2023學(xué)年度 有幾棵樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《有幾棵樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)許春花教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索8加幾的計(jì)算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算8加幾的加法。2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同的“湊十”方法。教具準(zhǔn)備：小樹(shù)，小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、游戲：你拍1，我拍9，我們都是好朋友。你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。你拍4，我拍6，說(shuō)話老實(shí)不吹牛。你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。師：同學(xué)們今天上課的精神狀態(tài)都很好，真棒！老師看誰(shuí)今天的表現(xiàn)是最棒的，能堅(jiān)持到下課。談話交流,導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都知道植樹(shù)能，美化環(huán)境，制作家具、造紙等。所以我們要，多植樹(shù)。看，淘氣和笑笑也去植樹(shù)了。（出示課件）

二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題

1、觀察圖，提出問(wèn)題。

看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了什么？

（生：淘氣植了8棵樹(shù)，笑笑植了6棵樹(shù)。）

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：同學(xué)們真棒，提出這么多問(wèn)題。這節(jié)課我們就集中解決其中一個(gè)問(wèn)題：一共有幾棵樹(shù)？（出示課題：有幾棵樹(shù)？）

（設(shè)計(jì)思考：關(guān)注中的人文教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)淘氣和笑笑植樹(shù)的情境，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的，培養(yǎng)了學(xué)生提問(wèn)題的能力，有滲透了綠化環(huán)境愛(ài)護(hù)花草的教育，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。）

三、自主探究，領(lǐng)悟算法

（1）、學(xué)生獨(dú)立探究

師：誰(shuí)能來(lái)給這個(gè)問(wèn)題列個(gè)算式呢？

學(xué)生列式?？赡苡校?+6=14或6+8=14。

師：8+6=14，哦，你們都知道他的得數(shù)了，你是怎樣又對(duì)又快地計(jì)算出來(lái)的？介紹給大家好嗎？

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想你是怎么計(jì)算的？你有多少種方法？把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生思考，交流。

2、匯報(bào)方法

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你用了什么方法？

學(xué)生代表匯報(bào)交流。可能有：

方法（1）：數(shù)一數(shù)的方法。數(shù)一數(shù)左邊有8棵，右邊有6棵。一共是14棵，8+6=14。

方法（2）：先把6給8兩個(gè)，還余4，2加8得10，10再加4得14。

教師點(diǎn)撥：湊十法，看大數(shù)，分小數(shù)

指幾名學(xué)生講一講，同桌練習(xí)講一講。

方法（3）：從8棵接著往后數(shù)6個(gè)數(shù)，一共14棵。8+6就等于14。

方法（4）：把8分成4和4，6和4加起來(lái)等于10，10再加4等于14，總共就是14棵樹(shù)

方法（5）：根據(jù)9+6=15，8+6就等于14。

方法（6）：根據(jù)10+6=16，8比10少2，所以8+6=14。

3、選擇自己喜歡的方法

師：小朋友們真了不起，想出了那么多的計(jì)算方法，我們利用了不同的方法算出了8加6等于14。在這些方法中，你最喜歡哪種方法？說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

學(xué)生之間互相介紹自己最喜歡的方法。

師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，小朋友們累嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)機(jī)靈狗給我們帶來(lái)的小兒歌，放松一下吧?。?加幾，不用怕，借2個(gè)，湊成十，再把余下的加上來(lái)，計(jì)算起來(lái)對(duì)又快。）

師：我們也一起來(lái)念一念吧！

（設(shè)計(jì)思考：新課標(biāo)提倡算法多樣化。本環(huán)節(jié)，基于學(xué)生的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生合理的方法給予肯定，在學(xué)生體驗(yàn)成功的同時(shí)，感受了算法多樣化。同時(shí)，教師又不急于告訴學(xué)生哪種方法最簡(jiǎn)便，而是引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中自主實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化，有效培養(yǎng)了學(xué)生勇于表達(dá)、善于傾聽(tīng)、樂(lè)于反思的習(xí)慣。）

三、實(shí)踐運(yùn)用，解決問(wèn)題

1、百花園

師：夏天的時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)看到蝴蝶和蜻蜓在花間跳舞。（出示蝴蝶圖和蜻蜓圖）花叢中有8只蝴蝶，飛來(lái)了7只蝴蝶，你能列出兩道加法算式嗎？

學(xué)生列式并計(jì)算，教師指導(dǎo)，集體進(jìn)行反饋。

2、螞蟻搬家?guī)煟夯▍蚕旅孢€有一群可愛(ài)的小動(dòng)物在說(shuō)悄悄話呢。他們是誰(shuí)?又在干什么呢?(出示課件：小螞蟻搬家)哦，小螞蟻在搬家呢！

師：我們?cè)鯓幼瞿軒托∥浵佌业阶约旱募夷?學(xué)生說(shuō)方法，并算一算。

師：同學(xué)們用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂(lè)于助人的好孩子。

（設(shè)計(jì)思考：低年級(jí)的學(xué)生年齡小，注意力時(shí)間短，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，在實(shí)踐運(yùn)用環(huán)節(jié)，我把練一練中的兩道設(shè)計(jì)成了花園中蝴蝶、蜻蜓、螞蟻之間的故事情景，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固了新知。）