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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：趙**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2022-11-18 格式：DOC 頁數(shù)：3 大小：21.50KB 積分：2.4 舉報(bào) 版權(quán)申訴

新教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元7《馬鈴薯在液體中的沉浮》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。2、懂得一定濃度的液體才能改變物體的沉浮這樣的液體有許多。3、經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測(cè)—驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過程。4、通過加熱液滴和調(diào)制液體來探索未知液體的性質(zhì)。5、會(huì)給液滴加熱的技能。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測(cè)—驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過程。教學(xué)難點(diǎn)：懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)需要很多的證據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)：一個(gè)馬鈴薯、一杯清水、一杯濃鹽水。小組實(shí)驗(yàn)：每組一個(gè)馬鈴薯、酒精燈、不銹鋼調(diào)羮2個(gè)、濃鹽水、40克食鹽、40克白糖、2只燒杯、一根筷子。課件：三題。三題：（一）我能猜：馬鈴薯在清水中是（）的，馬鈴薯在濃鹽水中是（）的。（二）我會(huì)做：1、把馬鈴薯放入清水中，觀察它的沉浮，并記錄。2、把馬鈴薯放入濃鹽水中，觀察它的沉浮，并記錄。（三）結(jié)論題：（我會(huì)填）馬鈴薯在清水中是（）的，馬鈴薯在濃鹽水中是（）的。（）的液體才能改變物體的（）教學(xué)過程：觀察馬鈴薯的沉浮。1、課件出示：（一）我能猜：馬鈴薯在清水中是（）的，馬鈴薯在濃鹽水中是（）的2、推測(cè)馬鈴薯放人水中是沉還是浮。。3、把馬鈴薯輕輕放人清水中，觀察它的沉浮狀況。4、把馬鈴薯從清水杯中拿出、擦干、輕輕放人另一個(gè)杯子中，觀察它的沉浮。怎樣解釋馬鈴薯在不同杯子中的沉浮?影響馬鈴薯沉浮的原因是什么?怎么解釋馬鈴薯的沉浮現(xiàn)象?二、觀察比較兩種液體1、觀察兩杯液體有什么不同。2、做液滴加熱實(shí)驗(yàn)，教師先指導(dǎo)加熱的方法，然后從兩個(gè)杯子里各取幾滴液體，分別滴在不銹鋼調(diào)羮上加熱，比較液滴變干后留下的痕跡。加熱后，其中一個(gè)不銹鋼調(diào)羹上會(huì)留下比較明顯的白色顆粒物。3、觀察兩種液滴留下的痕跡有什么不一樣？能使馬鈴薯上浮的液體有什么特點(diǎn)?三、調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體1、提問:是不是只要水中溶解了物質(zhì)就能夠使馬鈴薯浮起來呢?2、每個(gè)小組調(diào)一杯鹽水試試馬鈴薯在鹽水中能上浮嗎?注意調(diào)制鹽水的要求：取100毫升水，往杯子里一次次加鹽，食鹽溶解后，放人馬鈴薯檢驗(yàn)是否浮起來，并做好記錄，直到馬鈴薯浮起來為止。提示：這里不要學(xué)生一下子把全部食鹽倒人杯中。如果這樣，學(xué)生就探索不到液體濃度與馬鈴薯沉浮的關(guān)系了。并不是只要水中溶解了物質(zhì)就能夠使馬鈴薯浮起來的。濃度不夠、液體的密度不夠大，馬鈴薯是不會(huì)浮起來的。學(xué)生在調(diào)制的過程中，一次次地加鹽，馬鈴薯沒有立即浮起來，當(dāng)食鹽溶液的密度超過馬鈴薯的密度時(shí)，馬鈴薯才浮起來。3、課件出示：（二）我會(huì)做：（1）、把馬鈴薯放入清水中，觀察它的沉浮，并記錄。（2）、把馬鈴薯放入濃鹽水中，觀察它的沉浮，并記錄。實(shí)驗(yàn)記錄：水的量食鹽的量沉浮情況100毫升100毫升100毫升100毫升4、如果時(shí)間允許，讓學(xué)生用同樣方法制作一杯糖水進(jìn)行檢驗(yàn)，或者制作更多的溶液進(jìn)行檢驗(yàn)。設(shè)計(jì)目的，不局限于用食鹽做實(shí)驗(yàn)。調(diào)制不同的液體來檢驗(yàn)學(xué)生的猜想，這樣對(duì)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S有很大的幫助。5、思考:從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果分析，怎樣的液體才會(huì)使馬鈴薯浮起來？四、閱讀資料閱讀本課的資料，我們從中明白了什么?課件出示：（三）結(jié)論題：（我會(huì)填）馬鈴薯在清水中是（）的，馬鈴薯在濃鹽水中是（）的。（