《加法基礎(chǔ)》大班數(shù)學(xué)教案

《加法基礎(chǔ)》大班數(shù)學(xué)教案《加法基礎(chǔ)》大班數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景活動(dòng)設(shè)計(jì)背景這一教學(xué)活動(dòng)。這一教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、初步理解加法算式的意義，認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”、“=”。1、初步理解加法算式的意義，認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”、“=”。2、能算出算式的答案并正確讀出算式。2、能算出算式的答案并正確讀出算式。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。1、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。2、養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣2、養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。材料準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。一猜是哪種小動(dòng)物？“紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。一猜是哪種小動(dòng)物？“紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。二、導(dǎo)入故事情境，出示課件。二、導(dǎo)入故事情境，出示課件。1、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的？”1、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的？”2、認(rèn)識(shí)“+”、“=”。2、認(rèn)識(shí)“+”、“=”。3、小朋友們和老師一起用手來(lái)做一做“+”、“=”。3、小朋友們和老師一起用手來(lái)做一做“+”、“=”。4、找生列算式、讀算式，師點(diǎn)評(píng)。4、找生列算式、讀算式，師點(diǎn)評(píng)。55小動(dòng)物來(lái)了多少只，學(xué)生列算式，算結(jié)果。6、課間休息：“兔子舞”6、課間休息：“兔子舞”77貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。8、學(xué)生們填寫操作材料上的習(xí)題，師巡視并指導(dǎo)。8、學(xué)生們填寫操作材料上的習(xí)題，師巡視并指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)，拓展提高。三、鞏固練習(xí)，拓展提高。列出加法算式。列出加法算式。四、談收獲。四、談收獲。給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生們給予掌聲的鼓勵(lì)。布置家庭作業(yè)。給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生們給予掌聲的鼓勵(lì)。布置家庭作業(yè)。教學(xué)反思教學(xué)反思6、7的兒童，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，比較喜歡卡通童話和小動(dòng)物，因6、7的兒童，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，比較喜歡卡通童話和小動(dòng)物，因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開教學(xué)，激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂的一件事情。子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂的一件事情。每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能更好的去聽課，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能更好的去聽課，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。2活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1.初步理解加法算式的意義，認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”“=”。1.初步理解加法算式的意義，認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”“=”。2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。4.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。4.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解加法算式的意義，認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”“=”。重點(diǎn)：初步理解加法算式的意義，認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”“=”。難點(diǎn)：能算出算式的答案，并能正確讀出算式。難點(diǎn)：能算出算式的答案，并能正確讀出算式。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備1.