部編本人教版九年級語文上冊課件：第3課鄉(xiāng)愁教學(xué)課件 新人教版

部編本人教版九年級語文上冊課件：第3課鄉(xiāng)愁教學(xué)課件新人教版一情景導(dǎo)入

生成問題

每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。詩人們都會把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首臺灣當(dāng)代詩人余光中的思鄉(xiāng)之作——《鄉(xiāng)愁》。

一情景導(dǎo)入生成問題每個日落的黃昏，每個月圓的一、知識與技能目標(biāo)1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗讀技巧,學(xué)會劃分節(jié)奏、重音,能有感情地朗讀。2、學(xué)習(xí)詩歌中借物抒情的方法。二、過程與方法目標(biāo):通過誦讀、欣賞、聯(lián)想等方法,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情,以便激發(fā)學(xué)生“為中華之掘起”而讀書。體會意象和構(gòu)思對表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。三維目標(biāo)教學(xué)重難點一、知識與技能目標(biāo)體會意象和構(gòu)思對表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。三維目標(biāo)教（1）作者簡介二自學(xué)互研生成新知步驟一

知識梳理夯實基礎(chǔ)

余光中，當(dāng)代著名作家、詩人、學(xué)者、翻譯家。1928年出生于南京，祖籍福建永春。因母親原籍為江蘇武進(jìn)，故也自稱“江南人”。代表作品有詩集《舟子的悲歌》《鐘乳石》《萬圣節(jié)》《蓮的聯(lián)想》《白玉苦瓜》《與永恒拔河》等。1.文學(xué)常識（1）作者簡介二自學(xué)互研生成新知步驟一知識梳理郵票()窄()鄉(xiāng)愁（)矮()疏通詞句，把握內(nèi)容（1）字音（2）詞義（1）鄉(xiāng)愁：（2）郵票：（3）海峽：思鄉(xiāng)的愁悶。郵電局發(fā)賣的、用來貼在郵件上表明已付郵資的憑證。指兩個水域之間的狹窄水上通道。它不僅是海上交通要道、航運樞紐,而且歷來是兵家必爭之地。人稱海上交通"咽喉"。本文是比喻。2.生難字詞yóuzhǎichóuǎi郵票()窄()疏通詞句，把1、學(xué)生聽錄音跟讀

步驟二

整體感知

走進(jìn)文本小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭后來啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮

的/墳?zāi)?/p>

我/在外頭

母親/在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺

的/海峽

我/在這頭

大陸/在那頭鄉(xiāng)愁1、學(xué)生聽錄音跟讀步驟二整體感知走進(jìn)文本小時候

鄉(xiāng)愁2、熟讀課文，歸納文章層次這首詩大致可以分為幾個小結(jié)？請用簡潔的語言概括。母子之別夫妻之別母子之別國家之別2、熟讀課文，歸納文章層次這首詩大致可以分為幾個小結(jié)？請用簡品讀上闋，領(lǐng)略意境三三合作探究

生成能力步驟三精讀課文

深入了解1.鄉(xiāng)愁是一種抽象情感，作者通過哪些具體可感的事物來表達(dá)這種欲說還休、難以言盡的情感？郵票、船票、墳?zāi)?、海峽2.作者以什么變化組詩？全詩以時間的變化組詩，小時候—長大后——后來——現(xiàn)在，四個人生階段。品讀上闋，領(lǐng)略意境三三合作探究生成能力步驟三精讀

作者在這首詩里，設(shè)置了四個時段，將鄉(xiāng)愁濃縮為郵票、船票、墳?zāi)?、海峽等形象(意象)，通過四個時段和空間的變化，逐層推進(jìn)，使意象次第放大，將鄉(xiāng)愁詮釋為親情、愛情和思家愛國之情，感情由淡而濃，主題由淺入深，在一詠三嘆之中，將鄉(xiāng)愁渲染得異常濃烈。小時候（少年）──母子分別家愁（親情）長大后（青年）──夫妻離愁家愁（愛情）后來（中年）──喪母哀愁家愁（親情）現(xiàn)在（老年）──思?xì)w濃愁國愁（祖國情）3.體會寫作手法作者在這首詩里，設(shè)置了四個時段，將鄉(xiāng)愁濃縮為郵票、船票、

