如何進行感統(tǒng)訓練

-.z.感覺統(tǒng)合能力開展的關鍵期是8歲以前，但家長應該隨時保持密切觀察，除了關心寶寶的安康及生長發(fā)育狀況之外，也要留意寶寶是否存在如下行為，這很有可能是感覺統(tǒng)合能力出現障礙的跡象哦！嬰兒時期1-很難照顧。如容易哭、情緒很難安撫、常常感覺很不穩(wěn)當。2-睡眠品質不佳。睡眠時間短，只睡1～2個小時就會醒來。很難入睡，需要哄很久才能睡著。睡眠很輕，有一點點聲響就被吵醒。不愛午睡等。3-肌肉松軟，感覺身體及四肢軟綿綿的，在坐著或站立時，不易使身體維持挺直的姿勢。4-進食狀況不好，吃東西很慢。5-不喜歡被抱著或被碰觸，否則就會扭動不安。幼兒時期觸覺系統(tǒng)異常1-不喜歡被碰觸，一旦與人有非預期的肢體接觸時，容易出現負面的情緒反響。2-排斥一些有特殊材質與觸感的物品，如不喜歡赤腳踏草坪或沙地。不喜歡玩黏黏的東西，如黏土。不喜歡穿毛衣或緊身衣服。對食物過分挑剔，如不愛吃過軟或過硬的食物。3-喜歡尋求觸覺上的刺激，特別需要大人的擁抱，喜歡碰觸別人的肢體，經常咬手、摳指甲。4-對于需要肢體接觸的活動有異常的排斥反響，如洗臉、刷牙、洗頭、洗澡、剪頭發(fā)、剪指甲等。5-始終不喜歡用手抓握或操作物品，如寫字、使用筷子或勺子、扣紐扣、系鞋帶等，所以動作比擬笨拙，手眼協(xié)調能力較差。6-經常因為外在因素的影響而分心，即便是自己正在做*件事情，也很容易受到外來刺激的干擾。前庭感覺系統(tǒng)異常1-改變姿勢的時候會感到不平衡，經常跌倒或撞到物品。2-不敢站在高處，拒絕搖晃或旋轉的刺激，如蕩秋千，下樓梯也會害怕。3-喜歡尋求過度的前庭刺激，如爬上爬下、跳躍、轉圈等。4-感覺他們的活動量很大，跑來跑去停不下來。5-不喜歡安靜下來操作玩具、很少從事靜態(tài)的活動。6-情緒起伏大，很難控制自己的情緒。一旦興奮起來，就難以安靜下來。本體覺系統(tǒng)異常1-肌肉力量較差，很容易感覺疲勞，不喜歡從事需要花費力氣的活動。2-手腳及肢體不靈活，運動時的協(xié)調能力差，動作笨拙。3-不能適宜地控制力量，比方在寫字時，總是過度用力或用力過輕。4-做模仿動作會出現困難，如律動或體操。5-常常會撞到東西，對于自己肢體的空間位置缺乏很好的判斷力。6-自信心較低，人際互動較差，容易退縮，不敢嘗試新事物。7-姿勢不良，容易駝背，經常趴在桌子上，喜歡用手托住下巴。在養(yǎng)育寶寶的過程中，很多媽媽都會遇到一些難題，如寶寶不好好吃奶、睡覺不安穩(wěn)、經?？摁[等。即便帶寶寶去醫(yī)院檢查，也沒發(fā)現存在什么安康方面的疾病。但是，這些難題總是得不到有效解決。而且，隨著寶寶慢慢長大，他的一些反響或者動作開展開場出現問題，似乎總比同齡寶寶慢半拍。就上述情況來看，這很有可能是寶寶的感覺統(tǒng)合能力出現了問題！不要認為寶寶的感覺統(tǒng)合能力要到學齡前才能顯現出來。事實上，從胎兒期開場，我們就應該對寶寶加強刺激，以便其感覺統(tǒng)合能力在日后能得到順利開展。Part1常識篇所謂感覺統(tǒng)合，就是通過人體的各種感官去承受環(huán)境中的刺激，然后經過大腦的處理，再由身體做出適當的反響。簡單地說，感覺統(tǒng)合能力就是大腦將信息做統(tǒng)一整合的能力。感覺統(tǒng)合能力的培養(yǎng)出生前的刺激在未出生之前，胎兒就已經在媽媽的子宮內不斷接收到各項訊息，為日后各項能力的開展打下根底。例如聽胎教音樂來刺激寶寶的聽覺等。當孕媽媽在走動或活動時，胎兒在羊水中搖晃，可刺激其前庭覺的開展。出生時產道的擠壓也是一項重要的觸覺刺激，會影響寶寶日后的感覺辯識能力。出生后的刺激在寶寶出生之后，要經常抱抱他、搖搖他、摸摸他、對他說說話、對他微笑等。對于嬰兒的視、聽、觸、前庭、本體等感覺器官發(fā)育來說，這些行為都能提供許多有益的刺激。刺激的重要性感覺統(tǒng)合理論是以神經醫(yī)學、神經心理學、神經生理學為根底而開展起來的。根據該理論的觀點，惟有基層器官擁有良好的訊息傳達能力，大腦才能夠更好地發(fā)揮其高級功能。而對于人體的早期發(fā)育來說，觸覺、前庭覺和本體覺是最根底的三個感覺系統(tǒng)。如果這3個系統(tǒng)出現障礙的話，則會對將來的人體功能產生更為深遠的影響，例如情緒開展、人際互動、認知學習及專注力等。感覺統(tǒng)合的3大系統(tǒng)觸覺系統(tǒng)這是最根本、影響力最大的感覺系統(tǒng)。當我們從周圍環(huán)境中獲取訊息的時候，觸覺就是最主要的途徑，可以讓寶寶避開或抵抗危險。同時，觸覺對寶寶心理社會化的開展也非常重要，肌膚接觸可以在媽媽寶寶之間建立親密的依戀關系，為日后人際關系的開展奠定根底。另外，在手部動作方面，觸覺和分辨覺也非常關鍵，可以增強寶寶對物體形狀、大小、重量的認識，加速認知能力的開展。前庭覺系統(tǒng)前庭覺系統(tǒng)的接收器主要位于內耳，它能感覺頭部位置的改變和維持身體的姿勢，與平衡及協(xié)調能力有關。當寶寶受到適量的前庭刺激后，例如慢速的搖晃(搖籃)，可以幫助情緒穩(wěn)定及放松，而快速的旋轉及俯沖動作則有助于刺激興奮情緒并保持警覺。這些都有助于大腦神經保持一個合理的工作狀態(tài)，進而有益認知的學習。本體覺系統(tǒng)本體感覺主要是通過肌肉、關節(jié)或骨骼等感覺承受器而獲取訊息。而它對感覺統(tǒng)合最大的奉獻，就是維持肌肉正常的收縮，使關節(jié)能夠自由活動，因為動作是促進感覺統(tǒng)合能力開展的最主要途徑。它可以影響神經系統(tǒng)的興奮狀態(tài)，有助于情緒的正?；?。另外，本體覺會影響個體視覺、知覺及身體空間概念的開展。同時，因為本體覺自身有抑制性的作用，因此也可以利用一些有阻力的本體覺活動，使活動量太大的寶寶安靜下來。鬧鬧的媽媽有一件事情想不明白：鬧鬧看著挺聰明，可是好動，注意力不容易集中，很難堅持做一件事情；好似很懂事，卻脾氣急噪、愛粘人，動輒哭鬧、打滾；看著得意，一出門或遇見生人就膽小害羞，適應新環(huán)境困難；覺得伶俐，但是動作不協(xié)調、笨手笨腳，讓大人看著都著急。這是怎么回事呢？分析與建議：不光是鬧鬧的媽媽，許多媽媽都有上面的疑問。