北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《7.2 正負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《7.2 正負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《7.2 正負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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&小學(xué)（北師大版）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案正負(fù)數(shù)班級(jí)：

姓名：

得分：容本第92至93正負(fù)數(shù)學(xué)內(nèi)容“試一試、2題練”1、2、3題。：在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。2、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。：行存折卡、天氣預(yù)報(bào)圖。程：一、引入新課通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引入生活中的負(fù)數(shù)問(wèn)題課題）二、探索新知1、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)出示教學(xué)情境掛圖。讓學(xué)生觀(guān)察。（1）出問(wèn)題

怎樣把圖中出現(xiàn)的溫度進(jìn)行分類(lèi)？，讓學(xué)生獨(dú)立思*學(xué)

&小學(xué)考后在小組內(nèi)討論。）組織交流

指名匯報(bào)討論結(jié)果，通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：溫度有零上和零下溫度，還有零度，零度既不是零上溫度，也不是零下溫度學(xué)過(guò)的數(shù)只能夠表示零上溫度或零度剛認(rèn)識(shí)的2，-5，-20等負(fù)數(shù)可以表示零下的溫度。（3）歸納概括教師指出：5、20……都是正數(shù)；有時(shí)在正數(shù)前面添5-…都是負(fù)數(shù)。教師強(qiáng)調(diào)：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。2、教學(xué)正負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法（1）舉例說(shuō)明教師以+5和-2為例子說(shuō)明正負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法。（2）自主練習(xí)

讓學(xué)生隨意寫(xiě)出兩、三個(gè)正負(fù)數(shù)，并讀一讀。3、試一試

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第頁(yè)“試一試”中的、2題。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第87頁(yè)“練一練”中的、2、3題。四、自學(xué)“你知道嗎？”*學(xué)

&小學(xué)（1）讓學(xué)生先自學(xué)課本第87頁(yè)“你知道嗎？”（2）指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)知道了什么，有什么體會(huì)？通過(guò)交流使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育。五、全課小

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