我和孩子共成長(zhǎng)(幼升小家長(zhǎng)感言)

我和孩子共成長(zhǎng)(幼升小家長(zhǎng)感言)我和孩子共成長(zhǎng)(幼升小家長(zhǎng)感言)我和孩子共成長(zhǎng)(幼升小家長(zhǎng)感言)我和孩子共成長(zhǎng)(幼升小家長(zhǎng)感言)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:我和孩子共成長(zhǎng)我的兒子是個(gè)調(diào)皮的小男孩，在我眼里他總是做事磨嘰，執(zhí)行力差貪玩愛(ài)闖禍。通過(guò)參加學(xué)校的活動(dòng)，查閱孩子的作業(yè)，與老師的溝通我看到了他的成長(zhǎng)，一個(gè)從頑皮好動(dòng)的幼兒園小朋友蛻變成了一個(gè)懂禮儀、守規(guī)矩、會(huì)學(xué)習(xí)的小學(xué)生。這些都要由衷的感謝班主任張老師和各科任老師的悉心教育和引導(dǎo)，讓孩子喜歡并順利的融入了小學(xué)生活。孩子每天回家只要我不出差，他都會(huì)跟我分享下他在學(xué)校里經(jīng)歷的他認(rèn)為有趣的事情。他告訴我他以后的書(shū)包要自己整理，因?yàn)樗隽艘粡埡芸岬恼n程表，每天上什么課他都知道；他告訴我他會(huì)做值日生了，地怎么才能掃干凈，黑板怎么才能擦干凈；他告訴我他換了同桌，新同桌的字寫的又快又好還被老師表?yè)P(yáng)他很羨慕，還跟我分析可能是因?yàn)橥缹懽值淖藙?shì)比較標(biāo)準(zhǔn)；他告訴我他可能很快就要帶綠領(lǐng)巾了，因?yàn)槔蠋熢诮坛缑鐖F(tuán)歌，但不確定自己能不能帶上有些擔(dān)憂。這些都是他不同于幼兒園時(shí)期的思考及感悟，也是成長(zhǎng)體驗(yàn)課幫助他過(guò)渡成為小學(xué)生的角色。我很感慨孩子們每一天都在進(jìn)步，小低年級(jí)是小學(xué)起步階段，是學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法養(yǎng)成的重要時(shí)期，他能順利過(guò)關(guān)嗎而作為家長(zhǎng)的我做的還稱職嗎進(jìn)入了小學(xué)，學(xué)習(xí)的壓力就已經(jīng)產(chǎn)生，即便是小小的他們也想逃避。記得有次語(yǔ)文每課練習(xí)孩子錯(cuò)了很多，成績(jī)讓我無(wú)法接受。于是我拿起了試卷和孩子一起分析了錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因：拼音的平舌音與翹舌音不分，字筆畫(huà)錯(cuò)誤。之后我們共同制定了學(xué)習(xí)方案，每天練習(xí)幾個(gè)字，書(shū)寫筆畫(huà)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)寫；老師整理了拼音資料讀一課，并確定了朗讀時(shí)的注意事項(xiàng)。同時(shí)，我們舉一反三，達(dá)成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)用同樣方法的共識(shí)。此后，孩子由不愿寫，不愿讀到習(xí)慣天天堅(jiān)持。我有時(shí)也會(huì)反思，學(xué)前沒(méi)有讓他提前學(xué)習(xí)是不是我錯(cuò)了，所以他才會(huì)學(xué)的有些慢。但過(guò)了的不能重來(lái)，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)生涯剛開(kāi)始，養(yǎng)成好的習(xí)慣，就算提高的慢點(diǎn)積少成多，終有一天孩子的進(jìn)步也會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)剛起步，他像一顆小苗，每天都在學(xué)習(xí)和吸收新的信息與知識(shí)，他雖頑皮好動(dòng)卻也開(kāi)始用自己的眼睛及思維去認(rèn)識(shí)周圍的一切。他在成長(zhǎng)而作為家長(zhǎng)的我也需要成長(zhǎng)，也需要隨著他角色的轉(zhuǎn)變，我也需要轉(zhuǎn)變，從照顧飲食起居轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的助力、成長(zhǎng)路上的陪跑者。但第一次做父母，經(jīng)驗(yàn)