其實，鬧鬧的這些問題就是感覺統(tǒng)合失調的表現。說到感覺統(tǒng)合，大家聽起來都很陌生，但是有關感覺統(tǒng)合能力在兒童日常行為習慣上的表現，各位家長卻耳熟能詳。感覺統(tǒng)合失調的兒童一般具有如下特征：1.動作不靈活。這些兒童多半動作靈活性較差，有些到5、6歲不會使用剪刀和筷子，有的不敢登高，不敢蕩秋千等。2.好動而很難安定下來。好動不安不見得都是感覺統(tǒng)合失常，周圍的環(huán)境或大人的誤導也可能產生此現象，但如果所有可能因素一一過濾后，仍然找不出原因時，感覺統(tǒng)合失調是好動的最主要原因。3.討厭被觸摸。許多感覺統(tǒng)合失調的兒童平時對洗澡、洗頭和剪頭反感，有的甚至對換衣服也十分反感。這主要是由于他們的觸覺防御過強造成的。這種觸覺防御過程會阻礙他們與其他人相處，影響他們對別人的感情和交往。4.過于膽大或過于膽小。感覺統(tǒng)合失調的兒童往往在兩個極端上有所表現：他們要么膽大鹵莽，經常從事危險的活動，不計后果；要么表現卻與此相反，膽小靦腆，不敢與陌生人接觸，內心十分緊*。這主要是他們與外界接觸少造成的。5.反響遲鈍。有時候身體固然還算靈活，但對高度的恐懼遲鈍，轉圈圈根本不會暈，對痛的感覺也比擬少、甚至有自虐現象的，可能是腦神經中樞感覺統(tǒng)合不良的原因。反映太極端或反響不良經常是一體的兩面，對*件事物反響太極端的，在另一方面又太遲鈍。6.語言開展遲鈍，說話發(fā)音不清晰，速度慢。由于感覺動作功能的落后，一些兒童說話慢，不能準確地發(fā)音，不善于與他人交談。這些也會阻礙他們與他人的交往。7.極端或異常的害怕。兒童由于缺乏經歷而害怕是很平常，但有些同齡孩子很容易做到，而你的孩子卻極害怕嘗試的，就要加以觀察了。例如討厭搖晃、不敢抓高、無法順利下樓梯、不愿去游樂場玩、怕旋轉木馬等等。感覺統(tǒng)合失調的原因有以下幾方面：中樞神經系統(tǒng)不健全，如：發(fā)育緩慢，輕度大腦功能失常。故事引言——家有"小暴君〞童童3歲多了，是一個非常帥氣而且聰明的男孩，家里識圖卡上的東西幾乎都能指認出來，還知道字母A、B、C呢。童童媽媽介紹說，寶寶的認知能力非常好，不但認識很多事物，還能區(qū)別色彩、形狀等。語言表達能力也不錯，還會背誦好幾首詩呢?？勺钭寢寢岊^疼的是童童的脾氣，稍微一不如意就生氣發(fā)火。童童生氣的樣子很特別，先是對著人大聲地嚷嚷，然后對著墻或地板嚷嚷。厲害的時候就自己揪自己頭發(fā)，或坐在地上用頭去撞墻或地板。無論媽媽怎么哄，就是停不下來，無法控制自己的情緒。而且童童特別容易生氣，他一個人玩得好好的時候，如果有其他人從他身邊經過，他都會生氣。童童媽媽在面對"小暴君〞的問題上也嘗試了不少方法，但都效果不明顯。后來經過指導和測試，診斷童童可能是感統(tǒng)失調型的孩子?！P于感覺統(tǒng)合的理論感覺統(tǒng)合理論由美國著名理療師Aryes博士系統(tǒng)提出。感覺統(tǒng)合功能是指機體利用身體各個感覺通道，有效地獲取信息，大腦對信息進展解釋、分析、統(tǒng)合等加工處理，從而得出身體適應性反響。感覺統(tǒng)合訓練的主要通道之一——前庭覺位于人體內腦干和脊柱的連接處，它是大腦信息的過濾器。人的高級學習器官主要是面部，比方口、耳、鼻、嘴等，當這些器官獲得信息后，信息不是直接傳遞到大腦，而是先經過感覺統(tǒng)合器官的過濾把信息過濾、分類、整理，然后再傳給大腦的相關局部。感覺統(tǒng)合失調的孩子就可能導致多動癥、易怒、易燥等病癥?！膶殞氂懈杏X統(tǒng)合失調的現象嗎？1.容易分心；2.活動水平過高或過低；3.沖動，不易使自己平靜；4.自我概念差，易出現行為問題；5.對感覺的刺激反響低下或過度；6.社會交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定；7.動作笨拙，粗心；8.肌*力缺乏，姿勢不佳；9.注意轉移困難；10.言語、語言開展緩慢。感覺統(tǒng)合失調，有時可能很隱匿，尤其在兒童中，容易把問題歸咎于其他的原因，如"他固執(zhí)，懶惰〞，或"他不愿做〞，或"他被寵壞了，怕羞，嬌氣〞。感統(tǒng)失調的明顯病癥一般在孩子5歲左右出現，但如果您的寶寶屬于以下這些情況，您就要提前引起重視了?！韵乱蛩乜赡軙е聦殞毟杏X統(tǒng)合失調：1.中樞神經系統(tǒng)不健全：如發(fā)育緩慢，輕度大腦功能失常；2.環(huán)境因素：環(huán)境過于嘈雜等；3.早產或剖腹產；4.活動空間狹小或過多依賴學步車，導致爬行缺乏或不會爬行；5.過度保護或管束過嚴；6.缺少同伴群體；7.缺少戶外活動和各種運動；8.過早進展認知教育；9.電視、游戲機成為兒童主要的玩具?！梢越o孩子做的游戲(1)推球讓孩子在距離墻面30-50公分的地方俯臥趴下，手抱球使勁把球推到墻上，等球反彈回來時就馬上用手抱住。反復做屢次。【講解】加強頸部肌肉的鍛煉以及身體協(xié)調能力。(2)滑滑梯寶寶俯臥趴在滑梯頂端，兩胳膊前伸，然后從滑梯上以俯臥的姿勢頭朝下滑下來。您要注意保護好孩子哦！從來沒有做過相關動作的寶寶，不要一來就做。家長可以先引導孩子隨意地玩滑梯，無論是坐著還是躺著，甚至是家長抱著滑下來都可以，讓孩子先適應滑梯游戲，然后再慢慢引導孩子完成俯臥下滑的動作。千萬不可以強迫孩子?！局v解】滑下時雙臂朝前伸展，雙腿并攏頭抬高。強烈刺激前庭體系，頭部、頸肌同時收縮，促進身體保護伸展行為的成熟。(3)跳跳床讓寶寶站在跳跳床上，雙腳并攏蹦跳，跳起來時，盡可能要求寶寶膝蓋彎曲，腳后跟踢至臀部。在家里也可以讓孩子手扶床頭欄桿完成同樣的動作。【講解】強化前庭刺激，抑制過敏信息，矯治重力不穩(wěn)和運動企劃缺乏。(4)刺癢癢準備專業(yè)用的按摩球，也可以用市場上同類"刺猬球〞代替。您先拿小球放在寶寶的手心和手背滾，然后再放到腳底滾，邊滾邊用夸*的表情和語氣，告訴寶寶"刺癢癢了〞，提高游戲興趣。提醒您注意的是，著重要刺激孩子的手足部位，身體其他皮膚暴露部位也可以刺激?！局v解】提供了豐富的觸覺和嗅覺刺激，穩(wěn)定情緒?！貏e提醒感覺統(tǒng)合失調的明顯病癥一般要在寶寶稍大一些才明顯的表現出來，所以對于3歲以前的寶寶，家長不要一觀察到孩子有少量提示中的失調行為就斷定為感統(tǒng)失調，這是不客觀、不科學的。