這是一首抒情詩，借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽把抽象的鄉(xiāng)愁具體化、實物化，變成具體可感的東西，表達(dá)了作者渴望與親人團聚，渴望祖國早日統(tǒng)一，結(jié)束分離之苦的強烈愿望。四當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)拓展討論

鄉(xiāng)愁是凝重、濃烈的，詩中為何卻說“小小的郵票”“窄窄的船票”“矮矮的墳?zāi)埂薄皽\淺的海峽”？把鄉(xiāng)愁濃縮于四個程度輕的對象上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)之情——以小見大。主旨理解這是一首抒情詩，借郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{把抽象的鄉(xiāng)愁具郵票

船票

墳?zāi)?/p>

海峽鄉(xiāng)愁

余光中小時候

長大后

后來

現(xiàn)在托物言志故鄉(xiāng)之思逐層推進(jìn)家國之情課堂小結(jié)

郵票

船票

墳?zāi)?/p>

海峽鄉(xiāng)愁小時候

長大后

后來

仿照余光中的《鄉(xiāng)愁》試仿寫一首詩（以鄉(xiāng)愁為主題）拓展延伸

仿照余光中的《鄉(xiāng)愁》試仿寫一首詩拓展延伸懵懂時

鄉(xiāng)愁是一件溫暖的毛衣

穿的人在這頭

織的人在那頭

上學(xué)后

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的小溪

我站在盡頭

母親在源頭

鄉(xiāng)愁成長中

鄉(xiāng)愁是一首悠遠(yuǎn)的笛樂

他在那頭吹

我在這頭聽

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的明月

看的人在這頭

望的人在那頭

示例：懵懂時

鄉(xiāng)愁是一件溫暖的毛衣

穿的人在這頭

織的人在那拓展延伸同學(xué)們，假如讓你離開故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的哪些景物，哪些人和事會讓你深深思念，請你以《我思念故鄉(xiāng)的

》為題，談?wù)勀愕母惺?。拓展延伸拓展延伸同學(xué)們，假如讓你離開故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的哪些景物，哪些人和事編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號進(jìn)行速記；三是英語、語文課的重點詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復(fù)習(xí)時查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對問題的綜合闡述。2022/11/17最新中小學(xué)教學(xué)課件15編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)2022/11/17最新中小學(xué)教學(xué)課件16謝謝欣賞！2022/11/12最新中小學(xué)教學(xué)課件16謝謝欣賞！部編本人教版九年級語文上冊課件：第3課鄉(xiāng)愁教學(xué)課件新人教版一情景導(dǎo)入

生成問題

每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。詩人們都會把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首臺灣當(dāng)代詩人余光中的思鄉(xiāng)之作——《鄉(xiāng)愁》。

一情景導(dǎo)入生成問題每個日落的黃昏，每個月圓的一、知識與技能目標(biāo)1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗讀技巧,學(xué)會劃分節(jié)奏、重音,能有感情地朗讀。2、學(xué)習(xí)詩歌中借物抒情的方法。二、過程與方法目標(biāo):通過誦讀、欣賞、聯(lián)想等方法,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情,以便激發(fā)學(xué)生“為中華之掘起”而讀書。體會意象和構(gòu)思對表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。三維目標(biāo)教學(xué)重難點一、知識與技能目標(biāo)體會意象和構(gòu)思對表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。三維目標(biāo)教（1）作者簡介二自學(xué)互研生成新知步驟一

知識梳理夯實基礎(chǔ)

余光中，當(dāng)代著名作家、詩人、學(xué)者、翻譯家。1928年出生于南京，祖籍福建永春。因母親原籍為江蘇武進(jìn)，故也自稱“江南人”。代表作品有詩集《舟子的悲歌》《鐘乳石》《萬圣節(jié)》《蓮的聯(lián)想》《白玉苦瓜》《與永恒拔河》等。1.文學(xué)常識（1）作者簡介二自學(xué)互研生成新知步驟一知識梳理郵票()窄()鄉(xiāng)愁（)矮()疏通詞句，把握內(nèi)容（1）字音（2）詞義（1）鄉(xiāng)愁：（2）郵票：（3）海峽：思鄉(xiāng)的愁悶。郵電局發(fā)賣的、用來貼在郵件上表明已付郵資的憑證。指兩個水域之間的狹窄水上通道。它不僅是海上交通要道、航運樞紐,而且歷來是兵家必爭之地。人稱海上交通"咽喉"。本文是比喻。2.生難字詞yóuzhǎichóuǎi郵票()窄()疏通詞句，把1、學(xué)生聽錄音跟讀

