風(fēng)鈴草示范教案

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文..使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴草，領(lǐng)略大自然的美麗。.正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)。過程與方法.學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。.展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。.繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集整理資料，制資料卡片的方法.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀課文來領(lǐng)會(huì)大自然的美。教學(xué)媒體：生字詞卡片、錄音機(jī)、教學(xué)課件。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一、交流資料、引入新課。師：同學(xué)們，課前老師讓大家搜集了關(guān)于風(fēng)鈴草的資料，并制成資料卡片，現(xiàn)在咱們一起交流一下好嗎？小組交流，全班交流。師：通過剛才聽同學(xué)們的介紹，你有什么感受？生自由談感受。教師結(jié)合學(xué)生感受，引入新課《風(fēng)鈴草》。課前搜集資料，制成資料卡片，豐富了學(xué)生對(duì)風(fēng)鈴草的了解，為后面進(jìn)一步理解課文奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，這一做法，也將綜合學(xué)習(xí)三中制資料卡片的學(xué)習(xí)方法滲透、落實(shí)到了平時(shí)的閱讀教學(xué)中。二、自主合作，讀文識(shí)字.師：同學(xué)們快快打開書，自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、讀流利。（師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注識(shí)字能力較差，接受較慢的學(xué)生）.學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法.同桌互讀課文，教師檢查課文朗讀情況。.小組長(zhǎng)檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到〃組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字〃，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一張小笑臉。.游戲鞏固識(shí)字效果。⑴〃我說你猜〃。⑵〃過獨(dú)木橋〃。橋上有一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說一句話，就可以安全走過〃獨(dú)木橋〃。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了其自主識(shí)字的能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，大大提高了課堂效率。游戲是低年級(jí)孩子最喜歡的活動(dòng)方式，做兩組游戲，極大調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功后的滿足感與成就感，使學(xué)習(xí)成為了一件樂事。三、再讀課文，深入品位。.師：剛才大家讀得可真好！下面，自己再讀一讀課文，邊讀邊想，課文什么地方給你的印象最深？.學(xué)生再次自由讀文，小組交流自己的感受。.小組匯報(bào)，全班交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句來談為什么這里給你印象最深？要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官想象課文情境。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生個(gè)性化的見解或感受。.隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。配樂讀。.指導(dǎo)背誦課文。這一開放性問題的提出，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。四、指導(dǎo)生字書寫。.分析記憶字形。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）o若遇到學(xué)生難認(rèn)的字可從漢字的起源去指導(dǎo)。.書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。從漢字的起源去指導(dǎo)，既激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱爰祖國(guó)文字的感情。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。五、拓展延伸。學(xué)完課文后，你想對(duì)風(fēng)鈴草說些什