專業(yè)的感統(tǒng)訓練需要借助于一些專業(yè)的訓練器械，家長在家庭中嘗試完成時一定要特別注意平安，在做訓練時，一定不可以強迫孩子，要讓孩子感到輕松、快樂。前庭功能失調問題主要表現：好動不安、注意力不集中，上課不專心、愛做小動作，聽而不見、久轉不暈，平衡能力差，雖看到了仍常碰撞桌椅、門墻。游戲方法◆充分爬行要訓練寶寶爬行，出生后28天內寶寶就具有爬行反射，每天讓寶寶俯臥幾秒鐘，先鍛煉頸部肌肉，使他慢慢能抬頭，用手抵住他的雙腳，寶寶可趁勢向前爬，會爬后再充分爬行3個月以上，盡量不使用學步車?？梢詫ｉT準備一塊地毯鋪在地上，讓孩子在上面爬，既保證了平安又使孩子有足夠大的活動區(qū)域。爬行缺乏的孩子走路容易摔跤、磕磕碰碰?！羝胶庥螒驄雰浩诩议L要多搖抱，也可以讓寶寶多坐搖籃，強化孩子對自身重力感刺激的輸入。大一點的孩子要讓他們玩蕩秋千、走平衡木等游戲。◆飛機游戲由家長仰面平躺，向上伸出胳臂，雙手頂住孩子的前肩，并彎曲雙腿用腳托住孩子的腹部，孩子則頸部抬高，雙臂*開，雙腿并攏伸平，做成飛機模樣。這時，可做前后左右的搖動?！魮u擺毛巾游戲用毛巾將孩子包在其中，由父母各拉一頭，左右或上下?lián)u動，也可在擺動時指示孩子向固定目標投球。觸覺過分敏感問題主要表現：偏食、挑食，不愛吃菜；吃手或咬指甲；情緒不穩(wěn)定，愛發(fā)脾氣；陌生環(huán)境膽小、怕黑、粘人或緊*、退縮，不敢表現；對小傷小痛特別敏感；不合群或不會和別人玩，愛惹人。游戲方法◆洗澡游戲1.冷熱水刺激：在平安*圍內，讓孩子感受不同的水溫帶來的刺激，可以主要由手來感受，家長也可先做示*，并觀察孩子的表現。2.梳頭游戲：用梳子的尖端刺激孩子的頭皮，并順其勢梳頭，也可以讓孩子自己來，對手指的精細運動和了解自身形象都有幫助。3.麻布刷身游戲：用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部，可以邊講故事或唱歌，保持輕松氣氛，以免孩子緊*。也可用毛巾、海綿、軟刷子等替代?！糇グW游戲讓孩子躺在床或沙發(fā)上，抓撓他的腋下、胸口，依孩子的反響來控制用力的大小和刺激的強度。如果連一些常需接觸他人的部位也有強烈的反響，則需加強此游戲?！裘砭碛螒蛘乙粭l略微粗糙的大毛巾，將孩子整個卷起來，再輕輕滾動或下壓，也可用雙手輕輕抱緊孩子身體的各部位，強化各部位的觸覺感受?！羯惩劣螒驅⑻韵锤蓛舻募毶撤旁诖笈枥铮尯⒆釉诶锩嫱嫠?，尤其要適當增加沙土與孩子身體的接觸面。沙土可由紙、樹葉、米、豆等代替，此種游戲更適合在沙灘上進展，鼓勵孩子在沙土中建立自己理想中的世界?！魤|上游戲讓孩子在地毯上雙手抱頭，向左右兩個方向滾動，對運動企劃、觸覺、自我形象都有益。另外，還可練習前滾翻和后滾翻，對觸覺、動作平衡、協(xié)調都有幫助?！粜〈糖蛴螒蛴脦黄鸬男〈糖蛟诤⒆由砩蠞L動或輕壓，四肢和前胸可以由孩子自己來完成，后背則由家長輔助進展。本體感失調問題主要表現：動作協(xié)調能力差，笨手笨腳，做事拖拉、磨蹭，語言表達能力差，缺乏自信、消極退縮、不敢表現。游戲方法◆從小抓起，多多活動要注意手指小肌肉的精細運動訓練，可根據孩子年齡、能力等特點，自行設計抓、握、捏、扔等游戲，如擺積木、投球、捏橡皮泥等。尤其應注重生活自理能力的培養(yǎng)。上幼兒園之前要學會洗手、擦臉、剪紙以及自己擦屁股。之后要練習拿筆、拿筷子、系扣子、系鞋帶等?！羟蝾愡\動球類運動對小肌肉、大肌肉協(xié)調以及反響速度、靈活性都很有幫助。3歲左右的孩子要訓練他們拍皮球，要求他們左右手交替拍。大一點的孩子可以訓練他們打乒乓球和羽毛球，由簡單的分解動作開場，堅持下去，對注意力、手眼協(xié)調以及將來學習能力很有好處?！舳喽啾磉_為孩子提供適宜的語言環(huán)境，多和孩子交談、講故事，鼓勵孩子表達自身的需要和感受，逐漸學會準確描述身邊的事物，善于發(fā)表自己的看法，家長要尊重孩子的想法，用欣賞的眼光去發(fā)現孩子的細小進步，進展表揚，培養(yǎng)孩子的自信心?！魧W做家務適當地讓孩子參加家務勞動是培養(yǎng)意志力、責任心、自信心，養(yǎng)成良好生活習慣的有效途徑。4歲左右的孩子有積極參與家務的要求，家長要抓住這個時機，不能因為覺得孩子小或做得不夠好就剝奪了他們練習的有利時機，包辦代替只會導致孩子笨拙、懶惰、意志力差、缺乏自信以及沒有責任心。家長應耐心地教會孩子逐漸從事各種家務，并在一定程度上讓孩子長期承當*項任務?？傊瑑和缙谝鄵崦?、多搖抱，盡量母乳喂養(yǎng)，多和孩子說話，多逗笑，增加語言信息刺激，4歲之前不要限制孩子吮手、裹嘴、咬毛巾被，只要保持清潔，唇部運動有利于語言的開展。4歲之后，隨著注意力開場逐漸指向外界，上述問題會自行緩解。要讓孩子有時機哭，練習聲帶發(fā)音。這些無疑都對語言的發(fā)育有利。家長可以根據自己孩子的問題，參考上面的方法，自行制定一套重點明確、循序漸進的訓練方案，然后進展訓練。統(tǒng)合訓練一般都要經過2-3個月的時間堅持去做，才會取得較為滿意的效果。當然，我們更希望感覺統(tǒng)合成為一種觀念，滲透在每個人的生活里面，因為它會給喜愛它的人們帶來成長和希望、安康和快樂。兒童醫(yī)學專家指出，一些孩子常常撞倒東西或跌倒，語言的協(xié)調性差，唱歌時常跑調，上課發(fā)言時口吃等，這都是感覺統(tǒng)合失調的表現，它導致很多孩子孤僻、固執(zhí)，缺乏自信，愛挑釁打架。家長們遇到這種情況，不應指責孩子，要與學校配合，盡快對孩子進展矯正。否則孩子心理壓力會更大，結果可能更糟糕。專家認為，孩子"感覺統(tǒng)合失調〞的原因一方面是先天因素。有的母親懷孕期間工作忙碌、焦慮、運動不夠，緊*情緒對孩子的感覺系統(tǒng)開展影響很大。此外，剖腹產率不斷增高，幼兒出生時沒有經過產道擠壓，以及孩子在成長過程中跳過了像爬行這樣重要的成長階段，這對孩子的觸覺和關節(jié)很不利。另一方面，家長對孩子保護過度、嬌寵溺愛，造成孩子操作能力欠缺。此外，還有不少家長將成人社會的競爭意識過早地加到孩子身上，使孩子負擔加重，剝奪了孩子玩耍和接觸外部世界的時機。