2023學(xué)年度教案-質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)

《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

·初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，正確說(shuō)出質(zhì)量的單位和進(jìn)率，并能正確地進(jìn)行質(zhì)量單位換算。

·知道質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。

·了解常見的測(cè)量的工具，能正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

2．過程與方法

·通過觀察、比較，形成對(duì)質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)。

·通過觀察和操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)托盤天平的使用方法，并能正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀·學(xué)生通過對(duì)托盤天平的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，自覺遵守操作原則的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；

·通過介紹桿秤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

·質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。

·正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量?！窘虒W(xué)方法】

根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，主要采用啟發(fā)和觀察實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。并配合講授、討論、展示等多種教學(xué)方法的綜合優(yōu)化，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力，分析能力也在實(shí)驗(yàn)的過程中不斷提高。

【教具】

鐵釘1只、鐵鎖1把、練習(xí)本1個(gè)、礦泉水1瓶、托盤天平和砝碼1套、金屬塊1個(gè)。

【學(xué)具】

托盤天平和砝碼若干套、金屬塊若干。

【教學(xué)過程】

一、談話引入新課（2分鐘）

我們周圍的世界五彩繽紛，在這個(gè)精彩的世界里的一切物體都是由物質(zhì)組成的。（教師出示鐵釘）鐵釘是由

組成的，（教師再出示鐵鎖）鐵鎖也是由

組成的，那么鐵釘和鐵鎖所含有的鐵的多少一樣嗎再如課桌和凳子都是由木頭組成的，它們所含有的木頭的多少一樣嗎？又如書和練習(xí)本都是由紙組成的，它們所含有的紙的多少一樣嗎？可見，組成物體的物質(zhì)有多也有少，在物理學(xué)上，把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。今天我們就學(xué)習(xí)《物體的質(zhì)量》，教師板書：5．1

物體的質(zhì)量。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師演示教師講解（一）質(zhì)量的概念（3分鐘）板書：1．質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少。

演示實(shí)驗(yàn)：

1．出示課本，把書卷成筒狀

2．把書由講臺(tái)拿到教室后面

3．出示裝滿水的礦泉水它的形狀改變了，它的質(zhì)量是否改變？

它的位置改變了，它的質(zhì)量是否改變？拿到月球上呢？

當(dāng)這瓶水結(jié)成冰時(shí)，它的質(zhì)量是否改變？觀察、交流板書：質(zhì)量是物體的屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而變化?？偨Y(jié)：一個(gè)物體的質(zhì)量不因?yàn)樗男螤睢⑽恢?、狀態(tài)的變化而變化，可見質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性。小結(jié)（二）質(zhì)量的單位（5分鐘）板書：

1t=1000kg

1kg=1000g

1g=1000mg1．引入：小學(xué)里我們學(xué)過重量的單位，都有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？

2．強(qiáng)調(diào)：

（1）“千克”是質(zhì)量的基本單位，介紹千克的規(guī)定；

（2）感性認(rèn)識(shí)“噸”、“千克”、“克”

（3）還有比“克”更小的單位是“毫克”

（4）在生活和貿(mào)易中，人們習(xí)慣上把質(zhì)量叫做重量，但是物理學(xué)中都統(tǒng)一叫質(zhì)量．回答

參與到學(xué)生之中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問口頭出示練習(xí)題

給下列物體填上合適的單位

一只雞的質(zhì)量約是2000

一位中學(xué)生的質(zhì)量約是60

一輛自行車的質(zhì)量約是25

一根頭發(fā)的質(zhì)量約是20

單位換算

《信息瀏覽》中：宇宙、太陽(yáng)、地球、黃山的質(zhì)量都化成“噸”。

郵票、氧分子、電子的質(zhì)量都化成“毫克”。練習(xí)、回答（三）學(xué)習(xí)使用托盤天平測(cè)質(zhì)量（30分鐘）出示金屬塊現(xiàn)在我想知道這個(gè)金屬塊的質(zhì)量是多少，該怎么辦？

你能說(shuō)出幾種工具可以測(cè)出它的質(zhì)量？交流

小組發(fā)言人回答

小組之間相互補(bǔ)充板書：托盤天平補(bǔ)充闡述：

1964年，在西安出土了一只秦代生鐵秤砣，它說(shuō)明遠(yuǎn)在兩千多年前，我國(guó)已有了秤。我國(guó)傳統(tǒng)稱量質(zhì)量的工具是桿秤，今天還常用臺(tái)秤、磅秤、電子秤。在實(shí)驗(yàn)室，稱量質(zhì)量的工具是托盤天平。

