新課標背景下如何在一個班級中成功推進語文“大閱讀”

新課標背景下如何在一個班級中成功推進語文“大閱讀”生本教育告訴我們語文教師，應從“拉動學生的語文纖夫”轉變?yōu)椤凹P生命的語文牧者”。生本思想理念認為：對于普通的語文基礎教育教學而言，語文老師的教只是組織學生自主學習語文的一項極其重要的工作。語文教師的核心能力應該是組織學生學習語文的能力。語文教師應在學生的放飛中獲得自身的解放，同學生一起在語文學科課程中成長。那么，在實際的生本教學實踐中。我們老師如何在生本語文課堂營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍呢？下面筆者想談談自己的一點實踐心得。1.多種形式的“課前三分鐘”活動推進“閱讀”我們知道“課前三分鐘”是生本語文課堂的一個重要活動，很多生本名師都是力薦“課前三分鐘”。在生本名校的語文課堂上，我們都可以在“課前三分鐘”環(huán)節(jié)上，看到學生他們豐厚的文化底蘊、有意的表達拓展能力與靈動的課堂生命活力。因此，做好“課前三分鐘”，對于我們老師營造良好的閱讀環(huán)境與氛圍，無疑是非常非常重要的有力的形式。我剛開始進行生本語文課堂實踐的時候，就是著力推動多種形式的“課前三分鐘”，主要活動內(nèi)容及主旨就是推進學生們?nèi)フJ識經(jīng)典名著與著名作家，我稱之為“三分鐘名著簡介會”“三分鐘經(jīng)典推薦會”“三分鐘認識著名作家”，要求全班每個同學都需要做這個“課前三分鐘”，推介一本經(jīng)典一本名著及一位作家給全班同學。這個效果非常好，幾乎迅速地就營造了班級“大閱讀”氛圍。2.搭建班級圖書小館、班級圖書角與圖書借閱管理機制書籍是人類進步的階段，圖書館是人類文明成果的集散地。一個城市、一座學校的文化氛圍與文化底蘊，取決于圖書館與文化閱讀氛圍。我去過很多不同地方的學校，總的感覺就是，無論一個學校硬件措施建設如何豪華與現(xiàn)代化，如果沒有圖書館就總會是少了一種文化氛圍，而這種文化氛圍恰恰是一個學校的“靈魂”“精髓”所在?；诎嗉夐喿x環(huán)境與氛圍的建設需要，我在實踐生本教改的初期就著手推進自己班級圖書小館、班級圖書角的搭建項目。我的目的很明確：在營造良好的閱讀環(huán)境與氛圍時，豐富學生他們的閱讀來源，進一步推進他們的閱讀習慣養(yǎng)成與激發(fā)閱讀興趣愛好。我宣布了要全面搭建班級圖書館與圖書角的初衷，同時聯(lián)絡家長他們宣傳自己的努力目的，結果是得到了家長與學生他們的一致?lián)碜o。而為了示范，我一開始就公告自己捐書二十五本名著，主要是我所讀過的文學經(jīng)典與著作家作品，并鼓勵同學們捐書或帶書來充實班級圖書館、圖書角，學生與家長們都非常踴躍參與到這個項目來。不到一周時間，我們班級圖書館、圖書角就建立了起來，館藏圖書多達150余本，書籍內(nèi)容涵蓋文學、名著、科普、科幻等等。我從未感受到學生他們的積極性是如此高，隨后我就趁熱打鐵確立了班級圖書借閱管理機制。3.建設閱讀之星、閱讀達人的公告板、公示欄有了班級圖書館、圖書角這個豐富的硬件之后，怎么可能少了班級閱讀環(huán)境與氛圍的“軟件”建設？作為生本老師，肯定是要無時無刻主動積極地推進學生他們的閱讀。由此我又開始建設班級閱讀之星、閱讀達人的公告板、公示欄，確定了閱讀之星、閱讀達人的入選評選條件準則，然后一周評選一位閱讀之星，一個月評選一個閱讀達人，通過公告欄、公示欄的鞭策鼓勵作用，示范并帶動其他學生深閱讀、愛閱讀。閱讀之星、閱讀達人也會得到相應的獎勵、鼓勵，譬如班內(nèi)領讀、可免去一兩道抄寫作業(yè)。4.定期舉辦班級小組閱讀辯論會、研討會生本課堂注重班集體的共同交流與提升。所以定期舉辦班級小組閱讀辯論會、研討會，極大有利于促進全班同學的閱讀干勁與氛圍。我的做法就是每周都會有一場課內(nèi)辯論會與研討會。課內(nèi)辯論會大體與班內(nèi)的正方、反方為陣營，可以結合正在學習的教材單元課題來延伸，小組內(nèi)討論整合各方羅列的證據(jù)與辯論觀點，然后正反方篩選幾位代表進行發(fā)言與爭辯，每周的辯手與發(fā)言人必須不同，一直到全班同學都輪流完全。而研討會的主旨就不是辯論，而是延伸，研討主題的范圍很廣，譬如我就舉辦了“網(wǎng)絡游戲的利與弊研討會”“網(wǎng)絡小說的利與弊研討會”“班級管理應該怎么做+研討會”“語文應該怎么學研討會”“如何讓自己獲得自律能力研討會”等等，不難發(fā)現(xiàn)我的研討會主題其實都是很開放又很貼近學生他們的生活，很多時候可以申請與班會主題結合起來，班主任老師其實都是很支持很贊同。