專家建議，糾正孩子的"感覺統(tǒng)合失調〞，最好的方式就是讓孩子好好地玩，多接觸自然。家長和教師應當為孩子們創(chuàng)造一個自由寬松的學習、生活環(huán)境，給孩子游戲的權利。易波人類的感覺包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺和重力感覺。寶貝一降生就通過各種感覺器官從外界獲取信息，然后將這些信息傳給大腦，經過大腦對這些信息進展解釋、分析組合等加工處理，從而指揮人做出適當的反響完成各項活動。這一過程就是感覺統(tǒng)合。如果寶貝多動急躁，走路易摔倒，旋轉不會暈眩，左右不分，沒有方向感，情緒不穩(wěn)定，特別急躁，對別人的話總是聽而不聞，常常丟三落四，緊*、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、過分依賴父母，吃手、咬指甲、甚至咬人，注意力不容易集中，與同齡寶貝相比顯得過于笨手笨腳，則寶貝可能就是感覺統(tǒng)合失調，需要盡早進展感覺統(tǒng)合訓練。常常會聽到有的家長這樣抱怨："我的孩子一點也不笨，就是讀書不行。〞這些智力水平正常的孩子，因為學習成績不好而被稱作"高智商，低成就〞，他們有許多相似的特征，最常見的是上課注意力不集中，對學習缺乏興趣和自覺性；作業(yè)拖拉，字跡潦草，過失百出，面對這樣的孩子，家長們普遍認為孩子是因為懶惰而作業(yè)拖拉，因粗心而過失不斷，因"玩心〞太重而注意力不集中，所以，家長們相信，孩子并不笨，因此，只要孩子懂事了，知道學習了，成績是一定上得去的。然而，事實并非如此簡單，心理學家、教育家、語言學家們經過長時間的研究后，發(fā)現"高智商，低成就〞的孩子中，有相當一局部得了"感覺統(tǒng)合失調癥〞。兒童"感覺統(tǒng)合失調〞是兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組織能力；患有此癥的兒童通常表現為好動不安，注意力不集中，動作不協(xié)調，手腳笨拙，膽小怕羞，社會交往能力差，容易受搓，缺乏自信，脾氣急躁，愛哭鬧，語言開展遲鈍不良等。這些孩子智力水平沒有得到充分開展，對學習能力、運動技能、社會適應能力等方面造成障礙，嚴重的甚至會轉化為兒童孤獨癥或自閉癥。據有關調查說明：兒童中患清度感覺統(tǒng)合失調率為36.6%，重度為16.1%。其比例之高，令人驚訝。但是，目前了解這種病癥的家長并不多。為什么在我們的周圍，有則多的孩子會患上"感覺統(tǒng)合失調癥〞呢？針對這個問題，專家們作過大量研究分析，認為有以下四種原因：一是"先天缺乏〞專家認為，現代一些孕婦面對快節(jié)奏的生活方式天天處在忙碌、焦慮、不安之中，而運動明顯缺乏，這就影響到胎位的變動，并直接影響到胎兒在平衡能力方面的發(fā)育。另外，一些孕婦因為嗜好煙酒、濃茶、咖啡等影響營養(yǎng)的攝入，造成胎兒大腦發(fā)育的缺乏，引起出生后觸覺學習不良的現象。而觸覺學習不良，會使一個大兒童的皮膚像很小的孩子那樣敏感，對細微的刺激都會產生反映，在上課時就出現一副東抓西摸、心神不寧的模樣。二是孩子缺乏應有的游戲活動一些年輕的父母疼愛孩子過度，讓孩子生活在真空里，吃要吃最有營養(yǎng)的食物，穿要穿最柔軟的衣服，住要住最舒適的環(huán)境，整天抱在懷，生怕孩子摔痛了，以致有的孩子沒有經過爬行階梯便直接學會了走路。大人們常常對自己孩提時代在庭院里奔跑、跳躍、玩水、玩沙的情景記憶猶新，可現在的孩子很難享受到這一切了，一些傳統(tǒng)的游戲如打彈子，滾鐵環(huán)，捉迷藏等，現在的孩子也沒時機去玩。于是，孩子就很少獲得五官感覺上的刺激和對肌肉運動的感受，大多數現代家庭的這樣撫養(yǎng)孩子的方式雖然一時看不出有什么不好，但隨著時間的推移，便會使孩子身體協(xié)調能力開展緩慢和感覺異常。比方，有的孩子寫作業(yè)時常要漏字，家長以為是小孩的粗心大意，實際上是因為小孩的感覺統(tǒng)合能力失調，大腦無法控制眼球的輕微振顫所致。又如，許多孩子有拖拉的毛病，其實，相當一局部孩子不是不想快，而是想快也快不起來，他們身體協(xié)調能力差，常常作出錯誤的判斷與行為，無法有效的駕駛自己，無法有方案、有條理地對事物進展操作。三是孩子生活環(huán)境過于封閉過去，兒童的語言、行為與思想大多是在兄弟姐妹中或鄰居的友伴中學會的，但是現在的孩子都是家中"獨苗〞，又居住在"獨門獨戶〞的環(huán)境中，多數孩子在4歲之前缺乏與同齡小孩相處的經歷，有的直到6歲才初次接觸到同齡孩子，這對孩子以后的人際關系極為不利。南方貝貝早期教育專家曾遇到這樣一個案例：一個女孩子，就是因為小時候與外界接觸太少，造成語言表達能力差，害怕跟人說話，無論在家里或外面，都不大能與人交流，無論誰問他問題，都是極輕的幾個音節(jié)，而且發(fā)音也不準，父母為此傷透了腦筋。四是父母教育方式上的偏差有的父母對孩子呵護過度，驕縱溺愛，造成孩子身體操作能力的欠缺。一些孩子到小學三、四年級還要父母幫他穿衣脫鞋，吃飯的時候飯粒撒滿地，不會使用筷子等等。有的父母"望子成龍，盼女成鳳〞心切，對孩子要求太多，管教太嚴，讓孩子負擔起超過他實際能力的智力活動，幾歲的孩子，就讓他學鋼琴，學外語、學電腦等，壓抑他愛玩耍的天性，說是不讓他"輸在人生的起跑線上，結果卻往往適得其反。專家認為，小孩在本世紀內歲以前沒有記憶，在不久的將來歲以前不宜進展學習，只有游戲才是適合孩子天性并有意安康和智力的活動，即使6歲后的學習，也應以培養(yǎng)興趣為主。如此高比例的"問題"兒童已成為一個不可無視的社會問題，對這樣的孩子，顯然不能靠一味的責備、打罵來改變，因為這樣做的結果只能讓孩子在內心里形成一個扭曲的、低下的自我形象、并影響其以后漫長的生活道路。則，如何防止和有效地幫助這些"感覺統(tǒng)合失調〞的孩子走出困境呢？專家認為，一是要對孩子從零歲就開場進展科學、系統(tǒng)的早期教育；二是家長與教師應當為這些孩子創(chuàng)造一個自由寬松的學習、生活環(huán)境，還給他們游戲的權利，以科學觀念和教養(yǎng)方法，在開發(fā)孩子智力的同時，還要注重培養(yǎng)他們良好的感覺能力和心理素質，使他們提高學學習的能力，成為可塑之才。