癥晚期，命在旦夕，作者面對(duì)弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。徘徊在庭前，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。作者這種焦慮不安的心情是有文為證的。105

《紫藤蘿瀑布》寫作時(shí)的背景：28

《哭小弟》 宗璞小弟50歲，正是精力充沛，積累了豐富的學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大有作為的時(shí)候，有多少事等他去做啊！醫(yī)院發(fā)現(xiàn)他的腫瘤已相當(dāng)大，需要立即做手術(shù)，他還想去參加一個(gè)技術(shù)討論會(huì)，問能不能開完會(huì)再來(lái)。他在手術(shù)后休養(yǎng)期間，仍在看研究所里的科研論文，還做些小翻譯。直到臥床不起，他手邊還留著幾份國(guó)際航空材料，總是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不進(jìn)時(shí)，他忽然說(shuō)想吃蝦，要對(duì)蝦。他想活，他想活下去??！

106

《哭小弟》 《哭小弟》 宗璞

那一段焦急的悲痛的日子，我不忍看，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。

1982年10月28日上午7時(shí)，他去了。這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實(shí)呢！他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當(dāng)盛年的弟弟了。他再不會(huì)回答我們的呼喚，再不會(huì)勸阻我們的哭泣。你到哪里去了，小弟！我那惟一的弟弟，永遠(yuǎn)地離去了。父親（著名哲學(xué)家馮友蘭）為此為小弟寫挽聯(lián)：“是好黨員，是好干部，壯志未酬，灑淚豈只為家痛；能嫻科技，能嫻藝文，全才罕遇，招魂也難再歸來(lái)！”

這樣壯志未酬的人，不只他一個(gè)??！

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《哭小弟》 我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”；我哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個(gè)人坐一輛汽車！我還要哭那些沒有見諸報(bào)章的過(guò)早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！已經(jīng)是遲開了，讓這些遲開的花朵盡可能延長(zhǎng)他們的光彩吧！108

我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”；我哭蔣四、解讀主旨1、請(qǐng)用文中的話說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在作者的心境怎樣？我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。109

四、解讀主旨1、請(qǐng)用文中的話說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在作者的心境怎樣？2、經(jīng)過(guò)這一番情感的變化與歷練，作者得出了什么結(jié)論？

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。110

2、經(jīng)過(guò)這一番情感的變化與歷練，作者得出了什么結(jié)論？聯(lián)系背景材料，試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義。

紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征。111

聯(lián)系背景材料，試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義。探究賞析文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法，有何作用？現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿112

探究賞析文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對(duì)比，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。113

用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對(duì)比，突出了現(xiàn)在

這是一種對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。探究結(jié)果：114

這是一種對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭作者由紫藤蘿花的榮枯對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？帶給你怎樣的人生啟迪？人的一生沒有一帆風(fēng)順的，經(jīng)常會(huì)遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿花的枯榮讓作者感悟到生命的途徑是曲折的，但生命的存在卻是美好和永恒的，生命的意義是頑強(qiáng)的。115

作者由紫藤蘿花的榮枯對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？帶給你怎樣的人生

一個(gè)人的生命是有限的，我們不能因個(gè)人的生死，而對(duì)生活悲觀失望，人類代代相傳，生生相息，生命是永恒的。每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命保持堅(jiān)定的信念；厄運(yùn)過(guò)后，不要讓悲痛常壓心頭，要面對(duì)新生活，要有振奮的精神。116

一個(gè)人的生命是有限的，我們不能因個(gè)人的生五、歸納表現(xiàn)手法：作者是怎樣把花的不幸與人的不幸聯(lián)系起來(lái)的，采用了什么表現(xiàn)手法？其作用是什么？

作者借物傳韻，化難言之意為可視之形，可為神來(lái)之筆。我們把這種表現(xiàn)手法叫做“托物言志”。作者正是把對(duì)生命思考，對(duì)生死的觀念寄托在紫藤蘿花、花穗、花艙、花河、花瀑上，從而更好地抒情達(dá)意的。117

五、歸納表現(xiàn)手法：作者是怎樣把花的不幸與人的不幸聯(lián)系起來(lái)的，花之繁盛 對(duì) 形 花之不幸 比

（托物） 生命之河永無(wú)止境人的不幸 對(duì) 神 我的幸運(yùn) 比 （言志）

118

花之繁盛 對(duì) 形 41聯(lián)想體驗(yàn)

以上景物供選擇。松樹菊花荷花梅花119

聯(lián)想體驗(yàn)以上景物供選擇。松樹菊花荷花梅花42竹子，給你什么樣的印象呢？我很喜歡竹子，喜歡它對(duì)困難的態(tài)度，它堅(jiān)韌、挺拔、自強(qiáng)不息、不折不妖的性格與作風(fēng)。那，更是一種做人的境界，值得人們?nèi)W(xué)習(xí)……120