5.周末、假日時間，市、區(qū)圖書館出游活動生本閱讀活動也可以延伸到課外、課余、節(jié)假日。事實上，在實踐中，學生他們對于課外課余節(jié)假日活動都是非常歡迎。我進行生本教改實踐之后，已經(jīng)進行了五次周末市圖書館組織活動，每一次都受到全班同學的熱烈歡迎，家長他們也是非常支持這些課外活動。我自己感覺每一次這些課外活動組織下來，都可以又推進了學生他們的閱讀環(huán)境氛圍與趣味。這里需要提醒，考慮到課外活動組織的安全性突發(fā)性，以及周末節(jié)假日類似圖書館這些，公共場所人流量過大的考慮，每一次出游活動都不建議全班出動，最好是幾個小組先去踏青，分三四次完成全班同學的出游組織活動。很多學生在參加完活動之后，都會在相關周記作文表達自己的真情實感，不少學生甚至直接感謝感激我，所以組織活動也是對于自己教育教學職業(yè)成就感的一種收獲途徑。6.讀書沙龍、研究小組、創(chuàng)作小組我在廣州生本名校學習的時候，發(fā)現(xiàn)類似生本名校駿景小學、華陽小學、香江中學等，它們的班集體內(nèi)都有很多小組社團。我在實踐生本教育的時候，也大力引進這些小組社團組織模式。當然，我認為不適宜強制推進這些組織模式，要一步步來進行鋪墊與搭建，因為傳統(tǒng)的師本語文教育課堂早就已經(jīng)破壞了我們學生他們的社團與課外活動能力、興趣。我是在自己班里面的閱讀環(huán)境，諸如圖書館、圖書角、辯論會、研討會這些，基本上鋪墊完畢之后，方才著手建設小組社團的。依據(jù)“人人參與、人人自主”的規(guī)則，我在一次班會公開課上宣布了這個小組社團的設想與愿望，結果很快就得到了班內(nèi)各個小組的認同與贊成，于是類似余秋雨讀書沙龍、林微音研究小組、科幻短篇小說創(chuàng)作小組等等相繼成立。這些小組成立絕非是一個擺設，而是需要去進行有生命力的活動，我的要求是讓各個小組一周作一次研究成果小報告，這些研究成果報告也需要我去指正引導，學生他們都很喜歡自己的小組社團活動，各個小組大有“百花齊放百家爭鳴”之勢頭。7.作家粉絲閱讀俱樂部作家粉絲閱讀俱樂部，是我的一大獨創(chuàng)設計。進入到新千年之后，我們教育面向的對象實際上與我們那一代的學生大有不同，類似90后00后這些孩子們都是有著個性與自由的群體特征特性。其實粉絲俱樂部這一塊也是我在偶然的一次，看到韓國偶像團體的內(nèi)地演唱會上那些瘋狂的粉絲而聯(lián)想設計起來的。我想居然現(xiàn)在的孩子那么喜歡追星，小鮮肉IDOL天團什么的，何不充分發(fā)揮他們的特性，搞一個文學文壇巨星明星閱讀粉絲俱樂部呢。毫無疑問，我的這個設計從一開始就獲得了極大的反響號召，現(xiàn)在我們班有余秋雨粉絲俱樂部、龍應臺粉絲俱樂部、唐詩粉絲俱樂部等等。我對于粉絲俱樂部的唯一要求，就是深入認真地有閱讀過該位作家的7部以上著作并有相應的讀書筆記為證。一個學期搞下來，我們班人人都有加入到粉絲俱樂部了，并且有趣的是不少同學還加入了好幾個粉絲俱樂部。俱樂部的活動也豐富多彩，比如俱樂部共同一本書的打卡活動等等。8.閱讀表彰大會、閱讀報告大會、閱讀經(jīng)驗座談會閱讀表彰大會是極其重要的班集體激勵組織形式，我的做法就是三周舉行一次，有大型考試之后加辦一次，重點是表彰那些勤奮與進步明顯的學生，形式主要就是讓他們發(fā)表獲獎感言與經(jīng)驗心得，鼓勵他們進一步去做到更好。閱讀報告大會，則是針對于各大小組的閱讀情況進行的小調(diào)研活動，主要是小組長他們參加，對于他們組內(nèi)成員的閱讀情況進行匯報與交流，同時制訂下一步的促進閱讀策略。閱讀經(jīng)驗座談會，則是閱讀之星、閱讀達人與閱讀后進生們的共同交流經(jīng)驗會，讓閱讀之星、閱讀達人充分帶動與指導后進生們?nèi)プx書。9.閱讀手拉手、閱讀關愛、閱讀幫扶行動其實，依據(jù)社會管理學中最著名的二八定律，任何一個集體都會有著20%先進、80%平庸的現(xiàn)象。所以在實行了一段時間的閱讀推進各種活動之后，在我班內(nèi)的閱讀環(huán)境與氛圍已經(jīng)有了一定基礎的時候，我依然發(fā)現(xiàn)了自己班內(nèi)有一些后進生，他