2023學(xué)年度教案-狐假虎威方慧

芮城縣七一示范小學(xué)2022--2022學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題狐假虎威學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)教師方慧教材部編版我的探究點(diǎn)“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)故事中，你喜歡狐貍嗎？1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！币虼?，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，除了充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境幫助它們理解寓意外，還通過(guò)想象、說(shuō)話及多種形式的朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提倡學(xué)生進(jìn)行多角度解讀文本，敢于發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。在比較朗讀的基礎(chǔ)上，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，充分挖掘課文隱含的人文價(jià)值，創(chuàng)設(shè)輕松、活躍、和諧的課堂氣氛，激活學(xué)生的思維和想象力。在反復(fù)誦讀及想象過(guò)程中，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗(yàn)情感，潛移默化的培養(yǎng)人文精神，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。2.教學(xué)背景分析(含教材分析、學(xué)生情況分析)教材分析《狐假虎威》是部編教材第八組的第一篇教材，本組課文都是童話故事，旨在激發(fā)孩子熱愛(ài)閱讀的興趣。課文共九個(gè)自然段，講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒(méi)有本事，故事諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。學(xué)情分析在經(jīng)過(guò)了一年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了目標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在本課的教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作的能力。3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)寫(xiě)“狐”字，知道有反犬旁的字一般與獸類(lèi)有關(guān)。2、理解課文內(nèi)容，，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的意思，以及成語(yǔ)的寓意。3、通過(guò)分角色朗讀，表演，試著把“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，大搖大擺，半信半疑，東張西望”詞語(yǔ)意思表現(xiàn)出來(lái)。4、了解狐假虎威的小古文。5、積累包含有動(dòng)物的成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)分角色朗讀，表演，試著把“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，大搖大擺，半信半疑，東張西望”詞語(yǔ)意思表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的意思，以及成語(yǔ)的寓意。4、教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)課件及古文材料。2、狐貍和老虎頭飾。3、前參有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)故事。5.板書(shū)設(shè)計(jì)狐假虎威狐貍太狡猾大搖大擺借虎威老虎雖兇猛半信半疑該被騙6、教學(xué)過(guò)程教師教學(xué)活動(dòng)

（教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)意圖及時(shí)間分配）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

（學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式及要求）質(zhì)疑與評(píng)價(jià)