步驟二

整體感知

走進(jìn)文本小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭后來啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮

的/墳?zāi)?/p>

我/在外頭

母親/在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺

的/海峽

我/在這頭

大陸/在那頭鄉(xiāng)愁1、學(xué)生聽錄音跟讀步驟二整體感知走進(jìn)文本小時候

鄉(xiāng)愁2、熟讀課文，歸納文章層次這首詩大致可以分為幾個小結(jié)？請用簡潔的語言概括。母子之別夫妻之別母子之別國家之別2、熟讀課文，歸納文章層次這首詩大致可以分為幾個小結(jié)？請用簡品讀上闋，領(lǐng)略意境三三合作探究

生成能力步驟三精讀課文

深入了解1.鄉(xiāng)愁是一種抽象情感，作者通過哪些具體可感的事物來表達(dá)這種欲說還休、難以言盡的情感？郵票、船票、墳?zāi)?、海峽2.作者以什么變化組詩？全詩以時間的變化組詩，小時候—長大后——后來——現(xiàn)在，四個人生階段。品讀上闋，領(lǐng)略意境三三合作探究生成能力步驟三精讀

作者在這首詩里，設(shè)置了四個時段，將鄉(xiāng)愁濃縮為郵票、船票、墳?zāi)?、海峽等形象(意象)，通過四個時段和空間的變化，逐層推進(jìn)，使意象次第放大，將鄉(xiāng)愁詮釋為親情、愛情和思家愛國之情，感情由淡而濃，主題由淺入深，在一詠三嘆之中，將鄉(xiāng)愁渲染得異常濃烈。小時候（少年）──母子分別家愁（親情）長大后（青年）──夫妻離愁家愁（愛情）后來（中年）──喪母哀愁家愁（親情）現(xiàn)在（老年）──思?xì)w濃愁國愁（祖國情）3.體會寫作手法作者在這首詩里，設(shè)置了四個時段，將鄉(xiāng)愁濃縮為郵票、船票、

這是一首抒情詩，借郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{把抽象的鄉(xiāng)愁具體化、實物化，變成具體可感的東西，表達(dá)了作者渴望與親人團聚，渴望祖國早日統(tǒng)一，結(jié)束分離之苦的強烈愿望。四當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)拓展討論

鄉(xiāng)愁是凝重、濃烈的，詩中為何卻說“小小的郵票”“窄窄的船票”“矮矮的墳?zāi)埂薄皽\淺的海峽”？把鄉(xiāng)愁濃縮于四個程度輕的對象上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)之情——以小見大。主旨理解這是一首抒情詩，借郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{把抽象的鄉(xiāng)愁具郵票

船票

墳?zāi)?/p>

海峽鄉(xiāng)愁

余光中小時候

長大后

后來

現(xiàn)在托物言志故鄉(xiāng)之思逐層推進(jìn)家國之情課堂小結(jié)

郵票

船票

墳?zāi)?/p>

海峽鄉(xiāng)愁小時候

長大后

后來

仿照余光中的《鄉(xiāng)愁》試仿寫一首詩（以鄉(xiāng)愁為主題）拓展延伸

仿照余光中的《鄉(xiāng)愁》試仿寫一首詩拓展延伸懵懂時

鄉(xiāng)愁是一件溫暖的毛衣

穿的人在這頭

織的人在那頭

上學(xué)后

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的小溪

我站在盡頭

母親在源頭

鄉(xiāng)愁成長中

鄉(xiāng)愁是一首悠遠(yuǎn)的笛樂

他在那頭吹

我在這頭聽

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的明月

看的人在這頭

望的人在那頭

示例：懵懂時

鄉(xiāng)愁是一件溫暖的毛衣

穿的人在這頭

織的人在那拓展延伸同學(xué)們，假如讓你離開故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的哪些景物，哪些人和事會讓你深深思念，請你以《我思念故鄉(xiāng)的

》為題，談?wù)勀愕母惺堋Ｍ卣寡由焱卣寡由焱瑢W(xué)們，假如讓你離開故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的哪些景物，哪些人和事編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