大家都看到：每個(gè)小組的課桌上都有一個(gè)托盤天平，請(qǐng)認(rèn)真觀察它的構(gòu)造，認(rèn)真觀察砝碼盒里砝碼的個(gè)數(shù)和質(zhì)量數(shù)。認(rèn)真觀察自己桌上的托盤天平的構(gòu)造及砝碼盒里砝碼的個(gè)數(shù)和質(zhì)量數(shù)。

討論、交流。請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，為大家介紹托盤天平的構(gòu)造

一學(xué)生介紹，其他學(xué)生補(bǔ)充。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了托盤天平的構(gòu)造，那么有的學(xué)生已經(jīng)是迫不及待地想知道它該怎么使用。請(qǐng)大家閱讀《托盤天平使用說(shuō)明》摘要。閱讀課本《托盤天平使用說(shuō)明》摘要。組織小組匯報(bào)，引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充，并及時(shí)給與指正。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

1．被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過量程。

2．向盤中加減砝碼時(shí)，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。

3．潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中。小組匯報(bào)示范操作第1．2步

1．把天平水平放置。

2．調(diào)節(jié)天平平衡。

巡視、指導(dǎo)。

請(qǐng)大家準(zhǔn)備好托盤天平和被測(cè)物體。

認(rèn)真觀察老師的操作，仔細(xì)琢磨老師講解，然后進(jìn)行規(guī)范操作。

1．把天平水平放置。

2．調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡：首先把游碼撥到標(biāo)尺左端的零刻線處，其次，調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，直到指針指在分盤的中線處。學(xué)生準(zhǔn)備器材

觀察

實(shí)驗(yàn)操作針對(duì)學(xué)生操作時(shí)存在的問題提出問題。1．有的小組的天平的橫梁左端高，有的右端高，哪組能發(fā)表一下意見，你們是如何調(diào)節(jié)的，使天平平衡的？

2．有的組的天平的橫梁還在動(dòng)，有的已經(jīng)靜止，如果都等到靜止后再判斷橫梁是否平衡，太浪費(fèi)時(shí)間，我們還可以依據(jù)什么來(lái)判斷呢？做的好的小組幫助解答。

做的不好的組及時(shí)調(diào)整。示范第3步

3．物體放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼。

巡視指導(dǎo)1．測(cè)量前要估測(cè)物體的質(zhì)量

2．放物體時(shí)要注意“左物右碼”，增減砝碼時(shí)要用鑷子。

3．加砝碼時(shí)，先加質(zhì)量大的砝碼還是先加質(zhì)量小的砝碼？

觀察

思考、回答

實(shí)驗(yàn)操作針對(duì)看到的問題提出問題剛才發(fā)現(xiàn)，有的組沒有合適的小砝碼，不能使天平重新平衡，這時(shí)我們可以怎么辦呢？哪個(gè)發(fā)表意見。做的好的小組幫助解答

做的不好的組及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)計(jì)算被測(cè)物體的質(zhì)量使用游碼能分辨出更小的質(zhì)量，那么（1）在你的天平標(biāo)尺上，一個(gè)小格相當(dāng)于多大質(zhì)量的砝碼。（2）讀數(shù)時(shí)，是以游碼左邊還是右邊所對(duì)應(yīng)的刻度線為準(zhǔn)呢？（3）讀數(shù)時(shí)，是先讀大砝碼還是小砝碼？（4）物體的質(zhì)量如何計(jì)算呢？

觀察后回答

觀察、討論整理器材稱量完畢，要清點(diǎn)砝碼，并裝入盒內(nèi)。同時(shí)要把天平、被測(cè)物體排放整齊。整理器材板書：

使用方法

水平放置

調(diào)節(jié)平衡：①游碼歸零；②調(diào)節(jié)平衡螺母。

測(cè)量：①左物右碼；②從大到小增減砝碼；③物體質(zhì)量=砝碼+游碼。

整理器材剛才我們測(cè)出了金屬塊的質(zhì)量，大家總結(jié)一下用托盤天平測(cè)量物體質(zhì)量的步驟有哪些？討論、回答

三、總結(jié)與質(zhì)疑（2分鐘）

通過學(xué)習(xí)，你一定很有收獲！還有哪些疑問的地方？請(qǐng)大家談一下。

四、作業(yè)：課后想想做做五、【課后反思】本節(jié)課在完成過程與方法目標(biāo)上，關(guān)注學(xué)生生活，以生活中的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為主要的課程，讓生活走進(jìn)物