2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學一年級語文下（課文：5 小公雞和小鴨子）-A1技術(shù)支持的學情分析-學情分析方案+學情分析報告_第1頁
2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學一年級語文下（課文：5 小公雞和小鴨子）-A1技術(shù)支持的學情分析-學情分析方案+學情分析報告_第2頁
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小學一年級語文下（課文：5小公雞和小鴨子）微能力2.0認證-A1技術(shù)支持的學情分析一、學情分析方案二、學情分析報告（框架說明）撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A1技術(shù)支持的學情分析學情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科語文能力維度?學情分析口教學設計口學法指導口學業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點A1技術(shù)支持的學情分析教學主題部編版小學一年級語文下（課文：5小公雞和小鴨子）教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境、應用PPT、白板、電腦、手機等教學對象及特點一（1）班全體學生教學目標1、學會本課5個生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學生要團結(jié)友愛、互相幫助。2、能正確說出第三自然段的主要意思。3、能用“一塊兒”、“飛快地”造句。4、能有表情地、流暢地朗讀課文。會默寫課文。教學重點1、識字，寫字。2、讀好小公雞和小鴨子的對話。學習難點1、注意“不”的變調(diào)；2、初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法。分析目的通過微信群向班級群里分享一米閱讀預習鏈接，除了可以了解學生預習課文的情況，更能作為教學活動設計的依據(jù)，使學生能在有效預習的基礎(chǔ)上，有所提升，使課堂的學習更有針對性、實效性。分析工具問卷星、思維導圖分析方法調(diào)查法、分析法學情分析實踐方案一年級孩子思維活躍、求知欲強、樂于表達、愿意交流。學習上，他們也具有一些學習能力，掌握了一些學習方法，但是這就更需要教師的進一步引導，循循善誘，關(guān)注每名學生的個性體驗。用文本為學生架起通向生活的一道橋梁，讓學生在學習中生活，生活中學習，會學習，會生活。評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A1技術(shù)支持的學情分析學情分析報告一、任務描述：提交一份針對上述方案的學情分析報告解讀視頻，說明分析對象、工具應用過程與方法、結(jié)果呈現(xiàn)與分析等報告主要內(nèi)容，視頻時間不超過5分鐘。二、評價標準：1、講解內(nèi)容完備、邏輯清晰；2、對工具應用過程有完整描述；3、應用圖表呈現(xiàn)了分析結(jié)果，可讀性強；4、對結(jié)果分析客觀、

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