語言敏感期(0至6歲)嬰兒開場注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學語聲時，就開場了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。因此，假設孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用"反問〞的方式，加強孩子的表達能力，為日后的人際關系奠定良好根底。秩序敏感期(2至4歲)孩予需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。蒙特梭利在觀察中發(fā)現孩子會因無法適應環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定"對秩序的要求〞是幼兒極為明顯的一種敏戚力。幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙特梭利認為如果成人未能提供一個有序的環(huán)境，孩子便"沒有一個根底以建立起對各種關系的知覺。〞當孩子從環(huán)境里逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。感官敏感期(0至6歲)孩予從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙特梭利設計了許多感官教具，比方：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導孩子自己產生智能。您也可以在家中準備多樣的感官教材，或在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周遭事物。尤其當孩子充滿探索欲望時。只要不具危險性或不侵犯他人他物時，應盡可能滿足孩子的需求。對細微事物感興趣的敏感期(1.5至4歲)大人常會忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，假設孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有鉅細靡遺、綜理密微習性的好時機。動作敏感期(0至6歲)兩歲的孩子已經會走路。最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開展。除了大肌肉的訓練外，蒙特梭利則更強調小肌肉的練習，亦即手眼協(xié)調的細微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動作習慣，也能幫助智力的開展。社會規(guī)*敏感期〔2.5至6歲〕兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有明顯傾向。這時。父母應與孩子建立明確的生活規(guī)*、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會規(guī)*，擁有自律的生活。書寫敏感期閱讀敏感期(4.5至5.5歲)(3.5至4.5歲)孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。此時，父母可多項選擇擇讀物。布置一個書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，成為一位學識淵博的人。文化敏感期(6至9歲)蒙特梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽于三歲；但到了六～九歲則出現想探究事物的強烈需求，因此，這時期"孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備承受大量的文化播種。〞成人可在此時提供豐富的文化信息，以外鄉(xiāng)文化為根底，延展至關心世界的大胸懷。敏感期的教養(yǎng)重點敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內在需求受到阻礙而無法開展跱，就會喪失學習的最正確時機，日后假設想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果亦不彰。而如何運用這股動力，幫助孩子更完美的成長。正是成人的職責。以下幾點建議，可以幫助父母及時把握孩子的敏感期：1.尊重孩子為有能力的個體。孩子是具有能力的天生學習者。他們會循著自然的成長法則，不斷使己成長為"更有能力〞的個體，這是父母首要改變的觀念。2.細心觀察敏感期的出現。每個孩子的敏感期出現時間并不一樣，因此成人必須以客觀的態(tài)度，細心觀察孩子的內在需求和個別特質。3.布置豐富的學習環(huán)境。當觀察到孩子的*項敏感期出現時，應盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的環(huán)境。4.鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試。當孩子獲得了尊重與信賴后，就會在環(huán)境中自由探索、嘗試。5.適時協(xié)助而不干預。當孩子熱中于有興趣的事物時，大人應放手讓孩子自已做，防止干預。不過，并非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以協(xié)助、指導。孫瑞雪：安東尼"華爾士在他的"愛的科學"中說："只有既為人所愛而又能投之以愛，我們才能體會到作為人的完整性。〞而且"我們一旦擁有了它，幸福感、完美感和勃勃生機感便會油然而生。〞兒童是通過皮膚來思考、也是通過皮膚來獲得愛的。許多孩子，包括很多成人都有肌膚恐懼癥和肌膚饑餓癥。學校里，新進校的孩子的肌膚恐懼癥能到達很極端的程度。有的孩子碰破了皮膚，給他處理時，他非?？謶?。這時，教師和大夫常常先在自己身上示*，然后再在孩子覺得較為平安的手臂上示*，孩子還是瘋狂地哭喊。教師們說："新來的孩子都這樣，這是無平安感在身體上的表現。放松的孩子不會這樣。