上傳人：三***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：吳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2022-11-19 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：4 大?。?5.50KB 積分：2.4 舉報(bào) 版權(quán)申訴

馬鈴薯在液體中的沉浮科學(xué)概念：液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。一定嘗濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體很多。過(guò)程與方法：經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察——發(fā)現(xiàn)——推測(cè)——驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)加熱液滴和調(diào)制液體來(lái)探索未知液體的性質(zhì)。學(xué)會(huì)給液滴加熱的技能。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷一個(gè)“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測(cè)—驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、演示實(shí)驗(yàn)：一個(gè)馬鈴薯(要求預(yù)做，若在鹽水里不能上浮就切開(kāi)一孔填充上泡沫塊，達(dá)到清水下沉，鹽水上浮)，兩個(gè)燒杯：一個(gè)裝水，一個(gè)裝鹽水溶液，酒精燈，火柴、滴管、玻璃片、木夾。2、分組實(shí)驗(yàn)：酒精燈，火柴、滴管、玻璃片、木夾、250ml燒杯2只、500ml量筒1只、一個(gè)馬鈴薯(要求預(yù)做，若在鹽水里不能上浮就用打孔器打一孔填充上泡沫，達(dá)到清水下沉，鹽水上浮)、食鹽、白糖、藥勺。3、隨堂課件教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1．今天，科學(xué)課又和大家見(jiàn)面了。有新的秘密等待你去探索，想不想去？2．（出示馬鈴薯）這是什么？（生可能回答：土豆、洋芋、馬鈴薯……）嗯，這是一個(gè)土豆，又叫做馬鈴薯。（板書(shū)：馬鈴薯）（出示一個(gè)燒杯）燒杯里面放的是清水，現(xiàn)在老師把準(zhǔn)備馬鈴薯放進(jìn)水里面，請(qǐng)同學(xué)們猜猜，馬鈴薯是沉還是??？（生猜測(cè)，師演示——馬鈴薯沉下去了）3．現(xiàn)在，同一個(gè)馬鈴薯，老師想讓它在液體中浮起來(lái)（拿出馬鈴薯，藏起燒杯），不過(guò)我需要你們的幫助和配合，那就是請(qǐng)同學(xué)們一起大聲說(shuō)“土豆土豆真奇妙，掌聲響起浮起來(lái)”，來(lái)，試一試。很好！接下來(lái)，就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。（馬鈴薯浮起來(lái)了）4．怎么沒(méi)有掌聲？（怎么掌聲不夠熱烈？）是老師的表演不夠精彩還是你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示PPT）馬鈴薯在液體中為什么會(huì)有沉有浮呢？（板書(shū)：在液體中的沉浮，并用紅粉筆畫(huà)上“？”）誰(shuí)能破解這個(gè)秘密？（生可能回答老師換了一杯液體，馬鈴薯的沉浮可能和液體有關(guān)，第二個(gè)燒杯的是鹽水等答案。）5．哈哈，被你們看出來(lái)了，老師確實(shí)換了一杯液體，你們認(rèn)為兩杯液體不同，那它們有什么不同呢？（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)1．這只是你們的猜測(cè)，但是科學(xué)上講究的是證據(jù)，你們有哪些方法來(lái)比較兩種液體的不同？小組討論一分鐘。（學(xué)生可能會(huì)回答看、摸、嘗、聞等方法）2．(如果有學(xué)生提出嘗)大家贊同他的方法嗎？在不知道是什么液體的情況下，我們能不能?chē)L？（生：……）實(shí)際上，實(shí)驗(yàn)室的任何藥品和試劑，我們都不能隨便去接觸，更不能去嘗它，有些看起來(lái)很透明的液體，也可能有劇毒。你們能不能想一種既安全又科學(xué)的方法來(lái)研究？（如果有學(xué)生提出聞，就請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聞，要求閉上眼睛）如果有氣味的話能用聞的方法，但是老師的這兩種液體是沒(méi)有特殊氣味的，用聞的方法判斷不出來(lái)。還有更好的辦法嗎？回想我們學(xué)過(guò)溶解問(wèn)題時(shí)，不能直接觀察出來(lái)水是否溶解了物質(zhì)，怎么辦？（學(xué)生提出燒）真是個(gè)奇妙的想法，燒在我們科學(xué)課上叫做加熱。你們要想用加熱的方法檢驗(yàn)，需要些什么材料呢？3．生討論匯報(bào)實(shí)驗(yàn)所需要的材料，教師適當(dāng)補(bǔ)充并加以說(shuō)明，酒精燈，火柴，玻璃片、木夾，滴管……（學(xué)生回答酒精燈使用注意事項(xiàng)、火柴梗放哪里、拿滴管的姿勢(shì)等）4．大家現(xiàn)在用一分鐘時(shí)間認(rèn)真看看實(shí)驗(yàn)要求。（師分發(fā)兩種液體在教室兩邊）PPT出示實(shí)驗(yàn)要求：A、正確使用酒精燈、滴管等儀器；B、加熱注意點(diǎn)，當(dāng)心被燙，均勻加熱；C、加熱不同液體時(shí)，使用不同玻璃片，滴管用完后放原處；D、火柴梗和加熱后的玻璃片要放在托盤(pán)里；E、仔細(xì)比較液滴變干后留下的痕跡。5．生分組進(jìn)行液滴加熱實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。6．你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)？（生反饋，如果回答看到了鹽：能確定是鹽嗎？能不能更準(zhǔn)確地描述？）7．我們同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)都有了共同的發(fā)現(xiàn)，那就是加熱使馬鈴薯沉的液體，玻璃片上沒(méi)有留下什么明顯的痕跡，加熱使馬鈴薯浮的液體，玻璃片中留下了白色的顆粒狀物體，這說(shuō)明兩種液體的確是不相同的。8．雖然我們不能明確使馬鈴薯浮的液體到底是什么液體，但我們能肯定什么？（里面溶解了某種物質(zhì)，板書(shū)：清水沉，溶解了某種物質(zhì)的液體浮。）9．馬鈴薯的沉浮問(wèn)題我們解決了嗎？（解決了，擦掉課題邊的“？”）（三）拓展延伸1、現(xiàn)在馬鈴薯在這個(gè)量筒里靜靜地趟著，根據(jù)你身邊的材料(食鹽、小勺)不動(dòng)液體，讓馬鈴薯在液體中浮起來(lái)。小組活動(dòng)先想再做，注意觀察。做好記錄(用小勺一勺一勺加食鹽，加了幾次，浮起來(lái)了)2、現(xiàn)在，同學(xué)們能自己動(dòng)手配制一杯使馬鈴薯浮起來(lái)的液體了嗎？你準(zhǔn)備怎么配？（生反饋，糖、味精、黃泥巴、大米、鹽、洗衣粉、淀粉……發(fā)言的人每個(gè)人獎(jiǎng)一個(gè)馬鈴薯回家實(shí)驗(yàn)）3、你們提出來(lái)的這些方法能不能成