竹子，給你什么樣的印象呢？43出淤泥而不染濯清漣而不妖121

出淤泥而不染44

梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，特別是在冰中孕蕾，雪中開花的品格。更為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛。

毛澤東主席的著名的《卜算子?詠梅》，既贊頌了“梅花歡喜漫天雪”那傲然挺拔的鐵骨，又推崇梅花那“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的高尚風(fēng)格。

“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì)，不畏艱難，刻苦學(xué)習(xí)！122

梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，特別是在冰中孕123

46小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

楊萬(wàn)里《小池》接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬(wàn)里《曉出靜祠寺送林子方》墻角數(shù)枝梅，臨寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。王安石《梅花》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《恵崇春江晚景》積累與運(yùn)用124

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

尋找美

找一找,你認(rèn)為描寫盛開的藤蘿描寫得最精彩的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)是從什么角度來(lái)描寫的。朗誦125

尋找美找一找,你認(rèn)為描寫盛開的藤蘿描寫得最精彩⑴色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。⑵形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的產(chǎn)、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。⑶態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。淺紫色的、夢(mèng)幻一般。⑷香氣一、美在紫藤蘿花126

⑴色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條

作者從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫？——先寫花瀑，次寫花樹、花穗，再寫花朵。是按由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的順序描寫的。127

作者從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫？——花瀑花穗花朵由遠(yuǎn)及近從整體到局部賞花的描寫順序及角度從色、形、態(tài)三個(gè)方面花樹128

花瀑花穗花朵由遠(yuǎn)及近從整體到局部賞花的描寫順序及角度從色、形二、美在充滿生命力的“流動(dòng)”1.只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng)，在歡笑,在不停地生長(zhǎng).紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。2.我只是佇立凝視,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在眼前,也在我的心上緩緩流過(guò).流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上地焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死謎,手足情的.3.過(guò)了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著流著，流向人的心底.4.我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿了生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的瀑布.花的美感和動(dòng)感.花的美好給我的心靈的撫慰盛開的藤蘿花給人們帶來(lái)的新．美．力．樂的感受深刻而又含蓄的寓意129

二、美在充滿生命力的“流動(dòng)”1.只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng)選擇你最喜歡的語(yǔ)段或語(yǔ)句品讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

（重點(diǎn)關(guān)注紫藤蘿有什么特點(diǎn)，作者是怎樣抓住它的特征來(lái)描寫的）

三、美在修辭130

選擇你最喜歡的語(yǔ)段或語(yǔ)句品讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

（重點(diǎn)可以按照“我最欣賞的佳句是

，它所運(yùn)用的修辭手法是

，這樣寫的好處在于”的方式說(shuō)話。2、語(yǔ)文賞析：131

可以按照“我最欣賞的佳句是小組討論132

小組討論55品味與鑒賞分析以下句子寫景的妙處何在?1、“從未看過(guò)開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極?！?/p>

運(yùn)用比喻,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢(shì)非凡,燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的繁茂。133

品味與鑒賞分析以下句子寫景的妙處何在?運(yùn)用比2、“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。”

比喻手法，“銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，可見作者觀察非常仔細(xì)，筆觸細(xì)膩。生動(dòng)形象寫出了花的色彩亮麗?！疤舳骸币辉~是擬人用法，賦予了紫藤蘿花人的形象。更顯紫藤蘿亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動(dòng)感又充滿情趣。134

2、“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)3、“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！北扔鲗⑹㈤_的紫藤蘿比喻成帆和船，顯得生機(jī)勃勃；又比喻成笑容，更顯美好可愛，是作者喜悅心情的表現(xiàn)。擬人“忍俊不禁的笑容”135

3、“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底4、通感這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我.

人的各種感覺是可以溝通的,修辭上稱為通感.用淺紫色來(lái)描繪花香,把嗅覺轉(zhuǎn)化為視覺,讓飄逸的花味變得有色有香，仿佛花香就彌漫在眼前,讓人沉醉，自然便有“夢(mèng)幻一般地籠罩全身”的感覺.136

4、通感這里除了光彩,還有淡淡的芳香四、美在開頭我不由得停住了腳步。

美在起筆突兀，出人意表，這樣的開頭能設(shè)置懸念，往往能緊緊抓住了讀者的心，自然，簡(jiǎn)潔，別致。為下文寫盛開的紫藤蘿花做好了鋪墊。137

四、美在開頭我不由得停住了腳步。美在起筆突兀，五、美在結(jié)尾在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不由加快了腳步?！拔摇北蛔咸偬}的生命力所感染和催促，決定盡快投身到生活中去。照應(yīng)開頭，深化主題。138

五、美在結(jié)尾在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不由學(xué)習(xí)小結(jié)1、學(xué)會(huì)抓住景物特征細(xì)致描繪

2、注意合理安排描寫順序

3、注意語(yǔ)言的優(yōu)美，能夠運(yùn)用各種修辭手法

139