〞人在童年通過父母的撫摸獲得身體的智能，也獲得愛的感受。要盡可能觸摸0——3歲的孩子的肌膚，裸體擁抱孩子，親吻孩子。當幼兒欠缺撫摸時，在愛和自由的狀態(tài)中，他因為放松而將欠缺了的需求從潛意識上升到意識狀態(tài)，恢復機制自動開啟，以彌補成長中的缺憾。1975年，美國的艾樂絲博士首次提出了感覺系統(tǒng)功能失調的理論，認為感覺統(tǒng)合失調是指外部的感覺刺激信息不能在孩子中樞神經系統(tǒng)進展有效的組合，從而使整個機體不能和諧地運作，久而久之，便會造成各種各樣的心理障礙與疾病。3歲的茜茜在父母、教師的眼里，是個心不在焉、不專心、不聽指揮的孩子。大人和她說話時，她好似與已無關、毫不在意，必須要家長、教師一遍遍重復、一次次提高嗓門，她才像是如夢初醒，稍有反響。茜茜的記憶力很差，即使千辛萬苦讓她聽明白大人的要求了，轉眼間她又會忘得干干凈凈。奇怪的是，茜茜對那些不被注意的細小動靜卻很敏感，注意力常常被吸引過去。憧憧是位4歲的男孩，從小就開場學彈鋼琴、背唐詩，聰明活潑、能說會道，可是他脾氣大、易受驚，在幼兒園里也坐不住、不認真聽講，注意力很難集中，學習新東西很快就會沒興趣。幼兒園里的小朋友還經常向教師告狀，說憧憧老是欺負別人。媽媽為此十分著急，擔憂他得了多動癥，可奶奶卻說沒什么大不了的，小男孩都淘氣，上學后自然就會好的。6歲的小貝，學東西都挺快的，但他總是粗心，很簡單的計算會出錯，而且往往自己檢查不出錯誤，寫字經常將筆劃或部首顛倒，抄寫時，他必須看一個字，寫一個字，有時一個字還得看兩三遍。家長幾乎每天都和他講，不要粗心，但他還是那樣，甚至被父親打了以后還是改不掉。如果您的孩子也有類似的情況，請家長不要過多懲罰孩子。其實，這些孩子是患有感覺統(tǒng)合失調癥，他們需要的是特殊矯治和訓練。什么是感覺綜合失調癥1975年，美國的艾樂絲博士首次提出了感覺系統(tǒng)功能失調的理論，認為感覺統(tǒng)合失調是指外部的感覺刺激信息不能在孩子中樞神經系統(tǒng)進展有效的組合，從而使整個機體不能和諧地運作，久而久之，便會造成各種各樣的心理障礙與疾病。艾樂絲博士還將人的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺統(tǒng)合系統(tǒng)、觸覺統(tǒng)合系統(tǒng)、平衡統(tǒng)合系統(tǒng)與本體統(tǒng)合系統(tǒng)等，并預計5%-10%的兒童存在這種障礙。日前，**鐵道醫(yī)學院附屬醫(yī)院對**市2468名6歲至11歲的學齡前兒童通過規(guī)*、系統(tǒng)的測查，結果有34.9%的學齡兒童存在著不同程度的感覺統(tǒng)合失調，這個數目是極為驚人的。兒童感覺統(tǒng)合失調的表現1.視覺統(tǒng)合失調。視覺統(tǒng)合失調的學齡兒童對于單純的文字有閱讀困難，在閱讀時常會出現讀書跳行、翻書頁碼不對、演算數學題目常會抄錯等等視覺上的錯誤，并且容易產生疲勞，出現寫錯誤字、算錯數、記錯題和看書"串行〞的現象。另外，在生活中還常常丟三拉四，似乎經常在找東西，生活上無規(guī)律。2.聽覺統(tǒng)合失調。聽覺統(tǒng)合失調的孩子聽不懂教師、家長的話，也不清楚教師布置的任務，平時家長喊他，他也不在意，以為那與己無關。同時，這類兒童記憶力差，和他說過多遍的事他也會輕易忘掉。時間長了，學習必然會受到影響，孩子也會在心理上疑心自己的能力，甚至厭學逃學。3.平衡失調。平衡統(tǒng)合失調的孩子在重力感、方向感和距離感上都有問題。他們的注意力不集中，寫字常常過重或過輕、字的大小不一、出圈出格、偏旁顛倒；做事時協(xié)調能力較差，會害怕上下樓梯、好動而笨拙，甚至會在不知不覺中將鞋穿反。距離觀測不準，會讓孩子無法正確掌握方向；做事協(xié)調能力差，則會使他們缺乏自信心，讓孩子對事物的興趣逐漸減少。4.觸覺過敏。觸覺統(tǒng)合失調的孩子往往對別人的觸摸十分敏感，他們害怕觸摸，有時正常接觸也會被孩子認為是"打〞了他。在學習與生活中表現為好動、不安、易受驚、辦事瞻前顧后、脾氣大、愛咬手指，怕剃頭、怕打針，且注意力難以集中，上課時老是做小動作，顯得心不在焉。家長總以為孩子得了"多動癥〞。由于觸覺統(tǒng)合失調的孩子心理上總處在一定的紊亂狀態(tài)，其學習與生活質量必然會不斷下降。5.本體統(tǒng)合失調。由于各方面協(xié)調差，孩子可能運動時笨拙，如不會跳繩，跑步時動作不協(xié)調不準確，常常撞倒東西或跌倒，很累；呼吸和語言的協(xié)調也差，唱歌時常常發(fā)音不準，在與人交談、上課發(fā)言時甚至會口吃等。這些原因導致孩子孤僻、害羞、固執(zhí)、挑食、咬手指、笨拙、缺乏自信、愛挑釁打架、發(fā)脾氣。上學后則常有學習成績差、不完成作業(yè)或拒絕看書等學習方面的困難。感覺綜合失調癥產生的原因家長們也許要問了，天真活潑的孩子為什么會得感覺統(tǒng)合失調癥呢？原因不外幾種：1.先天缺乏。有的職業(yè)母親工作忙碌、緊*、焦慮、運動不夠、家務勞動姿勢不佳等，都會影響到胎位，進而影響胎兒平衡的學習；有的母親吸煙或被動吸煙、飲酒、喝濃茶、咖啡等會引起胎盤微血管萎縮，影響胎兒營養(yǎng)的攝入，造成胎兒大腦發(fā)育缺乏，引起出生后感覺發(fā)育不正常。前面提到的憧憧，母親是個經理，工作緊*、壓力大，懷著憧憧7個月時還在工作，這種焦慮不安的情緒就感染了還是胎兒的憧憧。2.生活環(huán)境過于封閉。0-3歲是建立感覺統(tǒng)合能力的最正確時期。而現在的孩子都是"獨苗"，居室又都是"獨門獨戶"，3歲以內缺乏同齡伙伴，無兄弟姐妹可模仿，孩子易養(yǎng)成依賴性強、獨立生活能力差、孤傲任性的性格。如果到了3歲還舍不得讓孩子進幼兒園，這對孩子以后的人際交往能力的開展極為不利。這些孩子可能會有語言發(fā)育和社會交往方面的障礙。如前文中的茜茜，父親在外地工作，母親工作也十分忙碌，孩子家住高樓，一個人跟年逾花甲的奶奶過。因此她的生活十分機械與單調，平時除了上幼兒園，就是回家看看電視，想要外出找小伙伴玩，奶奶怕出事又不許。這種封閉的生活自然使得承受外界感覺信息刺激的時機很少，感覺統(tǒng)合不協(xié)調也就在所難免。