小班安全《我等媽媽來接》教案

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小班安全《我等媽媽來接》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得離園時(shí)要等自己的家長來接，不能跟別人走。

2、能對(duì)不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標(biāo)記。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、水彩筆人手一盒。

2、成人女性和小女孩木偶各一。

3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動(dòng)過程

1、老師簡(jiǎn)約介紹情境。

老師：

〔1〕小伙伴們，放學(xué)的時(shí)候誰來接你們呀？

〔2〕假如媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會(huì)怎么辦？

2、老師運(yùn)用木偶表演故事情景。

〔1〕老師：有一個(gè)小伙伴就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。

〔2〕老師操作木偶表演：

旁白：許多小伙伴都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時(shí)來了一個(gè)阿姨。

生疏阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。你媽媽加班，她讓我來接你。來，我?guī)闳フ覌寢尅?/p>

妮妮：你真的認(rèn)識(shí)我媽媽嗎？你會(huì)帶我去找媽媽？

〔3〕老師：①小伙伴們，你們說妮妮該怎么辦呢？

②假如妮妮跟著這個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨走會(huì)發(fā)生什么事情？假如跟著不認(rèn)識(shí)的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜愛的玩具了。

3、其他班的老師扮演生疏阿姨，邀請(qǐng)幼兒參加即興的情景表演。

〔1〕情景創(chuàng)設(shè)：

旁白：××小伙伴正在等媽媽來接他，老師和其他小伙伴的媽媽在說話。這時(shí)，一位不認(rèn)識(shí)的阿姨靜靜地靠過來，跟這個(gè)小伙伴說話。

別班老師扮演的生疏阿姨：你叫××吧，你媽媽讓我來接你。

〔2〕老師依次邀請(qǐng)三名幼兒參加即興的情景表演，請(qǐng)幼兒觀看、評(píng)價(jià)他們的反應(yīng)。

〔3〕組織幼兒爭(zhēng)論：你覺得他們做得對(duì)嗎，為什么？

〔4〕老師援助幼兒整理應(yīng)對(duì)這種狀況的方法。

①遇到這樣的狀況，我們可以對(duì)這個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。

②我們也可以告知老師，對(duì)老師說：老師，這個(gè)阿姨要接我。

③我們一起學(xué)說這兩句話。

4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。

〔1〕老師：說一說圖上小伙伴哪種做法是對(duì)的，在那幅圖上打√。

〔2〕幼兒操作，老師指導(dǎo)。

小班安全《我等媽媽來接》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道離園時(shí)要等自己的家長來接，不能跟他人走。

2、能對(duì)不同的行為作出是否是安全的判定，并做正確標(biāo)記。

活動(dòng)預(yù)備

1、水彩筆人手一盒。

2、成人女性和小女孩木偶各一。

3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動(dòng)過程

1、老師簡(jiǎn)約介紹情境。

師：〔1〕小伙伴們，放學(xué)的時(shí)候誰來接你們呀？

〔2〕假設(shè)媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會(huì)怎樣辦？

2、老師運(yùn)用木偶表演故事情形。

〔1〕師：有一個(gè)小伙伴就遇到了這樣的事，我們看看她是怎樣做的。

〔2〕老師操縱木偶表演：

旁白：許多小伙伴都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時(shí)來了一個(gè)阿姨。

生疏阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。你媽媽加班，她讓我來接你。來，我?guī)阃覌寢尅?/p>

妮妮：你真的熟習(xí)我媽媽嗎？你會(huì)帶我往找媽媽？

〔3〕師：①小伙伴們，你們說妮妮該怎樣辦呢？

②假設(shè)妮妮隨著這個(gè)不熟習(xí)的阿姨走會(huì)發(fā)生什么事情？假設(shè)隨著不熟習(xí)的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜愛的.玩具了。

3、其他班的老師扮演生疏阿姨，邀請(qǐng)幼兒參加即興的情形表演。

〔1〕情形創(chuàng)設(shè)：

旁白：××小伙伴正在等媽媽來接他，老師和其他小伙伴的媽媽在說話。這時(shí)候候，一位不熟習(xí)的阿姨悄悄地靠過來，跟這個(gè)小伙伴說話。

別班老師扮演的生疏阿姨：你叫××吧，你媽媽讓我來接你。

〔2〕老師順次邀請(qǐng)三名幼兒參加即興的情形表演，請(qǐng)幼兒觀看、他們的反應(yīng)。

〔3〕組織幼兒爭(zhēng)論：你覺得他們做得對(duì)嗎，為什么？

〔4〕老師援助幼兒應(yīng)對(duì)這類狀況的方法。

①遇到這樣的狀況，我們可以對(duì)這個(gè)不熟習(xí)的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。

②我們也能夠告知老師，對(duì)老師說：老師，這個(gè)阿姨要接我。

③我們一起學(xué)說這兩句話。

4、幼兒閱讀、操縱幼兒用書。

〔1〕師：說一說圖上小伙伴哪種做法是對(duì)的，在那幅圖上打√。

〔2〕幼兒操縱，老師指導(dǎo)。

小班安全《我等媽媽來接》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得離園時(shí)要等自己的家長來接，不能跟別人走。

2、能對(duì)不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標(biāo)記。

3.能積極參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

4，考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、水彩筆人手一盒。

2、成人女性和小女孩木偶各一個(gè)。

3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動(dòng)過程

1、老師簡(jiǎn)約介紹情境。

〔1〕小伙伴們，放學(xué)的時(shí)候誰來接你們呀？

〔2〕假如媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會(huì)怎么辦？

2、老師運(yùn)用木偶表演故事情景。

〔1〕老師：有一個(gè)小伙伴就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。

〔2〕老師操作木偶表演：

3、其他班的老師扮演生疏阿姨，邀請(qǐng)幼兒參加即興的情景表演。

〔1〕情景創(chuàng)設(shè)：小伙伴正在等媽媽來接他，老師和其他小伙伴的媽媽在說話。這時(shí)，一位不認(rèn)識(shí)的阿姨靜靜地靠過來，跟這個(gè)小伙伴說話。別班老師扮演的生疏阿姨：你叫什么名字啊，你媽媽讓我來接你。

〔2〕老師依次邀請(qǐng)三名幼兒參加即興的情景表演，請(qǐng)幼兒觀看、評(píng)價(jià)他們的反應(yīng)。

〔3〕組織幼兒爭(zhēng)論：你覺得他們做得對(duì)嗎，為什么？

〔4〕老師援助幼兒整理應(yīng)對(duì)這種狀況的方法。

4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。

〔1〕老師：說一說圖上小伙伴哪種做法是對(duì)的。

〔2〕幼兒操作，老