課件2.數(shù)字卡片、符號(hào)卡片3.瓶蓋4.頭飾等1.課件2.數(shù)字卡片、符號(hào)卡片3.瓶蓋4.頭飾等活動(dòng)過程活動(dòng)過程一、預(yù)備活動(dòng)一、預(yù)備活動(dòng)幼兒說《數(shù)字歌》入場(chǎng)幼兒說《數(shù)字歌》入場(chǎng)二、集體活動(dòng)二、集體活動(dòng)1.創(chuàng)設(shè)情境：1.創(chuàng)設(shè)情境：師：小朋友們，智慧王國(guó)到了。師：小朋友們，智慧王國(guó)到了。想挑戰(zhàn)嗎?想挑戰(zhàn)嗎?2.探索活動(dòng)：2.探索活動(dòng)：師：你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?師：你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?師：你覺得應(yīng)該用什么數(shù)字表示?師：你覺得應(yīng)該用什么數(shù)字表示?師：你覺得應(yīng)該用什么符號(hào)表示?師：你覺得應(yīng)該用什么符號(hào)表示?師：這些數(shù)字和符號(hào)放在一起，應(yīng)該怎樣讀呢?師：這些數(shù)字和符號(hào)放在一起，應(yīng)該怎樣讀呢?3.游戲活動(dòng)：3.游戲活動(dòng)：游戲一：《瓶蓋游戲》游戲一：《瓶蓋游戲》方法：請(qǐng)幼兒二人一組，二人分先后聽聲音數(shù)量，取瓶蓋，方法：請(qǐng)幼兒二人一組，二人分先后聽聲音數(shù)量，取瓶蓋，方法再進(jìn)行。方法再進(jìn)行。游戲二：《下雨了》游戲二：《下雨了》方法：幼兒取動(dòng)物頭飾扮動(dòng)物，看到太陽(yáng)標(biāo)志時(shí)自由活動(dòng)，子里動(dòng)物數(shù)量說出加法算式。方法：幼兒取動(dòng)物頭飾扮動(dòng)物，看到太陽(yáng)標(biāo)志時(shí)自由活動(dòng)，子里動(dòng)物數(shù)量說出加法算式。4.交流小結(jié)：4.交流小結(jié)：三、結(jié)束三、結(jié)束教學(xué)反思教學(xué)反思1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用故事情節(jié)引入，請(qǐng)幼兒到智慧王國(guó)，以幼兒喜聞樂見的形式，激發(fā)了幼兒的積極參與樂趣和探索欲望。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用故事情節(jié)引入，請(qǐng)幼兒到智慧王國(guó)，以幼兒喜聞樂見的形式，激發(fā)了幼兒的積極參與樂趣和探索欲望。2算式的讀法，以幼兒為主，教師為輔，幼兒在前、教師在后的以2算式的讀法，以幼兒為主，教師為輔，幼兒在前、教師在后的以幼兒為主體的新理念。33的心理和生理都造成嚴(yán)重危害，有的幼兒過早的出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，的心理和生理都造成嚴(yán)重危害，有的幼兒過早的出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，有的幼兒過早的出現(xiàn)近視現(xiàn)象。因此，生動(dòng)有趣、健康的學(xué)習(xí)方戲活動(dòng)。有的幼兒過早的出現(xiàn)近視現(xiàn)象。因此，生動(dòng)有趣、健康的學(xué)習(xí)方戲活動(dòng)。集體驗(yàn)正，使幼兒對(duì)新知識(shí)有一個(gè)加深、鞏固的過程。集體驗(yàn)正，使幼兒對(duì)新知識(shí)有一個(gè)加深、鞏固的過程。第二個(gè)游戲是《下雨了》，這個(gè)游戲相對(duì)瓶蓋兒游戲是一個(gè)現(xiàn)什么樣的算式，但幼兒通過點(diǎn)數(shù)每間小房子里的小動(dòng)物數(shù)量，這樣的實(shí)際操作就能輕松完成算式，對(duì)算式有了進(jìn)一步的理解，幼兒在玩這個(gè)游戲時(shí)非常興奮，因?yàn)樗耆{(diào)動(dòng)起了孩子的興趣，在這個(gè)游戲中還滲透安全教育，團(tuán)隊(duì)精神，也滲透了運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的`跑的內(nèi)容，而且培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。并且活動(dòng)中還滲透了按圖索驥的內(nèi)容，讓孩子既學(xué)到知識(shí)又培養(yǎng)了綜合能力。第二個(gè)游戲是《下雨了》，這個(gè)游戲相對(duì)瓶蓋兒游戲是一個(gè)現(xiàn)什么樣的算式，但幼兒通過點(diǎn)數(shù)每間小房子里的小動(dòng)物數(shù)量，這樣的實(shí)際操作就能輕松完成算式，對(duì)算式有了進(jìn)一步的理解，幼兒在玩這個(gè)游戲時(shí)非常興奮，因?yàn)樗耆{(diào)動(dòng)起了孩子的興趣，在這個(gè)游戲中還滲透安全教育，團(tuán)隊(duì)精神，也滲透了運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的`跑的內(nèi)容，而且培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。并且活動(dòng)中還滲透了按圖索驥的內(nèi)容，讓孩子既學(xué)到知識(shí)又培養(yǎng)了綜合能力。4左右，一個(gè)小環(huán)節(jié)滲透了分類，空間方位知識(shí)，讓孩子在不知不4左右，一個(gè)小環(huán)節(jié)滲透了分類，空間方位知識(shí)，讓孩子在不知不覺中感知了新知識(shí)。5、本人才疏學(xué)淺，對(duì)新教材理解不夠透徹，對(duì)于游戲中算5、本人才疏學(xué)淺，對(duì)新教材理解不夠透徹，對(duì)于游戲