3.缺乏應有的游戲活動。當新生兒在接觸母親溫暖的懷抱，聽到母親親切的呼喚，吸吮母親甜蜜的乳汁時，躺在晃來晃去的搖籃中時，他們便感知大千世界的光亮、顏色、聲音、氣味、溫度等刺激；嬰兒在"三抬四翻六坐，七滾八爬周走〞時，幼兒在戲耍打鬧"過家家〞時，感覺統(tǒng)合功能就在逐漸形成、不斷完善著。然而現在的家長對孩子從小寵愛有加，生怕孩子摔跤，該學爬時不讓爬，該學步時還不讓走，還老早就給孩子買好了童車。另外，現在兒童玩具鋪天蓋地，孩子們很少有在室外奔跑、跳躍、爬樹、翻墻、涉水、玩泥沙等體驗，一些傳統(tǒng)的游戲如打彈子、滾鐵環(huán)、玩紙板、捉迷藏等，孩子也沒時機玩了。孩子身體各方面的平衡控制能力沒有得到很好的鍛煉和開展。結果到上學時，就容易發(fā)生抄寫漏字，速度慢等情況，這是由于眼、手協(xié)調能力差，大腦無法有效地駕馭身體各局部，常常發(fā)生錯誤的判斷與行為的緣故。寶貝親子操根據美國JeanAyres愛爾絲博士的感覺統(tǒng)合理論，是適合0—18個月嬰兒及家長鍛煉的互動親子操。不僅能夠強健寶寶的身體，能夠提升0—18個月嬰兒大腦能力的開展，還能預防嬰兒感覺統(tǒng)合失調現象的發(fā)生。研究說明：母親和父親應該每日都抽出數小時和嬰兒做皮膚的接觸并用力擁抱，對嬰幼兒的海馬區(qū)建立有幫助；對于肌肉無力、身體不靈活的幼兒，通過寶貝親子操的訓練也可矯正。在寶貝親子操的學習和練習過程中可以促進父母與嬰兒的情感交流。促進和諧的親子關系，使幼兒的身心得到良好的開展。郭建國教授通過對數萬名嬰幼兒的研究，設計了寶貝親子操的所有運動架構，深受父母親們的喜愛。▉生命在于運動。人類因而從躺臥到直立行走，短短的一年內完成了生命進化史上帶有根本性質的飛躍，這是其他動物無法逾越的。▉人類大腦分左右半球，在嬰幼兒時期即快速成長，并作左右半球專責化，左腦區(qū)以語言、聽覺、嗅覺及抽象邏輯能力為主，右腦區(qū)主管視覺、空間、方位、圖像及記憶。新生兒至3歲是開發(fā)運動潛能的敏感期，科學適宜的運動能強體健身，提高寶寶身體控制的準確性、靈活性和協(xié)調性，而且使寶寶智力、心理、高質量的開展奠定堅實的根底。"運動是嬰幼兒大腦成熟的催化劑，運動刺激大腦所產生的神經通路在今后的認知學習中起到意想不到的作用，嬰兒的運動能夠促進學習水平的提高，使大腦成熟程度的重大因素。"運動也是交往的重要載體。在運動中由于要克制地心引力，身體各個部位的協(xié)調，掌握技能技巧與其他的人進展交往的次數與時間明顯增加，使寶寶的膽量、智力、自信、自控能力、交往都能得到提高。▉人類的各種感覺是大腦與身體互相平衡協(xié)調學習的重要條件。幾乎80％的感覺學習是在2歲以前完成的。嬰幼兒如果能夠運用對前庭器官、半規(guī)管、皮膚觸覺、本體感有效的刺激，可以最大限度的減少甚至可以防止由感覺統(tǒng)合失調而引發(fā)的多動癥、學習困難、思維遲鈍還有膽小等現象。▉天線寶寶國際連鎖集團專家組根據愛爾絲博士的感統(tǒng)理論與國內多位專家、教授的教育心得共同推出了這套寶貝親子操，操中大量的頸椎反射動作〔頭頸往后抬〕，為幼兒爬行、立體視覺空間做準備。頭頸抬起，間接及直接的做"前庭平衡系統(tǒng)〞建立工作使幼兒左右大腦分化，專責化，語言區(qū)，聽覺區(qū)，視覺區(qū)正常開展。培養(yǎng)出來的孩子身體強壯、性格開朗、活潑能動、眼睛有神、表情豐富、語言標準流利、自我能力強。▉寶貝親子課程：1、橫托抱〔適宜月齡：出生10天—3個月〕動作方法：媽媽站在床前或坐在床上，右手抓住寶寶的右手腕上擔，左手托在寶寶的頸背部，再以右手托住寶寶的臀部，托至胸前，兩手距離逐漸加大，寶寶身體受重力作用背部開場下垂，當寶寶的身體下降到一定的程度就會出現本能的挺胸動作，新生兒一般可以挺3—5秒鐘，然后媽媽的雙手向中間一起靠攏。2、中托抱〔適宜月齡：1—3個月〕動作方法：寶寶躺在床上，抓右手腕上提，媽媽的左手托住寶寶腰背部，慢慢托起，使寶寶成橋型，身體充分展開。3、托腋站立〔適宜月齡：2—4個月〕動作方法：寶寶躺在床上，媽媽雙手托住寶寶雙腋，由躺姿提拉站起、雙腳稍稍離開床面為止，寶寶即反射性地挺腹、蹬腿。4、扭轉運動〔適宜月齡：1—4個月〕動作方法：寶寶平躺在床上，媽媽的雙手抓住寶寶的雙踝，以左右手扭轉嬰兒身體成90度，反復進展。[table=98%][tr][td]5、拉腕站立〔適宜月齡：5—10個月〕動作方法：寶寶躺在床上，雙手抓住寶寶的腕部，向垂直方向提起，速度要慢，提到寶寶臀部鶉床時停頓，寶寶反射性地挺腹、蹬腿，然后拉成站立。6、拉腕抱〔適宜月齡：2個月—1歲〕動作方法：寶寶躺、坐或站時媽媽抓握住寶寶的手指或手腕，當寶寶被提到胸前高度后放在媽媽的胸前，右手抱住腰，左手托住頸背部，變成自然的抱法。世界上有一種最動聽的聲音，那便是母親的呼喚?！驳　澈⒆觽兊男愿竦牟拍埽瑲w根結蒂是受到、家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后、社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學校對年輕人的開展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。－－宋慶齡教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的末來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是末來的父親的母親，他們也將要成為自己兒童的教育者。我們的兒童應當成長為優(yōu)秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這還沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。－－－"馬卡連柯全集"教人要從小教起。幼兒比方幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。－－－陶行知："陶行知全集"我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是無視；二是期望太切。