《愛蓮說》八年級語文上學(xué)期教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《愛蓮說》八年級語文上學(xué)期教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌管系統(tǒng)的學(xué)識?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸俏覟榇蠹沂占摹稅凵徴f》八年級語文上學(xué)期教案，夢想能夠扶助到大家。

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)識目標(biāo)

1、了解“說”的特點。

2、能順暢地朗讀并背誦課文，初步培養(yǎng)文言文閱讀的語感。

3、了解文章的思想內(nèi)容，充分會意的情懷，熟悉這種情懷產(chǎn)生的社會背景。

才能目標(biāo)

1、能夠利用工具書理解課文中詞語的意義以及用法。

2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

學(xué)習(xí)不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。

二、教學(xué)重點

1、反復(fù)誦讀，疏通文意，背誦課文。

2、探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。

三、教學(xué)難點

理解運用“菊”和“牡丹”的襯托作用。

教學(xué)課時：一課時

課前打定

1、教師打定：課文的"教學(xué)錄音帶，與課文有關(guān)的圖片與資料，輔佐教學(xué)的小黑板。

2、學(xué)生打定：①查找的有關(guān)資料及寫作背景，了解“說”這一文體特點。②朗讀課文，借助解釋及工具書疏通文意

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

賞識課本一幅蓮花插圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句。

（學(xué)生吟誦詩句……）

古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章。

二、題解

1、簡介：周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家，著有《太極圖說》《通書》等。

2、說說本文寫作背景。

3、“說”：是古代一種文體，可以記事，也可以探討，都是為了說明一個道理。

含義：說說愛好蓮花的問題。

三、感知課文

1、聽錄音朗讀（留神聽準(zhǔn)字音，把握朗讀的節(jié)奏，語氣，語調(diào)。）

2、掃清生字詞

yífányūzhuóliánxièyìyīxiǎn

頤蕃淤泥濯清漣褻玩隱逸噫鮮

3、學(xué)生齊讀課文

4、學(xué)生自由閱讀課文，參照解釋，疏通文意并翻譯課文。

重點講解兩個重要的文言句式：

（1）“予謂菊，花之隱逸者也”，判斷句，句型為“……，……也”可譯為“……，是……”其下面的“牡丹，花之富貴者也；

蓮，花之君子者也?！眱删渑c此一致。

（2）“菊之愛”，倒裝句，“之”是賓語前置的標(biāo)志，譯為“愛菊”?！吧徶異邸?、“牡丹之愛”與此一致。

5、指名朗讀

四、探究課文

（一）理解蓮花的高潔品格

1、文中哪些語句概括描寫了蓮？把蓮花比作什么？

2、對蓮花的描寫中賦予蓮的哪些品質(zhì)？你能讀出來嗎？

（二）理解運用“菊”和“牡丹”來襯托的作用。

1、文章寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？

2、主要描寫和贊美蓮花，為什么還寫了菊花和牡丹？起什么作用？

明確：這是一種襯托的寫法，用“菊”來正襯蓮花，用“牡丹”來反襯蓮花。

（三）把握主旨

在文中表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？

（四）對照板書，齊背課文。

五、總結(jié)

談?wù)剬W(xué)完了課文后的一點收獲？

六、才能訓(xùn)練

模仿例句，用托物言志的