（開(kāi)天窗）第二課時(shí)學(xué)生展示，揭示課題1、生展示精彩兩分鐘2、拓展成語(yǔ)，看圖猜成語(yǔ)，積累成語(yǔ)3、揭示課題4、書(shū)寫(xiě)課題，學(xué)寫(xiě)“狐”字（口令：金手指——伸），左邊反犬旁，橫倒像奔走的野獸，所以，有反犬旁的字，一般與獸類(lèi)有關(guān)。右邊平撇短，豎撇直，豎提在中間，一點(diǎn)小而尖，捺畫(huà)要出腳。5、齊讀課題6、學(xué)生本上練寫(xiě)（口令：寫(xiě)字姿勢(shì)寫(xiě)字方法）7、同桌互評(píng)結(jié)合題目，直奔中心自由讀課文，找出點(diǎn)明成語(yǔ)意思的句子，用橫線劃出來(lái)。生匯報(bào)猜一猜“假”的意思。抓重點(diǎn)詞句，品讀文本虎之威默讀課文，找出體現(xiàn)老虎威風(fēng)的句子，用橫線劃出來(lái)。生匯報(bào)課件出示比一比老虎跑過(guò)去，把狐貍捉住了。這兩個(gè)句子比，哪個(gè)更好？好在哪兒？指導(dǎo)讀句子狐之猾體會(huì)狐貍生命危險(xiǎn)處境，會(huì)怎樣想？狐貍想化險(xiǎn)為夷，是怎么做的？生匯報(bào)自由讀句子，邊讀邊想，你從哪里看出這是一只怎樣的狐貍？預(yù)設(shè)1：我從“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”看出這是一只聰明的狐貍。預(yù)設(shè)2：我從“老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睿铱茨阌卸啻蟮哪懽?！”看出這是一只狡猾的狐貍。師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)滲透學(xué)法，及時(shí)點(diǎn)撥。角色體驗(yàn)讀給狐貍和老虎送詞語(yǔ)結(jié)合板書(shū)，詞語(yǔ)總結(jié)師生合作，全班演一演狐貍:(眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子)“你敢吃我？”老虎：（一愣）“為什么不敢？”狐貍：（叉著腰，指著老虎的鼻子）“老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睿铱茨阌卸嗟哪懽?！”老虎：（蒙住了）松開(kāi)了爪子。狐貍：（搖了搖尾巴）“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。”狐貍：（在前）神氣活現(xiàn)搖頭擺尾老虎：（在后）半信半疑東張西望學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)演，指導(dǎo)同學(xué)演一演。狐貍得意時(shí)是什么樣子？什么動(dòng)作？手會(huì)怎樣做？（手背后）誰(shuí)之威狐貍和老虎一前一后，百獸看到了是什么反應(yīng)？生匯報(bào)“納悶”納悶什么？平時(shí)狐貍————，今天狐貍卻————。再往后一看，又是什么反應(yīng)？“大大小小的野獸嚇得撒腿就跑?！?、體會(huì)“大大小小”森林里的小動(dòng)物可真不少??！有（）、有（）、有（）……所有的小動(dòng)物嚇得撒腿就跑。揭示寓意原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。狐貍自己沒(méi)有本事，卻借著別人的力量來(lái)嚇唬人。此時(shí)，你想對(duì)文中老虎和狐貍說(shuō)什么？預(yù)設(shè)1：老虎，你要看清事情的真相。預(yù)設(shè)2：狐貍，你真聰明，竟然能虎口逃生。預(yù)設(shè)3：狐貍，你真狡猾！完成板書(shū)狐貍太狡猾大搖大擺借虎威老虎雖兇猛半信半疑該被騙古今對(duì)照，以文帶文聽(tīng)音頻自己讀男女合作讀小結(jié)：千百年來(lái)，直到現(xiàn)在人們還在提醒我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，也告誡我們要靠自己的真本事保護(hù)自己。五、課堂延伸1、推薦讀書(shū)《中華成語(yǔ)故事大全》續(xù)編故事當(dāng)老虎知道自己受騙了，如果再遇到狐貍時(shí)，會(huì)發(fā)生……下節(jié)課我們?cè)俳涣?。生展示成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》點(diǎn)評(píng)生打分4、學(xué)寫(xiě)生字，了解反犬旁與獸類(lèi)有關(guān)每人本上練寫(xiě)生字“狐”5、同桌互評(píng)，好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，還可以提出改進(jìn)建議。6、直奔重點(diǎn)狐貍借了老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。7、對(duì)比讀句子老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。8、辨析動(dòng)詞，體會(huì)“虎之威”生發(fā)現(xiàn)“撲”看出老虎的兇猛。“逮”看出老虎的威風(fēng)。9、換位思考，體會(huì)狐貍處境的危險(xiǎn)如果我是狐貍，我會(huì)想辦法逃出去。10、生抓住處境危險(xiǎn)時(shí)狐貍的樣子（1）狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子，問(wèn)老虎：“你敢吃我？”“老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?，我看你有多大的膽子！”狐貍搖了搖尾巴，說(shuō)：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！睆闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)狐貍的聰明，狡猾。生給狐貍和老虎送詞語(yǔ)狐貍：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾大搖大擺老虎：半信半疑東張西望全班學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作找出兩名同學(xué)表演狐貍和老虎，其他同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)演，指導(dǎo)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？當(dāng)看到此時(shí)的狐貍，是什么反應(yīng)？——“納悶”教師適時(shí)退出什么是“納悶”？學(xué)生將狐貍以前的表現(xiàn)和今天的表現(xiàn)做以對(duì)比。再往后看時(shí)，發(fā)現(xiàn)了大老虎，又是什么反應(yīng)？體會(huì)“大大小小”的動(dòng)物們，感受“誰(shuí)之威”揭示成語(yǔ)的寓意，再次點(diǎn)明中心。和文中的老虎和狐貍對(duì)話結(jié)合板書(shū)，再次揭示中心。齊讀對(duì)聯(lián)：狐貍太狡猾大搖大擺借虎威老虎雖兇猛半信半疑該被騙感受古文《狐假虎威》自己試著讀古文男女合作古今對(duì)照讀推薦閱讀《小故事大道理》展開(kāi)想象：狐貍再次遇到老虎會(huì)發(fā)生什么？老虎和狐貍誰(shuí)厲害？你想對(duì)文中的老虎和狐貍說(shuō)什么呢？當(dāng)我們遇到壞人時(shí)該怎么辦？你喜歡狐貍嗎？7、本課教學(xué)的特點(diǎn)整堂課的教學(xué)有努力體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、條理清楚，整節(jié)課圍繞“虎之威”“狐之猾”“誰(shuí)之威”，層層展開(kāi)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2、利用多種學(xué)習(xí)方式，人人動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分體現(xiàn)了課堂的生本、對(duì)話、求