無視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。－－－"陶行知全集"正確教育子女的方法，我認為最主要的應該是愛和嚴相結合。在生活上既要給予子女適當的父母之愛，在政治上又要嚴格要求他們，特別要舍得讓他們到艱辛環(huán)境中去鍛煉，在風雨中成長。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。______吳玉章假假設孩子在實際生活中確認，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，則就漸漸習慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認為這是理所當然的。－－－蘇霍姆林斯基積極的鼓勵比消極的剌激來得好,但是鼓勵法也不可用得太濫,一濫恐失其效用；剌激法假設用提其當，也是得好的，不過只可偶一為之而已。家庭教育必須根據兒童的心理始能行之得當，假設不明兒童的心理而要施以教育，那教育必定沒有成效可言的……總起來說，小孩子〔1〕好游嬉的；〔2〕好奇的；〔3〕好群的；〔4〕好模仿的；〔5〕喜歡野外生活的；〔6〕喜歡成功的；〔7〕喜歡別人贊許他的。－－－陳鶴琴必須掌握兒童的生理和精神的本性的開展規(guī)律。－－－康斯坦丁諾夫在道德領域以內，家長和教師的主要職責，在于使兒童生長著的小天地盡可能富于足以形成較好的個性的因素，并排除其它的因素。－－－沛西.能假設要培養(yǎng)出安康、強壯、靈敏、機智、勇敢、既善于克制困難，又卓有信心正視前面的人，則體育和運動乃是很重要的因素。－－－加里寧憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得病；積極、愉快和堅強的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強壯和長壽。－－－巴甫洛夫體育和運動可以增進人體的安康和人的樂觀情緒，而樂觀情緒卻是長壽的一項必要條件。－－－勒柏辛斯卡婭偉大人物的最明顯的標志，就是他堅強的意志，不管環(huán)境變換到何種地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克制障礙，以到達期望的目的。－－－愛迪生形成天才的快定因素應該是勤奮。……有幾分勤學苦練，天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個人的勤學苦練是成正比的。－－－郭沫假設所有智力方面的工作都有依賴于興趣。－－－皮亞杰兒童們的記憶力最強，所以想象特別生動，因為想象不過是擴大的或復合的記憶。－－－〔意大利〕維柯："新科學"孩子提出的問題越多，則他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。－－－蘇霍姆林斯基家庭的智力氣氛對于兒童的開展具有重大的意義。兒童的一般開展、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。－－－蘇霍姆林斯基如果這孩子的興趣和熱情一開場就得到順利開展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。－－－木村久即使是普通的孩子，辦要教育得法，也會成為不平凡的人。－－－愛爾維修你要教你的孩子走路，但是，應由孩子自己去學走路。－－－愛默生沒有教育兒子，就意味著沒有時間做人。－－－蘇霍姆林斯基游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造它的使命.－－－高爾基美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。－－－羅丹人的美麗得意,不僅僅是由于他的容貌,首先決定他的精神面貌.一個品質高尚的人,永遠是年輕和美麗的.－－－馮雪峰沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感,人生樂趣會失掉一半.－－－斯賓塞美的生活。真實就是美。社會的進步就是人類對美的追求的結晶。美____是道德純潔、精神豐富的體格健全的強大源泉。－－－蘇霍姆林斯基要評判美,就要有一個有修養(yǎng)的心靈.－－－康德愛撫，這不是遷就淘氣的孩子，不是不加思考地滿足閑得發(fā)慌的孩子的稀奇乖僻的要求?？v容、姑息孩子的頑皮淘氣和刁鉆乖僻的要求會把孩子引入歧途，使孩子的心變得粗魯、冷酷無情；因為淘氣被溺愛的孩子只能看到自己而看不到別人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的個人小天地就是他快樂的中心。－－－蘇霍姆林斯基在沒有明智的家庭教育的地方，父母對孩子的愛只能使孩子變成畸形開展。這種變態(tài)的愛有許多種，其中主要的有〞1、嬌縱的愛；2、專橫的愛；3、贖買式的愛。－－－蘇霍姆林斯基要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質：淵博的知識，思維的習慣和高尚的情操。知識不多，就是愚昧；不習慣于思維，就是粗魯蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。－－－車爾尼雪夫_慈母的胳膊是慈祥構成的，孩子睡在里面怎能不甜？〔雨果〕孩子的眼界需要我們引導兒童，我們要使這個世界變得更為和諧，就應該更多的對這種愛加以考慮，研究愛的內在含義。兒童是人們溫情和憐愛的會聚點。全人類都沐浴在兒童的這種愛之中。兒童是愛的源泉。所有與兒童有關的話題都會與愛有關?！斃麃?蒙特梭利教孩子畫畫，就是教他看。教孩子音樂，就是教他聆聽。教孩子跳舞，就是教他優(yōu)雅地過一生。教孩子閱讀和寫字，就是教他思考。培養(yǎng)孩子的想象力，等于創(chuàng)造一個美好的世界。根據專家的統(tǒng)計，6個月-2歲的這個階段，最令寶寶感到害怕的分別是陌生人、同親人別離、巨大的聲響、洗澡、醫(yī)生、動物。讓我們一起來看看怎么幫助寶寶克制這些內心的恐懼吧。